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1、 学习目标 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意 。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。 提出要求，初读感知。 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？ 海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？ 文章脉络13自然段写儿童团长海娃接受任务；49自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；1012自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；1518自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；1926自然段写海娃完成任务 ，受到赞扬。文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，
2、有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。 文章的重点是第二段“藏信”，第三段“夜逃” ，第五段“带路”三部分内容。 全班交流。 （1）课文主要讲了件什么事？ （抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛 信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。） （2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难 ，他是怎样克服的？ （3）海娃是个怎样的孩子？ （机智勇敢可爱的确孩子） 为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。 （畅所欲言，各持己见） （4）你最喜欢文中的哪个情节？ (出理由即可)探究学习 1.以读为本，在读中感悟，读中理解。 本文篇幅长，请同学们充分、自主地读书 ，发现并提出问题
3、。 （注意采用浏览与略读的读书方法。） 2.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着自 己的智慧和勇气，克服了困难，终于完成 了任务，受到了张连长的称赞。 问题探究：（1）海娃送信一路上遇到了哪些困难 ，他是怎样克服的？ （2）为什么张连长称赞海娃是小八路 、小英雄？（3）为什么海娃能够这样机智勇敢？ 一、初识小英雄 1.请同学们仔细阅读课文，简单概括全文的内容。 2.划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小 标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信 ，诱敌负伤，完成任务。 3.分别朗读这六个故事。 4.学习按事情发展经过写作的方法。 二、细读小英雄 1.课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从
4、哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自 己感兴趣的小故事读读找找。 2.抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会 海娃的心理。 三、赞美小英雄 1.写海娃。2.画海娃。3.演海娃。4.说海娃。5.唱海娃。1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。 2.寻找抗日小英雄 1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻， 日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无 忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们 没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们 幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈 服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了 沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多， 如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小 英雄故事。身边现代小英雄现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之 中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、 艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争你能找 到吗？夸夸身边的现代小英雄。
