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1、 【试题精解】本题是把仿写和修辞放在一起考查。例 句是“你的，你的，你的，不正好” 的句式，修辞采用了拟人和反问。要结合课文内容， 紧扣意象的内涵展开。【参考答案】康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美， 你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？边城，你的古朴自然，你的葱茏青翠，你的灵动隽永 ，不正好唤回了我民族的记忆吗？雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅 ，不正好氤氲出我心中的感伤吗？蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬 ，不正好激发起我凌云的壮志吗？【试题精解】本题考查的是修辞的具体运用能力，要 能找出本体、喻体和二者的相似点。从形状相似的角 度来看，、可以做眼睛的喻体。
2、【参考答案】 (1)，理由：切合眼睛“大而圆”的 特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合 。(2)，理由：(2)句中有“闪烁着奇异的光亮”，与之 相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”。【试题精解】本题考查考生图文转换的能力和修辞的 运用能力。虽属图文转换，但形式新颖。以前图文转 换是直接用文字表述图表中的信息，而本题则是要学 生展开想象，表现画面的意蕴，揭示画面的内涵。做 这类题关键是要认真阅读题干要求，然后阅读图表， 明确题目内容，进而运用修辞展开表述。【参考答案】 (示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动 员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅 膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。
3、【试题精解】本题考查在语言表达中运用修辞的能力 。材料采自鲜活的现实生活，考生感同身受，当然不 会无病呻吟。关键是考生能否扣住材料主题运用三个 或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的 短语或句子构成排比句，对于一般的考生来说，这似 乎有一定的难度。【参考答案】 (示例1)生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅 ，生命绵延永续。(示例2)自然是生命的家园，自然是无情的力量，自 然是人类反思的源泉。(示例3)逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神 ，留下的是人类的警醒。最新江苏省考试说明对本考点的要求是“正确运 用常见的修辞手法”，能力层级为E(表达应用)。对 这一考点可从两个方面理解：其一，重在“常
4、见”，最新江苏省考试说明中规 定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 这七种修辞手法。其二，重在“正确运用”，高考中虽也考查对修辞方法使用效果的判断和识别能力，但更多时候考查的 是对其的运用能力，往往会附在句子的仿写、诗歌 鉴赏及现代文阅读的词句理解和鉴赏评价中进行。从近几年的江苏高考来看，已没有单纯的修辞考查题 。修辞的考查多放在这样几个题型中去考：语言运 用题中，根据表达需要运用修辞方法写作(造句)； 诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内 的写法；现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞 方法所表达的内容及作用。下面我们将结合江苏高考 的实际，针对不同题型中对修辞手法的考查，来
5、进行 相应的解题技巧指导。一、在语言运用的综合考查题中考查例1：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选 择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数 相同)智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少， 但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流出的 水或许很多，却股股浑浊。【分析】仿用句式与修辞手法结合考查。两个分句均 由比喻领起，两个比喻的本体具有相对或相反的关系 ，语意要连贯。【参考答案】(示例)逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含 有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。例2：“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜， 后来衍生出一句家喻户晓
6、的歇后语。不久前，某行政 部门征集公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体 图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请 你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少 于8字。【分析】首先要理解“小葱拌豆腐一清二白”的意 义，再将其与常见修辞手法(比喻)的运用结合起来， 还要符合情境要求(行政部门公益性广告)，呈现出一 定的综合性。 【参考答案】(示例)公私分明，清清白白。人民 请你吃这道菜一清二白，做人也像它。例3：下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形 ，请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展 开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上( 含两种)的修辞手法，不少于40
7、字(含标点符号)。【分析】本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和 正确使用常见修辞手法的能力。【参考答案】(示例)(1)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之 力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦 之箭冲出对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。【解题方略】1辨清异同。在掌握常考的八种修辞的基础上，考 生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同(如排比与 对偶的区别，对偶与对比的异同等)，也应了解其他 非常用修辞的特点(如通感、回环、移用等)，这是“正 确运用”修辞的前提和基础；2明确作用。只有掌握修辞的作用，才能适时、恰
8、当、合理地加以运用；3善于运用。考生在平时的写作中要有意识地多使 用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应手， 运用自如。二、在诗文鉴赏题中考查例4：【分析】本题在诗歌鉴赏中考查修辞手法的运用。 【参考答案】比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的 飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三 、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新 月“学”扇。例5：【分析】本题主要考查考生对表达技巧的鉴赏 能力。解答这类试题，既要能辨认出相应的表达技巧 ，还要注意结合上下文以及全文理解相应语句的具体 含意。画线句子所处的语段主要写树、风对心的影响 ，上句“和煦的
9、风从耳边掠过，心霎时像一泓明净的 湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来 ”，下句“把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了” ，都与段意一致。画线句在内容上也统一于语段中心 ，只是手法特别。“风是最美的问候”，拟人兼比喻， 把“风”比作“问候”，再人格化，把风写得温柔多情。“ 褶皱的情感”化抽象为具体，形象地写出了树和风这 大自然的美景给“我”带来的心灵慰藉。【参考答案】把风拟人化，把情感具象化，反映出作 者抛却烦恼后的平和心境。【解题方略】1古诗鉴赏中的修辞复习备考要紧紧扣住常考的七 种修辞手法，掌握其特点及构成要素，做到有的放矢 ，灵活运用。2在现代文阅读中考查修辞手法，大多是考查
10、其表 达效果，所以我们在备考过程中，重点是理解并掌握 不同修辞手法的不同的作用。如：说明比喻的作用时，可用“化深奥为浅显”“化平淡为 生动”“化抽象为具体”“化繁冗为简洁”等词语；说明夸张的作用时，可用“突出特征，感情强烈”“烘 托气氛，增强感染力”“创造气氛，增强想象力”等词语 ；说明拟人的作用时，可用“化物为人，亲切自然”“形 象栩栩如生，语言生动活泼”等词语；说明对偶的作用时，可用“结构对称，形式整齐， 节奏鲜明，音韵和谐”“概括凝练，富有表现力”等词语 ；说明排比的作用时，可用“文思贯通，语气强劲， 抒情强烈”等词语；说明反复的作用时，可用“突出思想，强调感情”“感 染力强”等词语；说明反问的作用时，可用“加重语气，加强语势”“激 发感情，加深印象”等词语。总之，只有在了解并明确修辞的作用的基础上，结合 具体语言环境、具体内容来对症下药，才能在高考中 对有关修辞的问题作出正确的判断和合理的解答。
