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1、 把握高考导向 提高备考效益2017高考语文试题简析2018届复习备考研讨北京市特级教师 陈维贤2017.10 北京市特级教师，北京大学语文教育研究所研究员 ，首师大特聘硕士生导师，北京市高中语文兼职教研 员。教育硕士，新加坡国立大学公共与行政管理硕士。 北大、北师大国培专家。倡导服务于学的实用智慧语文，追求以思想点亮心 灵的若有所思，在课程改革和高考研究方面有一定建树 ，多届语文高考成绩120分以上。语文学科本质认识语语言思维维 文化 审审美（对对于母 语语） 阅读阅读 写作文体阅读阅读 （本 质质）写作序列（体系 ） 读读写融合（方 法） 语语基渗透（策 略）核心素养 核心能力 关键问题键
2、问题方向高考大势势、热热 点复习规习规 律、特 点策略有效措施构建熟化套路化题目进一步减少注重宽度,降低深度阅读理解回归原初意义论述类的论点、论据、论证实用类文本的概括分析和信息整合文学类文本艺术审美能力语言运用形式变化中首次考查逻辑？作文“关联” 要求客观题增加、书写量下降，思维含量提高2017高考试题 审题：与命题人对话解题：用命题人思维答题：与阅卷人对话后期：保温、熟化、预思考生思维观 每种题型必备知识 关键能力 学科素养 核心价值做题方法或思路 典型例子 注意 事项 二、明确指向的人物形象分析、概括和理解n 题型一：人物形象概括和分析；n 题型二：塑造人物形象的手法；n 题型三：人物形
3、象特别是次要人物的作用。小说人物形象分析、概括和理解站位 知势 明道从高考发展趋势看语文备考从整体设计高度看语文备考从提高备考效益看语文备考 第一部分2017年高考全国卷简析和启示引导语文基础教育将“立德树人”牢牢放在核心地位；引导语文基础教育进一步加强对优秀传统文化的重视；引导语文基础教育更加重视对学生综合素质能力的培养；引导语文基础教育更加强化对学生语文运用能力的培养。引导语文基础教育发展方向2017年高考全国卷作文 类型题目简介 作文题全国卷读懂中国据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、
4、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。全国卷名句化育后世天行健，君子以自强不息。(周易) 露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) 何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照) 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源) 必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅) 数风流人物，还看今朝。(毛泽东)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求
5、自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。全国卷 关于高考今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。“写什么”、“怎么写”必须并重语言表达和写作思维并举价值观提升和一专多能的写作能力结合学会建立“关
6、联”。（关联，指向核心素养）导导向：写作教学和备备考训练训练关心时事，分类储备。三个作文题对应了“讲好中国故事 ”“弘扬传统文化”“在社会发展中展现个体进步”等宏大 命题，这些都是近期的重大话题。基础教学须引导学生以语 文的方式关心时事，按专题、主题、话题等类别建立属于自 己的储备与理解，用以引发思考，触动灵感，提升高度，充 实语料。生成关联，把握本质。在引导学生关心时事的基础上，着 重进行不同角度层面的关联训练，在预设的基础上生成临时 的意义与关联，着重训练不同元件之间大小、异同、内外、 虚实等维度的关联。引导学生在哲学的高度观照个人与世界 ，分解细化一些宏大命题，把握事物事理的本质及其关联
7、， 建立属于自己的思考理解，积累合理而有创意的立意，进而 追求写作中终极意义的探寻。试题变化：1、信息辨别筛选选择正确的，直接考查论证。2、引导学生梳理文 脉，把握论点、论据和论证，细化论述过程，进而进行归纳推断。3、第1题选择“ 正确”选项。备考导向：1、日常训练文本第一，做题第二。2、文本阅读训练着力点在观点 、行文思路、论证。3、题型上关注推断和应用能力。类型测试测试 材料第1题 信息辨别筛选第2题 分析论点论据论证第3题 推断和应用全国卷以气候正义为视角下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项下列对原文论证的相关分析，不正确的一项根据原文内容，下列说法不正确的一项是全国卷明代青花瓷崛起
8、的轨迹下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项下列对原文论证的相关分析，不正确的一项根据原文内容，下列说法不正确的一项是全国卷留住乡愁下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项下列对原文论证的相关分析，不正确的一项根据原文内容，下列说法不正确的一项是2017年高考现代文阅读论述类文本考查重点：文学类文本，重点引导学生理解文意，分析概括作品，培养其审美鉴赏能力 备考训练：1、小说散文并重，不可偏废；2、注重基本和阅读原初，偏向传统题型，注 重训练的全面性；3、强化审美能力。类型测试测试 材料第4题 选择题第5题 简答题第6题 简答题全国卷小说 天嚣综合考查 相关内容和艺术特色的 分析鉴赏叙事艺术
