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1、人生寓言周国平教学目标 1、理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度，对待 人生际遇。 3、感受优美的语言，学习精美 的表达。 寓言是文学体裁中的一种，是含有讽 喻或明显教训意义的故事。它的结构大多 简短，具有故事情节。主人公可以是人， 可以是动物，也可以是无生物。多用借喻 生法。通过故事借此喻彼，借小喻大，使 富有教训意义的主题或深刻的道理在简单 的故事中体现出来。寓言的主旨在于通过 虚构的故事，表现作家或人民关于某种生 活现象、心理和行为的批评或教训。 理解寓言：1.了解寓言的故事梗概。2.把握关键语句，理清结构。3.联系生活，找出对应点。4.借助文中总结议论判定寓意。 白兔和月亮默读课文
2、，看看有哪 些不能认识的字？有 哪些不理解的地方， 先把它勾画出来。慧心 嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 禀告 厄运 折磨 行乞 正色 落 难 归属 流落 无忧无虑 心 旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心 痛如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 天灾人祸 突如其来 异国他乡 泯灭 金窖 掳掳去(x)(yn)(bng) ()(q)(di)(mn)(jio)(l)整体感知 1、感知内容： a这则寓言讲了一个什么故事? b白兔赏赏月的心态态前后有什么不 同?为为什么会有这这种变变化? c.这则这则 寓言给给了我们们一个什么启示? 前后因为无忧无虑、心旷神怡、 闲适 独具慧心紧张不安、心痛如割、险象迭生得失之
3、患白兔得到月亮前后的变化。拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患2、感知语言： 这则寓言的语言很精美，找出来，仔 细品味、赏析。 如：“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地 赏月。”把白兔的闲适表现出来，为下文的变化作出 了一个对比。“乌云蔽日，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失； 满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”排比，把白兔患得患失的心情表现出来。合作与探讨参考问题问题 ： 1、找出故事情节节中的两次转转折，把握结结构。 2、白兔最终终要求诸诸王之神撤销销决定说说明了什 么? 3、这则这则 寓言提到了人类类有什么含义义? 阅读阅读 了此文后，你发现问题发现问题 了吗吗？小组组合作 交流一下，看看是
4、否能够够解决？无-有-无白兔慧心未泯和人类不同，我们的 主人公毕竟慧心未泯和人类不同，我们的 主人公毕竟慧心未泯难道我们应该一无所有吗？反思体验验 1、我们应们应 从白兔身上学到什么? 2、你是否有过过患得患失的现现象?原 因是什么? 3、我们应该们应该 有怎样样的人生态态度? 落难的王子朗读、默读课文看看 有哪些不能认识的 字？有哪些不理解 的地方，先把它勾 画出来这篇寓言说了什么故事?整体感知用自己的话复述课文。“天哪，太可怕了！这事落到我 头上，我可受不了！”多愁善感意志坚强厄运苦难能磨练人的意志合作探讨 1、“我”是王子落难全过程的见证人，然而 ，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明
5、 了什么? 2、文章结尾给人怎样的启示? 3、只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定 律吗? 作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能 不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。 王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。 只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上， 谁都得受，而且都受得了。厄运能使人的性格变得坚强起来。 人生在世，不幸和灾难 可能不期而至，我们要做好 心理准备，与其担心受怕， 不如勇敢面对。 与白兔和月亮比较阅读 两篇课文在表现主题、安排情 节、表现手法、语言运用等方面， 有什么异同。 体验与反思 1、人生在世，或福或祸，可能不期而至 ，对此我们应怎样面对? 2、从自己的经历中举出实例，说说你是 怎样面对困难，使自己坚强起来的。 3、实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的 事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活 中培养自己的意志品质? 根据课上讨论发言， 写一段感想，说说自己对 人生的认识。
