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1、授课教师：王老师教学目标： 一、体会伟人音乐家的人格魅力。 二、学习文章描写人物外貌的技法。贝多芬画像 世界音乐发展史上 的一位巨匠，欧洲 古典乐派的重要代 表人物，集大成者， 开创欧洲浪漫主义 乐派先河的著名作 曲家，以他出众的 音乐才华，崇高的 人格和顽强的毅力， 给世界人民留下十 分美好的极为深刻 的印象。 第 五 交 响 曲 手 稿在这首乐曲中， 你听出了什么？有 什么感受？命运交响乐是贝多芬的九部交响乐中 的最具有代表性、最著名的一部，又称 第五交响乐，这是一部内容集中、主题 鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是 一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。 作品各个乐章连贯统一，有密切的内
2、在联 系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人 ，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能 获取胜利”的主题思想。 速读课文 整体感悟一、理清“客人”访问贝多芬的全过程， 说说其间写了哪几件事。 二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的 形象。并想想你是怎样看出来的？三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你 ，你是怎样理解的？思考题客人是怎样访问贝多芬的？期间 写了几件事？客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬 的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼 并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝 多芬回忆往事主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事你认为贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲、沉郁而坚强、 严肃而善良、
3、热爱自然、追求 自由、献身音乐。 你是怎样看出来的？谈谈理由。 提示：1 、外貌2、语言外貌：两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器有力的大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命的重荷及命运的担 子。不拘小节。（学者的风度）弹奏出世界最美妙、最动听的音 乐。刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧 无比的生的意志。文中贝多芬的哪些话深深触动 了你，你对这些话是怎样理解 的？扩展练习： 目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的 练习。 要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判 断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。课文小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经 死灭的世界，重造音响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。这样一种超生和创 造的力，只有自然界里那种无名的、原始 的力可以相比。傅雷一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦造成的 人，世界不给他欢乐，他却 创造了欢乐给予世界！他用 他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗 兰课后作业：一、将人物速写整理出来，写 在周记本上。二、听贝多芬其他名曲，提高 艺术素养。三、阅读约翰克里斯朵夫
