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1、部编人教版二年级下册语文教案1语文园地五教学目标 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂” “穴” 。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4.熟读并背诵弟子规节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 教学重难点 1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。 3.初步学习弟子规 ，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相
2、互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。 （有相同的偏旁“厂”和 “穴” ） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们 来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示 9 个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。 （播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。 (二)我的发现 1.出示 6 个词语，学生自由朗读词语。 2.教师：
3、“寻找”这个词中的“寻”是找的意思， “找”也是找的意思，那么“寻”和“找” 是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？ （指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多） 3.举例，验证猜想。观察剩下 5 个词语，验证这个规律。 4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词 也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出 几个描写笑的词语。 微笑三、句子朗读 1.出示 3 句带加点字的句子，指名读句子。 2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分） 教师指导：“连蹦带跳
4、”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读； “难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；部编人教版二年级下册语文教案2“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。 3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。 第二课时 教学过程 一、学习弟子规 1.播放弟子规朗读视频，初步感受弟子规的韵律美和节奏美。 2.教师简单介绍弟子规 。 3.请同学们自由朗读课本 69 页弟子规节选，把不理解、不会读的地方画出来。 4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。 5.教师讲解弟子规的内容。 6.学生自由背诵弟子规 。全班齐背弟子规 。 二、我爱阅读 1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？
5、2.分段指名读。 3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。 4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷 教学反思 在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难 度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从 旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地 锻炼了学生自主学习的能力。 弟子规作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这 节课上，我主要让学生初步了解部分弟子规的内容，熟读并背诵弟子规 ，初步培养 古文的朗读语感，感受古文的韵律。 弟子规的内容对学生也起到了很好的教育作用，让 学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
