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1、教 材教学重难点学 情教法学法教学目 标教学流程返 回板书设计一、说教材长城是本册第五组的第一篇课 文，这篇课文作为引领学生开始中国的 “世界遗产”之旅的第一扇窗，不但表现 了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美 了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力 量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国 的热爱之情。 二、说学情四年级学生大都为11、12 岁，对于象征我们民族魂的 万里长城，都有所耳闻。特别 是城市孩子，一般都具有旅游 经历，不少学生还有亲身游览 长城的经历，因而对于长城已 具有初步的了解。但对于长城 本身所蕴涵的民族意义，还没 有形成准确、完整的认知。 三、说教学目标1认知目标：学会本课8个生字，会
2、写13个生字。正确读写生 字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势 。 2技能目标：初步了解作者观察和表达方法 3情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结 晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。确定这样的教学目标，能使传授知识，发展能力和陶冶 情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。四、说教学重难点学习由远及近、由整体到部分、 从不同的观察点观察事物的方法，学 习在观察中展开联想。这是根据长城 气势雄伟的远景和高大坚固的近景来 确定的，是本课的教学重点。作者用 自己的“心”和“情”去观察长城之后自 然产生的对古代劳动人民的由衷的赞 叹，是学生体会作
3、者情感的关键。五、说教学法基于学情，所以在本课的教学中， 我主要选用“合作探究”和“读中感悟” 式的教学方式，让学生通过不同方式 的品读来感受长城的雄伟气势。另外 也采用直观教学等方法，引导学生自 学、讨论、交流和展开想象，为学生 营造一个民主、生动、活泼的学习环 境，使学生主动参与到探究过程当中 ，培养学生的创新意识和自学能力。六、说教学流程（一）谈话导入，激发兴趣 教学应紧密联系生活。（二）初读课文，整体感知工具性与人文性同样重要。 （三）研读课文，把握重点阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅 读实践。课堂应该“还学与生”。 （四）回归小结，悬疑激趣七、说板书设计崇chng 旋xun 嘉ji 转 zhun 鬲g 屯tn 仗 zhng 扶f 魄p 堡垒boli 智慧zhhu长 山海关 嘉峪关高大坚固 军事防御长 城
