【语文】浙江省2013-2014学年高一下学期期中考试

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1、1瑞安中学 2013 学年第二学期高一期中考试语文试卷20144 本试卷分为选择题和非选择题两部分，满分 100 分，考试时间 120 分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案写在答题纸上。选择题部分一、选择题（共 18 题，每小题 3 分，共 54 分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A. 旌旗（jng） 积淀（dng） 抛锚（mo） 言简意赅（gi）B. 媲美（p） 潜伏（qin） 载体(zi） 冠冕堂皇（gun）C. 自诩（y） 间或（jin） 氛围（fn） 山隐水迢（tio）D. 拮据（j） 杜撰（zhun） 负疚（ji） 惴惴不安（zhu）2.下列句子中没有别字的一项是A大

2、寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫也算是安慰儒慕之情。B即使有时这个民族的某个或某些成员会酿出某些独特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社会力量的威慑，不是迅速销声匿迹，便是陷于孤芳自赏。C近日，中国国家主席习近平夫人彭丽媛，与来访的美国第一夫人米歇尔参观北师大二附中，两人根据礼上往来的礼节，写书法互赠。D2014 年 3 月，湛江市公安局在雷州破获一宗非法猎捕、杀戳珍贵濒危野生动物案件，缴获刚被宰杀的老虎一只、虎制品若干。3依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是日前，世界奢侈品协会发布华人春节海外奢侈品消费数据监控报告，数据显示，春节期间，中国

3、人在境外消费 达 72 亿美元，创历史最高点。食品是人们生活 的产品，食品安全关乎百姓身体健康，关乎社会和谐稳定，任2何时候都容不得半点疏忽和懈怠。被誉为“中国歼击机摇篮”的沈阳飞机工业（集团）有限公司的全体职工都 总经理罗阳献身国防事业的崇高精神 打动。A累积 必需 为而 B累计 必需 为所C累积 必须 为所 D累计 必须 为而4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是 A.文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一挥而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。B.央视春晚借用网络语言只是借来皮毛，离其精神实质实在太远，实际上沦落到了邯郸学步的境地。C.我们要善于正视自己，敢于解剖自己

4、，勇于批评与自我批评，如把错误掩盖起来，那无异于讳疾忌医。D.喜欢在洁白的墙上笔走龙蛇，写字题诗，竟成为我们中国人一种奇怪的积习和癖好，也不知此风起于何时，始作俑者为谁。5下列句子没有语病的一项是A为有效控制车辆数量，防止堵车现象频繁发生，治理日益严重的雾霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌。B学校做了相关的调查研究后计划设置“走廊图书馆” ，为学生课余提供随时浏览信息的机会和查询资料的效率。C梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！D从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废

5、墟上的那些生命依然坚强。6依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是 而我们今天讲的这“屈原” ，乃是一个“人文事实” 。不管历史上实际上也就是在楚怀王楚顷襄王时代这个人物是谁，或根本不存在这个人， 也就是说，随着历史的发展， “这个人”的文化内涵越来越丰富，他的“抽象”意义越来越丰富，而成3了一个无可否认的“人文事实” 。 自那时起，我们民族的记忆中就有了“这个人” ，并且“这个人”还在漫长的历史时期里施加了他的影响，但至少从汉代贾谊、刘安开始，这“屈原”两个字就已作为一个“人文”符号而存在，并在不久得到了大史学家司马迁的认可，并为之作传。而这些东西是抽象的，也就是说，他们感兴趣的就是

6、这些“抽象”出来的东西，而不是那个已经消亡的肉体。在贾谊、刘安和司马迁那里， “屈原”代表的是一种命运，一种精神，一种品性，这些东西让他们起了共鸣。A. B. C. D. 7.下列句子运用的修辞手法与其它三句不同的一项是A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。C如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 D千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。 8.假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是A. 同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上要考试了，没空！”B. 你在教室拖地，碰到同学的鞋子

7、，你说：“对不起，没有弄脏吧？”C. 同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D. 班主任请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”9.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.沛公坐须臾 B. 若舍郑以为东道主C.璧有瑕，请指示王 D.备他盗之出入与非常也10.下列句子中，加点词语的活用现象与其他三句不同的一项是（ ）A.左右欲刃相如 B.既东封郑C.其疾病而死 D.则直前诟虏帅失信11.下列句子翻译不正确的一项是（ ）A.予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！ 译：我虽然正大光明问心无愧，但在君王和父母面前无法文饰自己的过错，国君和父

