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1、 黔东南州教育局主讲教师 杨荷仙一、抓好基本功训练，培养学生 的写作兴趣。（一）、抓基本功训练：语文的 基本功反映在小学作文中就是字 、词、句、段的应用能力。 1、在教学中把作文教学与阅读教学紧 密联系起来，指导学生学习作者观察事 物、分析事物、遣词造句、连段成篇的 方法。把在阅读教学中学到的基本功运 用到自己的作文中去。如分析课题，能 培养学生的审题能力；解释词语，能培 养学生的用词造句能力；回答问题、复 述课文，能训练学生连贯性语言；朗读 、背诵可有助于吸取语言和思想养料及 学会各种表达方法等。 2、重视和加强词、句训练，强化写好片段 .3、勤记读书笔记，把优美的词、句、段摘 录下来，为写
2、作积累材料 4、勤练笔。坚持从三年级开始写日记（命 题或不命题）。有计划地、科学地、系 统地进行训练。 5、听写。作文刚起步时，可采取 听写的形式让学生听写作文。( 可有目的地听写与本次作文有关 的范文) 6、改写、扩写、缩写和续写。对 范文的内容或形式进行某些变动 后让学生写。 7、仿写。仿写可仿文句、仿文笔 、仿手法、仿立意等。 （1）、先说后写，先述后作。说自己 身边最熟悉的人和事，写自己身边 的事和人。 （2）抓时机，即兴作文。有意识地组 织学生开展某项活动，让他们把这 次精彩的活动写下来。 （二）培养学生写作兴趣，这是作文 教学的关键.（3）、随季节变化带领学生参观 大自然，为作文教
3、学积累丰富的 写作材料。 （4）、想象作文，开拓思路。想 象作文是发展求异思维、激发写 作兴趣的有效措施。创设具体的 写作情境，使学生面对情境展开 合理的想象及联想。 (5)给学生打高分，奖励进步。三、带领学生深入生活，陶冶情操，激发 灵感。现实生活丰富多彩，客观事物千 变万化。学生生活越丰富，作文内容就 越充实。小学生受年龄和生活阅历的限 制，生活面狭窄，观察面受到限制。因 此，语文教师应尽可能地创造条件，以 丰富学生的生活，引导他们深入生活， 体验生活，激发写作灵感。 二、培养学生的观察能力，重视看图说 话和写话。看图说话和写话，是对小学 生进行的初步作文训练。 四、开展丰富多彩的课外活动
4、， 为学生提供广阔的生活空间，积累 写作材料。每开展一项活动，都得 精心设计。一次深得童心的活动会 使学生久久不忘。而设计组织的活 动务必做到联系实际，让学生有话 可讲，有感可发。 五、抓好课内素描。课内素描 可分片段素描和叙事素描。片段 素描是课堂上指导学生对静物、 小动物、室内陈设、大自然一角 、人物的外貌、动作、神态、对 话等观察后，进行说和写的训练 。 六、先分后合，化整为零，各个击破 作文教学中的难点，缩小命题范围。七、精心设计作文板书。一个清晰的 作文板书，就给学生搭了一个牢固的 作文框架，也带学生走进了作文，给 学生指出了通向作文的捷径。学生看 着老师的板书，一目了然。在老师的 一步步引导下，一篇篇漂亮的文章就 会跃然纸上。 八、范文引路，写好下水 文。著名快速作文改革家杨 初春老师也主张“范文引路 ，写好下水文”。 老师们，教无定法，学无止境 。请用我们的智慧，用我们辛勤的 汗水，攻艰克难，苦干、实干加巧 干，让作文教学之花越开越艳，结 出丰硕成果！送给老师们的话
