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1、浅谈动画教育的必要性湖南工学院侯宇飞刘鑫保定职业技术学院杨磊内容提要：世界动画先进国家在动画教育方面有完善的教育体系，为优秀的动漫人才培养奠定了良好的基础。 国内的动漫教育现状， 缺优秀师资，缺乏优秀本土动漫教材，教学手段单一，创新较少等等。关键词：教育动漫产业链生命周期首先我们来考虑一下动漫问题与教育思维，任何一种文化形态的产品，其实质上都有一种教育的功能，只是有些文化产品的教育功能不是那么明显。 如果我们广义地理解 “ 教育“，可以将教育分为思想文化教育和技术应用教育， 这是两种不同的市场需求， 互动的教育发展方向。如果要谈及教育， 就必须先澄清“动漫”这一已被混淆了多时的概念。其实，“动
2、漫”就是“动画”和“漫画” ，具体的载体各自体现为：动画片 (电视剧和影片 ) 、漫画出版物。普通人把两者混为一谈。对初学者来说，动画片的画法，与漫画的画法，完全不同。前者必须学习人物的运动轨迹以及风、雨、火等自然景观的动态线条。而选择漫画的学生，首先要明白， 即便是漫画， 也分为单幅漫画、 四格漫画、连载漫画三大类。其中，单幅漫画的功能是讽刺与幽默；四格漫画则要表现一个一波三折的趣事； 而连载漫画仿佛传奇小说， 讲故事为先，漫画技法在其次。（一）从世界范围来看， 美国、日本、英国和荷兰是动画片产业的强国。在美国和日本等国家， 动画产业在国民生产总值中占有非常重要的地位。在这些国家里漫画、动画
3、、电影、图书、音像制品和特许经营产品等形成了一整套 “产业链 “ ， 他们正逐渐把这个 “产业链“ 延伸到中国市场。套用软件工程的术语生命周期，她包括萌芽期、生长期、成熟期、衰退期、死亡期。一个产业也有其生命周期，在国际动漫产业处于快速成长期和成熟期的同时，中国动漫产业应该说是处在这个生命周期萌芽的时期，中国动漫产业的春天正在来临。要真正到来，需要把中国的动漫产业变成真正的中国人的民族产业。百年大计，教育为本。动漫教育在这一过程中起着重要的作用。市场需求也恰恰肯定了这一作用。只要是有自己民族特色的才是最美的。中国文化博大精深， 教育资源取之不尽、用之不竭。 中国早期的动画片，也是以自己独特的文
4、化底蕴作为发展方向的，如家喻户晓的水墨动画小蝌蚪找妈妈、皮影动画猪八戒吃西瓜 、木偶动画狼来了、动画孙悟空三打白骨精等等都是相当优秀的作品。 但可惜的是没有形成成功的产业化。今天，我们所看到的是有相当多的引进动漫作品充斥着市场，这无疑会对中国的本土动漫教育以及发展产生不利的影响。（二）我们再来看一下动画教育的现状。 我们的动漫，太强化教育意义，人物造型个性太少， 故事循规蹈矩，语言古板，没有一点天真与俏皮，与中国当代的青少年思想、行为严重脱节。与日本、美国的动漫形成强烈反差。这些现象综合反映了中国教育过程中长期形成的僵硬思维方式。在国外，类似于动画教育这样的需要利用新兴高科技的专业，其学制一般
5、都很短，课堂教学往往在12 年内完成，学生更需要的是大量的实践。动画专业仅仅依靠课堂教学是无法教出一个合格人才，学生们缺乏的还是实践的机会。但是对于培养出一个合格的动画编剧、导演人才， 却又是万万不能操之过急的，这其实就是动画技术人才和动画创作人才培养的最大区别，现在很少有专门的动画导演专业， 动画导演必须是从动画设计出身， 如果从来没有进行过动画绘画，是无法做好一名动画导演的， 不像影视导演不一定非要演员出身。如果本科阶段只是从事动画导演学习，将来毕业后很难在社会上觅得工作。动画专业能否也像医学院那样，设置长达5 年、7 年甚至 8 年的课程，以完成从普通的动画技术人员到创作人员的转变，来帮
6、助学生加深对动画编剧、 导演的理解，而不是过早将他们推向社会。同时利用学校为他们创造更多的练习、实践机会， 使得他们能在毕业后迅速适应动画导演岗位的要求， 或许也不失为一个好办法。 萨特说过： “存在即为合理”。面对动漫这个商机无限的大市场，我们的教育应该迅速适应市场的需要， 为我们的动漫画事业培养出自己的迪斯尼、宫崎骏。中国开展动漫教育的时间并不长，伴随动漫市场的快速成长， 中国动画教育呈现出快速的发展速度。我国大力发展动画产业和动画教育，力求成为动漫文化强国。 到目前为止，动画教育在中国空前壮大，到 2009 年为止光是开设动画专业的中国大学就将近400 所，职业培训机构更是不计其数。今年
