第十章病人心理与医患关系

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1、ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章v 第十章 病人心理与医患关系 ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章以各种心理行为科学知识去综合认识医学临床的病人与医患关系，以取得最佳的临床工作效能，也是医学心理学的重要目标之一。 ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章目 的 要 求ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章目的：学习病人角色与病人心理特征的有关知识，分析、把握病人心理活动，并能采用适当的交往

2、方式，形成良好医患关系ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章掌握：病人角色的概念 常见的病人角色适应问题 病人的心理需要 病人的情绪和行为特征 人际吸引的主要规律 医患关系的模式 主要的交谈技巧ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章了解： 社会角色的概念 社会认知的概念、特点及其影响因素 交谈的原则进入病人角色的主要改变 求医行为的含义及其影响因素 常见的社会认知偏差 非言语交往的主要内容熟悉：ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章教 学 内 容

3、ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章第一节 病人心理病人，是指患有各种躯体疾病、心身疾病或心 身障碍、神经精神性疾病的人。 病人角色，是与病人的社会地位、身份相一致 的一整套的权利、义务和行为模式。 基本概念ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章病人角色的特点有： 病人角色行为问题：角色行为冲突、角色行为缺如、角色行为适应 、角色行为减退、角色行为强化、角色行为异常。减免平日“正常”的社会责任、有接受帮助的义 务、有恢复健康的责任、有寻求医疗帮助的责任。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课

4、外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章求医行为指因疾病困扰而导致的寻求医疗帮助的 行为 影响病人求医行为的因素有：对疾病或症状的主观感受 症状质和量的影响 心理社会因素影响病人的求医行为ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章包括：接纳的需要、尊重的需要、提供诊疗信 息的需要和安全需要病人的心理需要常以各种方式反映出来，若得 不到满足便会导致一些“越轨”行为，或表示不满 ，或违反院规和医嘱。若不从病人心理需要的角度 去考虑，医护人员很可能对这类病人产生反感，把 其当作不愿配合的“坏病人”，甚至少数医护人员 用让其出院或换病房法来对付他们

5、，这种对抗的处 理方式对病人的心身健康是不利的。 病人的心理需要ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章病人的心理社会问题及干预门诊病人的心理要求主要有： 希望能及时就诊并得到良好的医护对待 期盼明确的诊断及妥善治疗住院病人的心理问题： 环境突变的心理问题 生活方式的不适应 工作及家庭生活中断的心理问题ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章急诊病人因起病急，缺乏心理准备，表现出焦 虑、恐惧和不安，或不时发出呻吟声和呼救；或因 突发事故造成伤害而发生“情绪性休克”，表现为 无主诉、冷漠、平静。突然降

6、临的伤病，对病人是个重大打击，常造 成病人的行为退化，情感幼稚。病人来到急诊室，在心理上开始有一定的安全 感。但能否得到及时准确的救治，还心有疑虑，病 人总是希望有家属陪伴，以得到精神上的安慰。急诊病人的心理反应ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章手术病人的心理问题手术前病人的心理：手术的危险性和不可预期性，病人既想通过手术彻 底解除病痛，同时又担心手术会有生命危险或引起疼痛 ，使他们陷入“趋-避”冲突之中。术前心理准备：提供有关手术、麻醉及术后恢复过程的信息以解除 病人不必要的猜疑和恐惧；鼓励调动病人的动机与信心 ；教会病人如何配合手术、应

7、对痛苦，增强信心与自我 驾驭感；术前观看类似手术的录像，或成功度过手术和 术后恢复过程中的病人现身说法，减轻对手术的异常恐 惧。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章手术后病人的心理问题：若术后疼痛持续时间较长，则考虑是否为术后抑郁或角色行为退化所致。一些特殊手术病人，如 截肢、脏器的切除或部分切除生殖器官等，可致病 人自我概念的模糊及缺陷心理、羞怯心理，精神负 担重，造成术后长期抑郁。有的病人会出现幻肢症 和幻肢痛。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章第二节 医患关系 人际关系就是在社会交往

8、过程中所形成的、建 立在个人情感基础上的人与人之间相互吸引与排斥 的关系，反映人与人之间的在心理上的亲疏远近距 离。社会认知是个体对自己或他人的心理状态、行为动机和意向做出的理性分析与判断的过程，包括 感知、判断、推测和评价等一系列的心理过程。人 们通过对自己的认知形成自我概念和自尊，即对自 己的认识和评价。 人际关系及相关概念ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章首因效应，指人们比较重视最先得到的信息，在首次交往中由仪表、风度、言语、举止等形成的 第一印象对印象形成有关键作用。近因效应，指最新得到的信息对他人的印象形成起较强作用的现象，即最后

