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1、人教社初中生物课标教材解析 七年级下册w 湖南省教科院 董仲文 w 2005年7月第四单元 生物圈中的人w 为什么叫“生物圈中的人”？与以往教材叫 “人体生理卫生”有什么区别？为什么叫“生物圈中的人”w 不是单纯讲述人体生理卫生，而是在讲述 人体结构和生理的同时，始终将人体的内 容放在生物圈或周围环境的背景中，引导 学生分析人体生理或人类活动与环境的关 系。第一章 人的由来w 第一节 人类的起源和发展 w 第二节 人的生殖 w 第三节 青春期 w 第四节 计划生育本章知识内容特点w 人的由来包括作为一个物种的由来和作为 个体的由来 w 人类的起源和发展是人类祖先与环境相互 作用的结果，伴随着人
2、类的发展，人与自 然的关系也发生着变化 w 人的生殖和计划生育的内容，联系人口问 题，隐含着人与生物圈这一主线本章知识内容特点w 通过大量图文资料引导学生认识人类起源 和发展的过程、生殖系统的结构、青春期 生理教学中应该引导学生关注两方面的内容 ：一是了解自己，增进自身的身心健康； 二是理解人类与生物圈的关系，思考如何 实现人与自然和谐发展第一节 人类的起源和发展w 通过观察图片，让学生认识人类与现代类人猿 的区别和联系 w 通过资料分析，认同人类起源于森林古猿 w 讲述人类起源和发展的过程教学中应突出环境的作用，但又不是环境决 定论；人类的起源突出直立行走、语言和工具 的使用及脑的发达；还应
3、强调人类在自然界中 地位的变化第一节 人类的起源和发展w 能力方面，本节重在培养资料分析能力、 推测能力、想像能力 w 本节技能训练“区分事实和观点”对于培养 科学探究能力有较高价值，应当重视第二节 人的生殖w 通过图片展示人的生殖系统的结构和功能 ，避免大量文字描述,让学生在读图和填图 的过程中弄清楚生殖系统的结构和功能 w 生殖和发育的过程以图文结合的方式描述教学中把重点放在生殖系统的结构上。 胚胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘的 关系第三节 青春期w 通过资料分析认识青春期发育的特点 w 以卡通形式讲述遗精及其原因、月经来潮 的原因、月经期的卫生、青春期的心理变 化及卫生此节内容从知识上
4、看较简单，但对于学 生的身心健康发展非常重要，应根据本校 学生特点和学校条件探索有效教学方式， 如网络教学模式等第四节 计划生育w 首先安排资料分析，让学生分析我国人口 的增长趋势。 w 再安排探究：晚育的意义这是一个思维性的探究，关键是让学 生创设数字化的问题情境第二章 人体的营养w 第一节 食物中的营养物质 w 第二节 消化和吸收 w 第三节 关注合理营养和食品安全课标中的相关要求w 说出人体需要的主要营养物质 w 描述人体消化系统的组成 w 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 w 设计一份营养合理的食谱 w 关注食品安全本章内容特点w 知识上与学生生活联系非常紧密 w 消化系统结构部分比
5、以往教材有所简化 w 加强了合理营养和食品安全的内容 w 探究活动多第一节 食物中的营养物质w 知识：营养物质有哪些 w 探究：测定某种食物中的能量问题由学生提出，不同的学生可以探究 不同的问题假设由学生思考是否需要做装置由学生参考课本制作教学中应注意热能损失很大，不要求测 得很准确第二节 消化和吸收w 探究：馒头在口腔中的变化不同的学生可以探究不同的问题由学生自己设计并实施探究计划进一步领悟对照实验的设计方法第二节 消化和吸收w 知识：消化系统的组成和功能，主要通过 一幅大图来说明营养物质的吸收，通过资料分析来 明确主要是小肠吸收。教学中应充分利用图解，让学生详 细读图。第三节 关注合理营养
