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1、 第19课 缔约结盟的狂潮一、原因1913年英德美法的比较（1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国家间怎 样的发展状况？（1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国 家间怎样的发展状况？【列强实力对比发生了显著变化：即经济实力较 强的美、德所占殖民地较少，出现经济实力与所 占殖民地倒挂的状况。政治经济发展的不平衡性 加剧。】1913年英德美法的比较（1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国家 间怎样的发展状况？ （2）这种状况将预示着怎样的斗争？（1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国家间怎 样的发展状况？【列强实力对比发生了显著变化：即经济实力较强的美 、德所占殖民地较少，出现经济
2、实力与所占殖民地倒挂 的状况。政治经济发展的不平衡性加剧。】（2）这种状况将预示着怎样的斗争？【列强要求按照实力，重新瓜分殖民地、争夺世界 霸权，改变经济实力与所占殖民地倒挂的状况。】1913年英德美法的比较 （1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国家间怎样的发展 状况？ （2）这种状况将预示着怎样的斗争？ （3）由此可见，帝国主义国家之间矛盾的根源和实质是什么？（1）上表反映了20世纪初期，主要资本主义国家间怎样的发展状况 ？【列强实力对比发生了显著变化：即经济实力较强的美、德所占殖民 地较少，出现经济实力与所占殖民地倒挂的状况。政治经济发展的不 平衡性加剧。】（2）这种状况将预示着怎样
3、的斗争？【列强要求按照实力，重新瓜分殖民地、争夺世界霸权，改变经济实 力与所占殖民地倒挂的状况。】（3）由此可见，帝国主义国家之间矛盾的根源和实质是什么？【根源：列强之间的政治、经济发展不平衡性加剧，改变了列强 之间的力量对比。实质：争夺殖民地、争夺世界霸权。】一、原因帝国主义国家的政治、 经济发展不平衡后起的国家要求按照实力， 重新瓜分殖民地、争夺世界霸权二、过程1、三国同盟德国 奥匈帝国 意大利2、三国协约英国法国俄国融入情境，探究问题如果你是德皇威廉二世，你打算 与哪些邻邦结盟？盟约如何订立？融入情境，探究问题如果你是沙皇尼古拉二世，面对 同盟国的建立，你打算与哪个国家结 盟？盟约如何订
4、立？两大军事集团扩军备战概况巴尔干半岛 位于欧洲东南部 ，多民族、多宗 教、多种族杂居 ，各种矛盾错综 复杂。统治巴尔干 地区的奥斯曼土 耳其帝国逐步衰 落，到19世纪已 经没有能力和实 力维持在那里的 统治了。合作探究:说一说列强争夺巴尔干的原因和后果三、影响两大帝国主义军事集团扩 军备战，展开激烈的角逐，巴 尔干半岛是列强争夺的重点， 成为世界大战一触即发的火药 桶。一国主导的 “三国同盟”拼盘式的“ 三国协约”n第一次世界大战n火星四溅的巴尔干19世纪末，列强为了争夺世界霸权和殖民地 展开了激烈的斗争。为了在竞争中战胜对手 ，列强纷纷结盟。v材料一 ：1870年1913年英、法、美、德在
5、世界工 业生产中比重的变化（）年份 英国 法国 美国 德国 1870年 32 10 23 13 1913年 14 6 36 16 v材料二：在19世纪最后的三十年里，西方列强掀起了有 史以来规模最大、范围最广的海外扩张狂潮，世界被列 强瓜分完毕。列强在殖民地面积上所占位次情况如下： 英国居第一位、法国居第二位、德国居第四位、美国居 第五位。 据世界近现代史精要整理v材料三：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足 于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘 。 德国外交大臣皮洛夫 哪两个国家工 业生产发展最 快？并简要分 析其原因。 德国是怎样“要求阳光下的地盘的”？ ； http:/
6、助孕 flp493bej 父亲的脸由晴转阴，深深的皱纹间流露出内心的愁思，“是啊，她的阿爹过世了，只靠一个女人支撑着这个家，也不知道她们的日子 究竟怎么过，你也该去看看她们把荷花领回家了” 深秋，走在较为宽阔的川道上，这里的沟壑不再深险，各种农作物在这儿茁壮成长，为广袤的黄土高原披上了五彩缤纷的盛装。玉米 长的似牛角，山坳那片高粱像团火，黄橙橙的谷子在微风里向你弯腰致意，土豆花、荞麦花、葵花点缀着整个山坡。 在一片荞麦地边，一户农家正在喂养着羊群，一个小男孩手拿皮鞭帮他的父亲看护着，顽皮的脸上流露着自然的满足和幸福。“老乡，借问一下去和川镇怎么走？”隔着这片荞麦地我大声地向他们喊了起来。小孩的
7、父亲指了指山坡的另一边，“翻过这个 岭再走二里地就到了。”他的声音很洪亮，“你到谁家去？”“我是从山东来的，要到一个叫苏荷花的女孩家去。” “客人，你走错路了，我们村没有一家是姓苏的。”他站在山坡上毫不犹豫 地回答。“老乡，十多年前我来过这儿，他家就住在附近山坡的窑洞里，也是从山东来的他家有七个姑娘一个儿子，有个叫五妮子六丫头 的”“我知道了，他家不姓苏姓刘，刘荷花是他家的第七个女儿”他看着我们笑了，红红的面色露出庄稼人特有的憨厚与质朴。“现在的条件好了，农村实行了房屋规划，他家已搬到镇上的村子里去了。”他一边说一边吩咐身边的小男孩，“让我家的狗娃带你 们去吧。” 小男孩听了他父亲的话一蹦一跳
8、地向我们跑来在小男孩地带领下，我们来到了一所爱心小学。院子不大，房屋很陈旧，高高升起 的五星红旗迎风飘扬。 我们悄悄地凑到教室门前，透过玻璃门窗依稀地可以看到教室里的摆设十分简陋。从背影我看得出来，教师是一个女孩，她一手扶着 讲桌一手用教鞭指着黑板，背对着我们有声有色地读着，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国” 孩子们异口同声地朗诵起来，“母亲，祖国，祖国就是母亲，母亲养育了我们，我爱我的祖国” “同学们，我们每个人都爱自己 的母亲，热爱我们的祖国，下面请你们每个人说出一句赞美母亲热爱祖国的话。” 孩子们争先恐后地举起手来。 “世上只有妈妈好！”一个男孩喊了起来 。紧接着是一个女孩的声音：“咱们的祖国像花园。” “祖 国妈妈，我爱你！”“祖国万岁！” “报告老师，小石头没有了妈妈，他该说些什么？”教室的气氛宁静下来，所有的目光投向了最前排墙角 处的男孩身上。 后来，我才知道，他是一个不幸的弃儿，几年前，他的父母离异，没有人领养他。他只能与他那年过半百的爷爷奶奶生活在一起，失 去了母爱父爱的他从此变得性格内向，不愿意和其他小朋友在一起玩耍。“老师我想妈妈了”小石头哭了起来。 “小石头你的遭遇使我想起了一个女孩儿的经历，老师给你们讲一个鲜为人知 的故事好吗？” 孩子们点点头聚精会神地听起来。 “故事就从这儿讲起吧。”她整理了一下思绪讲了起来。