9、一次交往留下的印象 影响久远。晕轮效应，人们的社会经验和在社会认知中的 联想，会形成了由交往对象的某种特征推知其他相 关联特征的现象。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章刻板印象，是对某一特定群体的固定而概括的看 法，如人们普遍认为的男性有坚毅、果敢、独立、以 事业为中心的特点，而女性有敏感、热情、依赖、以 家庭为中心的特点，刻板印象有其一定的合理性，但 也有许多偏差的成份。人际吸引，是人与人之间产生的彼此注意、欣赏 、倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之间的接近 并建立感情的过程。人际吸引是人际交往的前提和基 础。产生人际吸引的原因主要有：

10、相近吸引、相似吸 引、互补吸引、仪表吸引、敬仰性吸引。 ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章医患关系医患关系是医护人员与患者之间相互联系相互影响的交往过程，是一种特殊的人际关系。医患关 系的实质是医护人员以自己的专业知识和技能帮助 患者摆脱病痛，预防疾病，保持健康的过程。医患关系有以下特征：以医疗活动为中心，以 维护病人建康为目的；是一种帮助性的人际关系； 是以患者为中心的人际关系。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章医患关系的作用及意义 良好医患关系是医学模式转变的要求：新医学 模式要求医

11、疗活动从生理、心理、社会考虑健康和 疾病的问题。良好医患关系是医疗活动顺利开展的前提：可 增强患者对医务人员的信任感，帮助医务人员更好 的采集病史资料，还可提高患者对医嘱的依从性， 争取患者在医疗活动中的配合。良好医患关系可调节患者心理状态，有利于健 康恢复：可消除患者不良心理反应，调节情绪状态 ，并通过心理生理反应提高抗病力。 ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章医患关系模式 主动被动型，特征为“医生为病人做什么”，医生在医患关系中占主导地位。医生的权威不会 被病人所怀疑，病人一般也不会提出任何异议。这 种模式主要存在于昏迷、休克、全麻、有

12、严重创伤 及精神病病人的医疗过程。此类病人一般部分或完 全的失去了正常的思维能力，需要医生有良好的职 业道德，高度的责任心，以及对病人的关心与同情 。据医患双方在共同建立发展医患关系过程中所发挥 的作用、各自所具有的心理方位、主动性及感受的不同 分为：ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章指导合作型，其特征是“医生教会病人做什么”，医生在医患关系中仍占主导地位。但医患双 方都是主动的，尽管病人的主动是以执行医生的意 志为基础，医生的权威在医患关系中仍然起主要作 用，但病人可以向医生提供有关自己疾病的信息， 同时也可以对医生及治疗提出意见。这种模

13、式主要 存在于急性病病人的医疗过程。因为此类病人神志 清楚，但病情重，病程短，对疾病的治疗及职业了 解少，需要依靠医生的指导以更好的配合治疗。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章共同参与型，其特征为“医生帮助病人自我恢复”，医患双方的关系建立在平等地位上。医患双 方相互尊重，相互学习，相互协商，对医务目标、 方法及结果都较为满意。这种模式主要存在于慢性 疾病的医疗过程中。病人不仅清醒，而且对疾病的 治疗比较了解。此类疾病的治疗过程常会涉及帮助 病人改变以往的生活习惯、生活方式、人际关系等 。医生要以病人的整体健康为中心，尊重病人的自 主权，给

14、予病人充分的选择权，帮助病人树立战胜 疾病的信心，使病人在功能受限的情况下有良好的 生活质量。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章临床医学中的人际交往 交谈是医患之间最主要的交往方式。交谈的 原则：尊重病人、有针对性、及时反馈。交谈技巧 ：注意倾听、体会病人的感受、善用问句、引导话 题、及时和恰当的反应、抓住主要问题。面部表情的变化是医生观察病人获得病人变 化的一个重要信息来源，同时也是病人了解医生心 灵的窗口。身段表情，指身体各部分的姿势动作，例如 沉痛时肃立低头，惧怕时手足无措。此外挥手、耸 肩、点头等方式都表达一定的意思。ESC键回总目

15、录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章目光接触，既可以表达和传递情感，也可以揭示某 些个性心理特征，是非言语交往中的主要信息渠道。临 床上，医务人员与病人交谈，双方往往通过目光接触判 断对方的心理状态和信息接受的程度。人际距离与朝向，两人交往的距离与朝向取决于彼 此间会见亲密的程度，它在交往初期就显得十分重要， 直接影响到双方继续交往的程度，医生对孤独自怜的病 人、儿童和老年病人，可以适当地缩短人际距离，促进 情感沟通。语调表情，语调能传递言语以外的深刻含义，也是 很重要的非言语交往手段。ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章重 点 难 点ESC键回总目录 教学 内容重点 难点课外 阅读关键 词汇自测 习题目的 要求v 第十章关于病人角色适应的过程病人必须