8、母会怎么讲我呢！ B.哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 译：惋惜这座坟墓只有这座墓碑，就为它写了这篇碑记，也用来说明死生具有重大的4意义，一个普通百姓的意义甚至比一个国家还要重大。C.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 译：范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。D.且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。 译：平庸的人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！我们实在没有才能，请允许我们告辞离开吧！12.下列有关文学常识和课文理解的说法不正确的一项是（ ）A.烛之武退秦师出自左传 ，又称左氏春秋 。这是记录

9、春秋历史的第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明为孔子修订的春秋所作的传。B.鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后名作人，浙江绍兴人，中国现代作家、思想家。作品有 呐喊 彷徨等。C.听听那冷雨不仅从多感官角度写雨，展示丰富又奇特的感觉世界，并且使用大量叠音词写雨，使雨具有一种和谐的音韵美，也使得雨态表现得更形象。D.高尔斯华绥，英国作家，作品有福尔赛世家等。其短篇小说品质表达了对底层劳动者的尊重，同时也借格拉斯的形象揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。13.下列对离骚 （节选）的赏析，不恰当的一项是（ ）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木

10、兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。A.从语言上看，楚辞所用多为楚语楚声，楚地方言词语大量涌现，其中“兮”字作为虚词叹词成为楚辞的鲜明标志之一。 B.“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”这两句写出了诗人一生追求美好事物、提高自己修养的品行。C.“汩余若将不及兮”写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，表达了积极进取的生5活态度，也引出了下文对国家前途的忧虑。 D.最后用“美人”比喻诗人自己，也喻指君王。 “乘骐骥”指希望自己能重返朝廷，乘骏马驰骋在楚国的土地上。阅读下面的文言文，完成 1416 题

11、。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸

12、阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也 。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 14.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.交戟之卫士欲止不内 内：通“纳”，接纳。 B.头发上指，目眦尽裂 上指：向上直立（竖起）。 C.刑人如恐不胜 胜：超过 D.沛公起如厕 如：到去 15.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ） A.还军霸上，以待大王来 均之二策，宁许以负秦曲B.项王按剑而跽

13、 北驱予并往，而不在使者之目C.今日之事何如 邻之厚，君之薄也 D.沛公起如厕，因招樊哙出 因宾客至蔺相如门谢罪 16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.为了将众人的注意力集中到自己身上来，樊哙闯入营帐后言行合情合理，表现了他粗中 有细的一面。B.对于贸然闯宴的樊哙，心思缜密，深谋远虑的项羽不但不怒，反而盛赞和赏赐他，使紧张的气氛得到缓和。C.“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”樊哙咄咄逼人、凛然无畏的形象通过夸张、漫6画的手法刻画出来。D.“坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 ”在项刘斗争的精彩片段中用这寥寥几笔，就表现出了刘邦随机应变的性格特点。阅读下面文字，完成 17-18

14、题。书刊时代造就了阅读者线性的思维模式，人们可以沉浸到一本书中，按照书本的页码和文字顺序，运用逻辑思维能力进行思考。而到了网络时代，“即时性”高于一切，传统阅读演变成“快餐式”阅读。正如发生心理学家玛丽安娜沃尔夫所说：“我们不仅由阅读的内容决定，而且由阅读的方式决定。”“鼠标轻松点，内容蜂拥至”，猎奇心理下的点击过程很难有深入思考，“点击文化”下的非线性思考，形成以某条信息为起点向外延伸分散型的思维结构，培养出网民一心二用乃至多用的思维习惯，很多人在上网的时候同时打开多个浏览器窗口，在不同的网络窗口中搜索信息。网络文化的高度综合性，打破了图片和文字的桎梏。形象化倾向诱导人们用“看”去了解世界，

15、而排斥“想”。“速食”文化下的产物，大都以短小精悍的碎片化形式出现，而在这种氛围中培养出来的更多是“内容翻译者”，缺少了对问题的反思过程，长久发展只会弱化人的思维能力。“人们通过网络了解非常多的信息，却没有深刻的理解和体验，进而上升到理性认识，结果所了解的东西迅即成为过眼云烟。人们的注意力更加分散，生活也更加碎片化，思维方式更加感性，理性思维能力下降，对个人素质和社会发展都将产生某种不利影响。”暨南大学新闻与传播学院博士生导师董天策教授对此表示担忧。哈佛商业评论原执行主编尼古拉斯卡尔认为，“（网络时代，在）丢掉了战争与和平，丢掉了羊皮圣经，丢掉了报纸杂志，丢掉了托尔斯泰心灵的同时，人类正在丢掉的是大脑。”从网上获取一切所需要的信息，这甚至变成自身安全感的一种来源，症状比较严重的人