6、与食 品安全w 重在良好的饮食习惯、平衡膳食和食品卫 生。知识内容虽然简单，但既包含生物学 道理，又与社会联系密切，内容丰富，与 学生生活密切相关。可充分发挥学生积极性来分析讨论， 也可安排角色扮演第三节 关注合理营养与食 品安全w 设计：为家长设计一份午餐食谱这是课标的要求，应落实资料分析：食品包装说明与生活联系紧密，应落实第三章 人体的呼吸w 第一节 呼吸道对空气的处理 w 第二节 发生在肺内的气体交换 w 第三节 空气质量与健康本章内容特点w 呼吸是人体血液与大气发生物质交换的过 程，因此，空气质量如何必然影响人体健 康，这是本章教材不同于以往教材的立意 所在 w 资料分析、实验和探究较
7、多，教学中应统 筹考虑第一节 呼吸道对空气的处理w 呼吸系统的组成让学生填图 w 呼吸道的作用：让学生围绕“呼吸道仅仅 是气体的通道吗”这一问题来分析资料， 解决问题的过程中弄清呼吸道的结构和功 能教学中应让重视此资料分析活动，不 要单纯讲述第二节 发生在肺内的气体 交换w 本节是本章的重点和难点 w 肺与外界的气体交换先让体验呼吸过程中自身胸廓的变化实验：测量胸围差演示实验：模拟膈肌的运动当应理清这三个活动之间的逻辑关系， 不深究有关的物理学原理第二节 发生在肺内的气体 交换w 肺泡与血液的气体交换先做资料分析活动，明确呼出的气体中 二氧化碳多再讲述气体交换的过程此资料分析活动不做亦可第三节
8、 空气质量与健康w 本节目标主要不是知识目标，而是情感态 度价值观目标。教学中应让学生关注当地的空气质量，利 用课外时间收集资料，注意收看相关电视 节目或收听广播第四章 人体内物质的运输w 第一节 流动的组织血液 w 第二节 血流的管道血管 w 第三节 输送血液的泵心脏 w 第四节 输血与血型课标中相关要求w 描述人体血液循环系统的组成 w 概述血液循环本章内容特点w 讲述循环系统的基础知识 w 介绍输血、献血、血液制品、血液循环的发现 等内容，安排“为家人量血压”的课外实践，进行 情感态度价值观教育 w 以图文结合讲述为主，穿插实验、观察与思考 等活动教学中应集中精力讲清楚循环系统的 基础知
9、识，探究活动视情况灵活安排第一节 流动的组织血液w 联系实际提出问题，引出血液的成分和功 能 w 简介血浆、血细胞 w 实验：用显微镜观察人血的永久涂片教学中就注意以生活中的问题引导， 应指出血液不仅有运输功能，还有免疫功 能。几种血细胞的功能可让学生列表总结第二节 血流的管道血管w 通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”， 获得血管的感性认识 w 讲述动脉、毛细血管、静脉的结构特点和 功能可让学生自己列表归纳第三节 输送血液的泵 心脏w 心脏的结构和功能 w 血液循环的途径这两个知识点各通过一个资料分析活动来教学 。本节难点集中，除了充分利用课本上图解外， 还可放录像片关于血液循环的途径，做完
10、观察与思考活动后 ，还要详细讲述，再做判断、选择等练习题。第四节 输血和血型w 内容较简单，讲授血型知识的同时，进行 情感教育 w 调查：血液和血液制品与人类生活的关系可根据当地情况灵活掌握第五章 人体内废物的排出w 第一节 尿的形成和排出 w 第二节 人粪尿的处理与以往教材“排泄”一章有区别课标中的相关要求w 描述人体泌尿系统的组成 w 概述尿液的形成和排出过程 w 描述其他排泄途径本章内容特点w 体现整套书突出人与生物圈的思路，适当 简化人体排泄系统的结构的内容，减少专 有名词；将人体废物的排出放在与环境密 切相关的背景中展开内容；增加“人粪尿 的排出”一节教学中应将第一节作为重点，第二节
