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1、第22课时 课内文言文语段阅读方 法 总 结方 法 总 结随 堂 演 练随 堂 演 练真 题 例 析真 题 例 析真 题 例 析真题例析方法总结随堂演练一、【2014安徽】阅读阅读 下文，回答问题问题 。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世 人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 。 予谓谓菊，花之隐隐逸者也；牡丹，花之富贵贵者也；莲莲，花之君 子者也。噫！菊之爱爱，陶后鲜鲜有闻闻。莲莲之爱爱，同予者何人？牡 丹之爱爱，宜乎众矣。第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第2
2、2课时 课内文言文语段阅读多洗涤更 立应当解 析 本题考查对文言实词和虚词的理解。平时要加强积累 ，因为这是古文学习的基础，也是重点。第(1)(2)(4)(5)小题考查 的是文言实词。“蕃”，形容词，“多”的意思；“濯”，动词，“洗涤 ”的意思；“植”，动词，“立”的意思；“宜”，动词，“应当”的意思 。第(3)小题考查的是虚词，“益”是副词，“更”的意思。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读2翻译下列句子。(4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 _ _(2)菊之爱，陶后鲜有闻。 _ _对于菊花的喜爱(或“爱好”)，陶渊明以
3、后很少听到了。(它的茎)中间空外面直，不生枝蔓(或“不缠生藤蔓”)，不长枝节 (或“不旁出冗枝”)。解 析 本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意每句中的 关键词语，如第(1)句中的“蔓”，是“生枝蔓”的意思，“枝”是“长 枝节”的意思，都属于词类活用，名词用作动词。第(2)句要注意 把握“鲜”的意思，这里是形容词“少”的意思。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读3陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中 语句回答。(2分) _花之隐逸者也 花之富贵者也解 析 该题考查对文章内容的理解。答题时需要对文章内 容进
4、行梳理，根据上下文，找到文章中的原句即可。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读4怎样理解“莲之爱，同予者何人”？(4分) _ _ _作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高 洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。 (意对即可)解 析 该题考查对文章主旨的理解。作者通过这篇文章， 所要表达的是自己的一种“不慕名利、洁身自好”的生活态度，而现实世界中大多数人都追名逐利，真正能有几人跟自己一样呢？真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读二、
5、【2013安徽】阅读阅读 下文，回答问题问题 。 三 峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天 蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬 泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空 谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声泪沾裳。”真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读通“缺”，中断。 逆流而上。白色。连接。所以。解 析 本题考查常见文言实词和虚词的意义，这是
6、文言文 阅读中的重点。(1)考查通假字，注意答题时不要把“通”字漏掉； (2)这里考查“溯”的本义；(3)“素”属一词多义现象，有“向来”之义 ，这里是“白色”的意思；(4)“属”读“zh”，古今异义词，这里是“ 连接”的意思。(5)做连词用。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读2翻译译下列句子。(4分) (1)虽虽乘奔御风风，不以疾也。 _ (2)清荣峻茂，良多趣味。 _即使骑着飞奔的马，乘着迅疾的风，也没有它快。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多的趣味。解 析 此题考查文言语句的翻译。要正确翻译语句，需要 注意其中的关
7、键词，如：“虽”(即使)、“奔”(飞奔的马，动词作名 词)、“疾”(快)、“良”(确实)等，这些关键词就是得分点。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读凄 哀解 析 本题考查对原文信息的理解。该题的解答，需要对 全文有一个整体的理解，然后在此基础上找到相应的词语。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读4第段写出了山的什么特点？第段写出了水的什么特 点？(4分) _ _真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读山：连绵不断(山多)，遮天蔽日(山高)。 水：水势浩大(水大)，水流湍急(水急)。解 析
