鉴赏诗歌中事物形象

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1、鉴赏诗歌中“物”的形象阅读下面这首唐诗，完成文后问题咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色， 飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见， 年年长自清。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏 山泉表现了怎样的情怀？思维呈现 思维一 明考点，辨要求本题考查鉴赏诗歌事物形象的能 力。欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词语 ，挖掘物象内在的品格、精神，二要 注意作者在描摹的事物中所寄托的情 感，抓物与志的“契合点”，就能明白 作者意在何为，情为何端。 思维二 解诗句，找契合本诗写山泉的“不知名”，说山泉的“无 人见”，写山泉的“长自清”，说山泉的恬 淡自

2、然。从而我们明确这是一首有所寄托 的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于物 。这些诗句都在暗示人们：山泉即诗人自 己，山泉的特点即诗人要追求的个性。这 股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水 年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美 山泉来表明自己的脱俗、清高。即从山泉 表象分析出山泉品格;由山泉到人，分析出 情怀。思维三 组织答案 答案这首诗在表现山泉得天地之声 色，具满涧平池之能的同时，又表 现了山泉恬淡自然、清高自守的品 格。诗人借咏山泉表现了自己淡泊 清高、任性自然的情怀。野菊杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹

3、向陶翁觅宠光。 注释 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋 菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？ 【解析】 第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况 。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗 歌内容，然后再结合诗中的文字。 答案参考： （1）野菊生长于山野，花色清淡，香 气清馨。不因无人欣赏而减其香，不 为外部环境而改变内心的高洁。表达 了作者率性自然 ， 超凡脱俗志趣。方法规律 事物形象一般是具有象征意义和特定含义的 形象。 物象，即被作者人格化了的描写对象。作者 通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的 品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。咏物诗运用的是托物言

4、志 （象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘 来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言 在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志 的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓作者 的思想感情和人生理想，因此既要分析诗词中 所描绘的形象，也要分析诗词中所寄寓的感情 。设问角度 1. 诗词中的语句描写体现了形象（物 象）怎样的品性特点？ 2.简要分析诗词中塑造的形象 。 诗词中塑造的形象有什么 作用和意义？答题步骤 第步，概括物象总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象 第步，结合特点结合诗句分析所咏物象的特点，关注 描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要 分析出其内在神韵。 第步，联系情感结合诗人自身经历、思想情

5、感剖析所 托之情，也要结合表达技巧来突出事物特 点。鉴赏事物形象“四关键” 熟记特定物象的象征意义一个民族，由于历史文化、地理环境以 及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也 形成了共同的心理状态，并表现了某一个民 族对自然或社会某些事物的一定的感受方式 。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现 的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象 ，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文 化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。 如野菊一诗中赏析“野菊”的形象，就要 结合菊花的高洁、脱俗的特定含意和文化内 涵。 2.关注色彩色调，辨析物象特征。 关注时令色彩。古典诗词中，不同季节 的景物往往带有诗人不同的感情色彩

6、。 早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多 半是喜悦；暮春则是伤感、惋惜和留恋 ，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时， 把握作品的基调底色，捕捉形象的典型 特征，找到境与情的结合点，有助于体 味诗歌独特而深邃的意境。如晁补之的 吴松道中二首中的“叶正飘” “雁声 急”就暗示了秋季的特征，氛围是凄冷、 伤感的。 关注冷暖色调。 古诗中所写物象有冷暖之分，暖色调物象流露出的 作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作 者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的雨霖铃：“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋 处，兰舟催发。”开头三句道出时间、地点、景物，以 凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉

7、”，衬 托着“凄切”悲凉的秋景。人将别、日已晚、雨乍停、 蝉声切，惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且悲 伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？“都门”三句 ，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻， 怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪 ”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。 3.解读表现手法，把握事物形象诗歌的传情达意，往往还要借 助一定的艺术手法，如比喻、拟人 、借代、双关、衬托等修辞手法及 托物言志、借景抒情等表达技巧。 了解诗歌这方面的特色，有助于对 事物形象的把握。如野菊一诗 ，是作者的托物言志之作，借野外 之菊的孤芳自赏、率性自然，表达 自己超凡脱俗的追求。 4.明