11、视 情况灵活安排第一节 尿的形成和排出 w 章引言交待排泄和排遗的概念，二者都是 排出废物，但排遗排出的主要不是代谢废 物。代谢废物主要通过泌尿系统排出 w 泌尿系统的组成通过观察与思考解决 w 尿的形成是本节教学重点，重在分析血液 循环与肾结构的关系第一节 尿的形成和排出 w 资料分析活动帮助学生建构尿的形成过程 的知识，也培养学生的推理能力 w 最后点到排尿不仅是排出废物，而且调节 体内水盐平衡，为高中学习内环境稳态做 铺垫本节名词概念较多，可设计相应的练习 题加以巩固第二节 人粪尿的处理w 首先通过资料分析让学生认识人粪尿的资 源价值 w 再介绍对人粪尿进行无害化处理的措施帮助学生认识到
12、“污染就是放错地方的资 源”。本节不是课标所要求的内容，教学中可视 情况灵活掌握第六章 人体生命活动的调节w 第一节 人体对外界环境的感知 w 第二节 神经系统的组成 w 第三节 神经调节的基本方式 w 第四节 激素调节 从人体通过调节来适应环境的变化角度 构建本章内容体系，神经调节有所简化课标中的相关要求w 描述人体神经系统的组成 w 概述人体神经调节的基本方式 w 概述人体通过眼、耳等器官获取信息 w 举例说明人体的激素参与生命活动调节第一节 人体对外界环境的 感知w 章引言通过具体情境说明调节的必要性 w 节引言通过吃饭的实例说明感知外界环境的重 要性 w 眼的结构和视觉形成 w 近视及
13、其预防照相机的原理学生不太清楚，此资料分析可 以不做要重点讲清楚眼球的结构第一节 人体对外界环境的 感知w 耳和听觉先让学生举例说明听觉的意义，再分析耳 的结构简介听觉卫生和其他感觉技能训练让学生认识测量的必要性练习题和课外实践体现人文关怀第二节 神经系统的组成w 节引言说明神经调节使机体成为一个整体 w 资料分析重在让学生产生认知冲突，提出 问题，不必急于下定论 w 图文讲述神经系统的组成重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓和神 经的功能第三节 神经调节的基本方式w 基本方式是反射 w 反射的结构基础是反射弧。只讲了简单的反射和复杂的反射，未出现非条 件反射和条件反射的名词 w 探究：测定反应速
14、度活动简单易行，要注意三点：一是让学生 自己提出问题；二是注意操作细节上的科学性 ；三是让学生练习记录的简明性第四节 激素调节w 首先简介人体主要的内分泌腺及其功能 w 再通过资料分析来了解几种激素的功能 w 联系糖尿病例子，体现STS教育思想 w 最后说明激素调节和神经调节的关系教学可以讲授与讨论相结合，充分利用 资料分析多联系人们生活实际第七章 人类活动对生物圈 的影响w 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实 例 w 第二节 探究环境污染对生物的影响 w 第三节 拟定保护生态环境的计划课标中的相关要求w 举例说明人对生物圈的影响 w 拟定保护当地生态环境的计划第一节 分析人类活动破坏 生态环境的实例w 这是一节分析讨论课，让学生收集人类活 动破坏生态环境的实例，课上交流，共同 分析原因要多联系当地实际，不要局限于课本上的 素材。目的是提高环境保护意识第二节 探究环境污染对生 物的影响w 模拟探究：酸雨对生物的影响 w 探究：废电池对生物的影响两个探究的目标和方法基本相同，选做一 个可。也可另定课题进行探究第三节 拟定保护生态环境 的计划w 目的是提高环境保护的参与意识 w 首先要调查当地生态环境存在的问题 w 再针对问题制定保护生态环境的计划 w 体现小组合作学习 w 课堂上定出计划后进行交流谢 谢 ！