9、以“渴”为中心谋篇布 局的好处情节结构 小说以一个没有谜底的结尾 ，这样处理的艺术效果。全国卷散文窗子以外综合考查 相关内容和艺术特色的 分析鉴赏句子含意理解 结合全文，说明文中“ 窗子”的含意人称转换赏析 作者交替使用“你”和“我 ”两个不同的人称，其中蕴 涵着怎样的态度？全国卷散文 我们的裁缝 店综合考查 相关内容和艺术特色的 分析鉴赏句子含意理解 结合上下文，分析文中 画线句子的含意语言赏析 本文的语言充满生活气息 ，请结合全文对此加以欣 赏。2017年高考现代文阅读文学类文本考题变化：1、真正考查非连续文本。2、文字与图表搭配合理，相得益彰。其中全国卷试题设置 也采取图文形式呈现信息，
10、对考生搜寻、锁定、分辨、提炼以及呈现文本关键信息能力提出新要求 。3、难度降低。备考启示：1、考点固定，重点训练学生对文本信息的检索筛选能力、核心内容的理解分析概括能 力。2、关键学生表述的准确性。类型 测试测试材料第7题 客观题（四选一）第8题 客观题（五选二）第9题 简答题全国 卷新闻传播图表形式 下列对材料相关内容的梳 理，不正确的一项是概括分析 下列对材料相关内容的概 括和分析，正确的两项是综合概括 根据上述材料，概括说明中央电视台 纪录频道开播初期与美国国家地理频 道在直播运营模式方面的不同。全国 卷垃圾分类内容理解 下列关于民众对垃圾分类 认知与实践相关情况的理 解，不正确的一项是
11、分析评价 下列对材料相关内容的分 析和评价，正确的两项是综合概括 怎样才能有效跪进我国的生活垃圾分 类？请结合材料简要概括。全国 卷博物馆价值内容理解 下列对材料二相关内容的 理解，不正确的一项是概括分析 下列对材料相关内容的概 括和分析，正确的两项是综合概括 根据上述材料，概括说明博物馆在科 研方面的作用。2017年高考现代文阅读实用类文本（文图混合非连续文本）精品阅读教学，聚焦“关键能力”开展精品阅读教学，匹配高考和育人要求各类文本必须兼顾。但兼顾并不意味着平均用力， 必须实施有效阅读教学，提高阅读效益。以阅读的关键能力为突破口，用典范典型的阅读文 本来实现能力提升文学类文本突破关键阅读能
12、力真正 读懂题型 方法精准 表达散文 诗歌 小 说 诗歌 散文 小 说 n 景物描写的特点： 相同n 景物描写的方法： 相同n 景物描写的作用：略有区别 诗歌、散文和小说（自然环境）诗歌、散文和小说（自然环境） 写景类题目写景类题目角度：实写、虚写；视觉、听觉、嗅觉等；层次：远近高低、移步换景等；具体技巧手法：点面，动静等；各种修辞（比喻、比拟、借代等）。写景手法题的答题思路（2015全国卷） 发临洮将赴北庭留别 岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：
13、庭州厲县在今新鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（2015.江苏）阅读下面这首诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 （2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）； 移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情 于景（通月朗、待春还）。环境描写题 （高考小说乌米）19.指出第5自然
14、段中景物描写所采用的 手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）【参考答案】 手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。 作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境 ；暗示人物的命运。小说和诗歌中景物描写的作用渲染氛围；奠定感情基调。暗示时代或社会背景，为抒发情感做铺垫。交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；渲染、烘托气氛、氛围；暗示社会环境或背景，揭示社会本质特征；揭示人物心境，表现人物性格；推动故事情节发展（转折）。表现或深化主旨成语题、病句题、补写题没变，表达得体题替代了虚词选 择填空，逻辑推断替代了流程图题。1、语言运用部分增加逻辑推断题（第21题）。逻辑
15、推断 题，考查了 “误用条件”类逻辑错误，直接强化语言表 达中的思维能力，这不仅是对当下逻辑教学缺失的拨正， 更对思维训练提出了更高的要求。相信今后这类试题不仅 保持，还会加强。2、多年前单独设题、近年来一直融入其他考题中的语言 表达“得体”，今年又单独考查，强势回归。取消图文转 换题。语语言运用题题：语语言和思维维并举举（新题题型）内容 类类型选选材考点难难度全国I卷宋书谢弘微传 断句 词语 解说：名字、姻亲、母忧、私禄 概括分析： 翻译 全国II卷后汉书赵憙传 断句 词语解说：下车、收考、车架、京 师 概括分析： 翻译： 全国IIII卷宋史许将传 断句 词语解说：状元、上元、近侍、告 老
16、概括分析： 翻译：古诗诗文阅读阅读 ：稳稳定常规规、降低难难度内容 类类型选选材考点难难度 全国I卷宋诗礼部贡院阅进 士就试诗句内容理解 诗句赏析全国II卷宋诗送子由使契丹典故赏析 人物形象概括分析全国IIII卷唐诗编集拙诗 戏赠内容理解分析 词语切入情感态度古诗诗文阅读阅读 ：稳稳定常规规、降低难难度衔接新修订课程标准 导向语文核心素 养第二部分2018届高三复习备考规划和策略第一阶段全面复习 基础过关第二阶段专题（主）+综合（辅）能力突破第三阶段综合（主）+专题（辅）问题专题和热点专题查漏补缺综合提升第四阶段调适备考（巩固强化提升）查漏补缺保温冲刺规划规划1 1：高三复习阶段大体划分高三复习阶段大体划分做好规划规划到每一天每一天分配给语文学科的时间是多少？教