8、本题考查对课文内容的梳理与概括。解答该题， 需要考生充分理解课文内容，并在此基础上归纳“山”和“水”的特点。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读三、【2011安徽】阅读阅读 下文，回答问题问题 。 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也 。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且 欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之
9、，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马 也。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读拿着，举着。有时。显现。 等同。怎么，怎能。解 析 本题考查对常见文言实词和虚词的理解，这是文言文 阅读中的重点。该题考查了三个文言文实词，两个虚词(“或”“安 ”)。要结合具体语境去理解它们的含义或用法，如“见”在这里是“ 显现”的意思。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读2翻译译下列句子。(4分) (1)食马马者不知其能千里而食也。 _ (2)鸣鸣之而不能通其意。 _喂马的人不知道它能够日行千里而喂养它。(千里马
10、)鸣叫，喂马的人却不通晓它的意思。解 析 解答该题要全面、准确地理解文言语句中的关键词 语(多义词、古今异义词、词类活用、重点虚词等)，翻译到位， 不遗漏，并能够连词成句，保证翻译后的语言通顺，如第(1)小题 中的“食马者”“而食也”，第(2)小题中的关键词语“鸣”“通”，翻译时要准确到位。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读3从文中看，千里马马遇不到伯乐乐，它们们有着怎样样的命运？ (3分) _真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。解 析 本题考查对文章整体内容的概括与归纳。回答这类 题，首先要准确翻译原文内容，然后结合相关
11、的语句进行归纳。 如果在原文可以直接找到答案，也可用原文语句填空。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读4作者借千里马马不遇伯乐乐的遭遇，反映了当时时怎样样的社会 现实现实 ？(3分) _真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读反映了当时不重视人才、不善于发现人才的社会现实。解 析 本题考查对文章主旨的把握。回答这类题，要注意 结合文章的写作背景进行分析，做到知人论事，从而归纳出文章 的主旨。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读方 法 总 结中考语语文试试卷已经经越来越与语语文课课程标标准接轨轨。语语文 课课程标标准中指出：“评评价学生阅读阅读
12、古代诗词诗词 和浅易文言文， 重点在于考查查学生记诵积记诵积 累的过过程，考查查他们们能否凭借注释释和 工具书书理解诗诗文大意，而不应应考查对词查对词 法、句法等知识识的掌握 程度。”基本摈摈弃了“陈陈”“俗”“碎”的题题目。考查查的内容一般有： (1)理解常用文言词语词语 的意义义；(2)理解重要句、段的意思；(3)理 解文章的基本内容并评评析文中人物或思想内容。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读1解释加点词。考查查内容以文言实词为实词为 主，涉及以下几个 方面：(1)古今异义词义词 ；(2)通假字；(3)词类词类 活用；(4)一词词多 义义；(5)词词的感情色彩变变化。
13、 2文言语句翻译。从句式看，考查查的句子主要包括一般陈陈 述句、简单简单 的省略句、使动动句、意动动句、倒装句、被动动句 等；从内容看，这这些句子在文本中往往处处于比较较特殊的、重 要的位置。在翻译这译这 些句子时时一般要求以直译为译为 主，意译译 为辅为辅 ，并要求做到“信”(准确)、“达”(流畅畅)、“雅”(优优美)。 3阅读理解。主要通过简过简 答题题的形式来达成目标标。内容包 括对课对课 文整体的把握，对语对语 段内容的理解、内涵的分析， 对对人物思想情感的评论评论 、剖析等。 根据“稳稳中有变变”的出题题原则则，今年安徽语语文中考文言文阅阅 读应该还读应该还 是以这这些基本题题型为为主，适当借鉴鉴其他省市中考 语语文卷中的新颖题颖题 型，以体现现“求变变”“求新”的思路。真题例析方法总结随堂演练第22课时 课内文言文语段阅读一、课内文言文考查三大题型在复习时间习时间 不多的情况下，良好的复习习方略显显得尤为为重要： 1继续突出文言文的诵读和默写。 “书读书读 百遍，其义义自见见。”因此，
