《初中语文八年级上册《大自然的语言》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册《大自然的语言》课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大自然的语言大自然的语言竺可桢根据一门丰产的科学 物候学改写学习目标学习目标 1 1、识记文学常识。、识记文学常识。 2 2、扫清文字障碍，积累词语。、扫清文字障碍，积累词语。 3 3、学习概括文章的内容要点。、学习概括文章的内容要点。 4 4、理解本文条理分明地说明事物的特点、理解本文条理分明地说明事物的特点 。 5 5、学习准确、生动、典雅的语言。、学习准确、生动、典雅的语言。 6 6、了解物候现象，学会在生活中运用物、了解物候现象，学会在生活中运用物 候知识。候知识。文学常识文学常识：作者简介作者简介名 竺可桢竺可桢。地浙江上虞人。时现代。评气象学家、地理学气象学家、地理学 家家。中国
2、现代地理学和气 象学的奠基者。 著主编编了中国自然 区划、中国自然地理 等丛书丛书 。名评著(zh zhn)扫清文字障碍，积累常用词语 萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ）纬度（ ）mngpin ynsn zi ywi1 1、读准字音、读准字音注意多音字载翘(zi) 一年半载一年半载、记载记载(zi) 载歌载舞载歌载舞、装载装载(qio) 翘首翘首（qio) 翘尾巴翘尾巴2 2、理解词义、理解词义 翩然：翩然： 孕育：孕育： 销声匿迹：销声匿迹： 载途：载途： 次第：次第： 萌发：萌发： 周而复始：周而复始：动作轻快的样子。动作轻快的样子。 怀
3、胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物 。原意是不公开讲话，不公开露面原意是不公开讲话，不公开露面 。 满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思。 一个接一个一个接一个。 种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。一次又一次地循环一次又一次地循环。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。物候物候：主要指动植物的生长、发育、活主要指动植物的生长、发育、活 动规律与非生物的变化对节候的反应。动规律与非生物的变化对节候的反应。 如植物的抽叶、开花、结果；动物的繁如植物的抽叶、开花、结果；动物的繁 育、换毛、迁徙；非生物如下雪、下雨育、换毛、迁徙；非生
4、物如下雪、下雨 等。等。 农谚农谚：有关农业生产经验的谚语。有关农业生产经验的谚语。 如：如：“ “清明早，小满迟，谷雨种棉正当清明早，小满迟，谷雨种棉正当 时。时。” ” “ “麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。” ”1 1、“ “大自然的语言大自然的语言” ”在文中指什么在文中指什么 ？ 2 2、这篇文章介绍的仅仅是、这篇文章介绍的仅仅是“ “大自大自 然的然的 语言语言” ”吗？如果不是，还介绍了吗？如果不是，还介绍了 什么？什么？1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？花香鸟语、
5、草长莺飞这 些自然现象，我国古代劳动 人民称它为物候物候。图1回利用物候知识来研究农业 生产的科学，就是物候学物候学 。花香鸟语 草长莺飞物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农事活动上。# 4 . 幻 灯 片 4三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转
6、入此中来。古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城1.预报农时，选择播种日期2.确定农作物区划，确定造林和采 集树种的日期3.引种植物到物候条件相同的地区4.避免或减轻害虫的侵害5、便利山区的农业发展。理清思路理清思路引出物候和物候学引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异思路清晰，层次分明。思路清晰，层次分明。启示启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。研究物候学的意义。研究物候学的意义。说明顺序：说明方法：逻辑顺序逻辑顺
7、序举例子：列数字:作比较 :下定义:如秋冬之交，这叫逆温层 。如在早春三四月间，南京早十天 。1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中 苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有 什么表达效果？2、“燕子翩然归来。” “翩然”一 词，有什么样的表达效果？用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把“ “大地大地” ”人格化人格化 ，显得亲切动人。，显得亲切动人。“ “翩然翩然” ”指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘 燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。“ “杏花开了，就好像大自然在杏花开了，就好像大自然在传语传语要赶要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在快耕地；桃花开
8、了，又好像大自然在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌唱歌，劳动人，劳动人民懂得它在唱什么：民懂得它在唱什么： 阿公阿婆，割麦插禾阿公阿婆，割麦插禾。 ” ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？么道理？拟人；说明一些普通的自然现象，在农拟人；说明一些普通的自然现象，在农 业生产上，起着预报农时的作用。业生产上，起着预报农时的作用。小结小结 本文语言本文语言： 准确准确：措词严谨，用词语从数量、措词严谨，用词语从数量、 范围等方面进行限制，如范围等方面进行限制，如“ “许多许多” ”。 生动生动：如第一段描写，词语优美，描如第一段描写，词语优美，描 绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手 法法。 典雅典雅：如如“ “次第次第” ”、“ “销声匿迹销声匿迹”“”“衰草连衰草连 天天”等等。拓展：积累农谚春 柳夏 荷秋 枫冬 梅作业：作业：采集几则农谚，说说它们包采集几则农谚，说说它们包 含的物候知识。含的物候知识。