7、这一数字还在成倍上升。北京电影学院、北京广播学院、太原的广电干部管理学院、上海师大艺术学院、北师大等院校纷纷成立动画学院或者开设动画/ 数字多媒体专业，这些院校都加入了培养动画人才的行列。市场需求热、招生热，迅速启动了中国的动漫教育产业。 有理由相信，由于动漫产业的巨大市场吸引力，开设动漫专业的大学和职业学校会越来越多。但在招生热的同时， 我们也应该清醒地看到， 随着人们对文化消费需求的增加，中国动漫业发展脚步远远落后于整个国际动漫的发展。现有的招生规模仍然无法弥补动画人才匮乏的现象，尤其缺乏兼通艺术与技术复合型动画人才，成为制约中国动漫业发展的关键。据调查，目前中国动漫产业对原创动漫人才的需
8、求在15 万人左右。如何去添补这个人才空缺使得动漫教育成为一个系统工程， 举重若轻，建立中国本土动漫教育体系势在必行。何谓举重若轻？我们来看一下国际动漫教育体系，希望有所感悟。世界动画先进国家如美、日、加拿大，在动画教育方面有完善的教育体系。从大学专业的动画学院，到儿童、青少年早期的动漫博物馆，学生可从小学到简单的动画制作技巧，借鉴世界优秀儿童动画电影完成动漫启蒙教育。 由小学开始设立的动漫教育课程，系统的动漫培训体系，为优秀的动漫人才培养奠定了良好的基础。在中国台湾，小学生每周六小時的动画制作体验让孩子建立完整的动漫感官。每年的卡通夏令营、动漫展、动漫制作剪纸营等活动，让孩子亲自感觉到动漫的
9、魅力所在。对比动漫大国的动漫教育情况， 我们再来看一下国内的动漫教育现状。国内的普通小学、偏远地区、山区的小学基本不设专业的动漫教育课，即使美育课也较少涉及。众所周知，动漫产业发展更多地需要的是复合人才， 而非专才。 我们不难看到目前中国动漫教育发展存在的一些问题： 缺优秀师资，缺乏优秀本土动漫教材， 教学手段单一，创新较少等等。（三）中国动漫的发展呼唤着中国民族动漫和动漫教育的发展。中国的民族文化是中华民族几千年来形成的文化宝库，具有丰富的教育资源，传统的教育方式和观念， 由于我们本身动漫教育还远远不能满足社会需求，面对丰富的中国文化宝藏， 我们虽然有了早期动画的辉煌，但随着计算机技术的发展
10、， 用动漫技术创作产品已成为现实。用我们自己国产的动漫作品来填补教育空白内容又怎样规划呢？动漫教材怎样建设呢？这都是目前我们面临的非常重要的问题。通常，对动漫教育来说，学校里教你用什么，而公司里教你怎么用。如果要将学与用很好地结合，教材是关键。而屈指可数的动漫教材无法满足教学发展的需要。 国内图书出版，以动漫形象仿效类为主，动漫图书出版存在着盲目跟风的情况，动漫精品教材很少。 面对动漫这个大市场，我们的教育应该迅速适应市场的需要。国内几乎没有适应本科生的系统化动漫教材。现在使用的， 是源自美影厂早先给厂内学徒编写的课程。这套教材以手绘迪斯尼风格为主要蓝本，是否适合现在的动漫教育是个很值得思考的
11、问题。学生和家长最关心的是， 学好了这套教材是否可以进动画公司工作。这就是最实际的问题所在。 教育部和文化部还没有对艺术类高校的专业课程提出过指定性教材。 讲究创意和个性的艺术课， 基本都由各高校自行编写教材。课程的受欢迎程度，基本上与教授的名气成正比。这是艺术类高校与一般理工类大学以及中小学，在课程制定上的最大不同。基础教材应该一致， 如果把动漫作品当作纯艺术来对待，当然应该自由发挥、凸显个性。但是，如果要尽快赶上动漫产业相当发达的日本和欧美的话， 必须先学习对方之所以先进的普遍规律。普遍规律的学习，需要统一标准，尤其是在基础阶段。此时，动漫不单纯是艺术设计，更是可以被商品化的实用美术，有规
12、律可循。由于动漫本身的特点， 动漫教材最适合用用多媒体来表现。动漫教育需要把平面的纸出版物同网络、 光盘、 影视等多种媒介结合起来，既有纸介质教材， 也有多媒体光盘进行辅助教学，还有网络进行网上互动学习支持， 形成动漫互动式教育课件、 动漫教材、动漫技术图书、动漫杂志、教育光盘、教育频道等多介质的动漫领域立体出版态势，打破过去单一以图书出版为动漫传播途径的出版方式，推动我国动漫事业尽快向前发展，为我国动漫教育服务。面对中国教育僵化思维的现状，我们需要从头再来， 需要创造教育思维的活性和张力。在教材上，我建议在教材上要有属于我们自己的符合现在的教育体系的教材。同时要把教材和光盘、网络、影视等紧密
13、的合理的结合起来。让学生在学习的过程中有多种选择。我们既需一本包容日本和欧美动漫精华的基础画技教材， 又需要具有我们中国特色的专业性很强的教材这样才能不断培养学生对中国传统艺术的热爱。在教学上， 我会带着学生们多参与具体制作。接触各种各样风格的动漫作品。让学生的的思想保持前卫，手中的技术保持先进。在风格上， 我会创造性地把国外动画界的先进理念与水墨画、工笔画等具有民族特色的画风相结合，才能为学生打下扎实的基础课。总是来说就是让他们尽快和社会和市场接轨。成为新一代的具有艺术和技术非常优秀复合型人才。我们有能力培养出自己的迪斯尼，有能力形成本土动漫教育体系。我坚信这一点！引文：萨特说过：“存在即为合理”。生命周期，她包括萌芽期、生长期、成熟期、衰退期、死亡期2005 年 3 月 27 日