8、确解题关键点，把握形象特点鉴赏物象需要从物人一体的角度来 把握事物的特点：如外形、内心世界、 品质、感情等。鉴赏时需从以下关键点 入手：解题关键点抓副词、动词抓抒情句、议论句关注隐含信息抓注释综合考 虑诗词 中物象 的内涵练习1 蝉（虞世南 唐)垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 【注释】緌（ru）：古人结在颔下的帽带 下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状 好像下垂的冠缨。 藉（ji）：凭借。本诗前两句所写的“蝉”有怎样的形象 特点？请简要分析。（5分） 这首诗所写的蝉尊贵清高。它 角须下垂，栖于疏桐，饮吸清露， 鸣响流播。运用托物寓意的表现手 法，生动形象地表现了“蝉”的形态

9、、习性、鸣响，自然引出立身尊贵 而品格高洁的人不需要某种外在的 凭借自能声名远播的道理，表达了 作者对高尚品格的赞美之情。 练习2北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一 一废止。陂(bi)：池塘，这里指池边或池中小洲。占春： 占领春光，指包含浓郁春意。碾作尘：意即备受践踏。 1、陂（bi）：池塘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是 什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是 什么？诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、 鲜艳绚丽的形象。傍水而开的杏花，妖娆 美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生 辉，饱含着浓

10、郁的春意。后两句主要运用 对比的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如 雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾 作尘土。作者借此表达自己的政治理想与 高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身 污浊。练习3饮酒（其八）陶渊明青松在东园，众草没其姿。凝霜殄 tin 异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。【注】绁 xi ：捆绑，束缚。殄tin:灭绝。请结合有关诗句，简要分析“青松”的特点 。青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“ 东园”，且被众草掩没，但后来“卓然见高 枝”； 在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒； 青松外形伟岸挺拔，与众不同（或“独树 一格”“特立

11、独行”等均可），比成片的树林 更能引起人们关注。 前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松 之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同 流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒 发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的 感慨。 练习4房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】 房兵曹：不详为何人。兵曹：兵曹参军的省称，是 唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。胡马：产于西域的 马。大宛名：大宛国的好马。大宛，汉代西域国名，盛产 良马。托生死：马值得信赖，对人的生命有保障。作者在诗中塑造了一个什么形象？作者在诗中塑造了一个什么形象？作者塑造

12、了一匹瘦骨突出、两 耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛 名马的形象。作者歌咏胡马，抒发了喜爱赞美 之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横 四海的志向和情操。练习5度浮桥至南台陆游客中多病废登临，闻说南台试一寻。九轨徐行怒涛上，千艘横系大江心。寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。【注】浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮 桥。九轨：轨，车子两轮之间距离，意指浮桥桥面宽广。(1)颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出 浮桥的特点的？（4分） （2）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请 简要分析。（5分）(1)颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出 浮桥的特点的？（4分）特点：

13、雄伟壮观。作者运用衬托、夸张手法写 出了浮桥的特点。作者以“怒涛”衬托其稳固， 用“九轨”“千艘”极力夸张，写出 桥面的宽阔及其雄伟的气势。（ 4分）（2）这首诗的颈联和尾联表达的感情不同，请 简要分析。（5分）颈联感伤，尾联豪迈。颈联中的“催”字带有光阴在钟 鼓声中流逝、年华虚度、壮志无 成的感慨。“自”字写出了作者对 世事变幻的深深感慨。尾联，作者转感慨为豪迈。 豪气犹在，醉吹横笛，写出了作 者豪迈乐观、壮心未已的感情。练习6鹊踏枝过人家废园作 龚自珍漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人 路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆飞絮。 绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许 。莫怨无人来折取，花开不合阳

14、春暮。【注】 自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年（1810年）应顺天乡 试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕鹊踏枝就写于这 一时期。请评析“孤花”这一艺术形象。 请评析“孤花”这一艺术形象。这首词塑造了一个超然世外、高标 独立、不合时宜者的形象。词人在下阕描写了一朵绚烂、充满 生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的 情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的对 比，进而直接抒发“莫怨”无人问津、只 因“不合”时宜的孤高情怀。 生动而典型地呈现了一个遗世独立 的文人形象，对随波逐流者具有警醒意 义。 练习7归燕诗张九龄海燕虽微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫

15、相猜。【注】本诗写于诗人被罢免宰相之后，时朝政大权由李林甫把 持。眇：小。简要分析诗中的归燕形象。（4分）简要分析诗中的归燕形象。（4分）燕子虽然弱小，但对春天有 着执着的向往与追求；它为筑巢 不辞辛苦，日夜劳作，而且安分 守己，不与鹰隼相争。表达了自己不辞辛苦、不争 名利报效国家的一片忠心，也流 露出对遭受权臣排挤的牢骚与不 满。8练习送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南 宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。（4分） 答：思念故土，有家难归的悲伤。因为在 诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦 丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景 生情，心中难免生出一段忧国之愁。