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1、1河北省唐山市第一中学 2015-2016 学年高二上学期期中考试语文试题说明：1.考试时间 150 分钟，满分 150 分。2.将选择题答案用 2B 铅笔涂在答题卡对应题号上,将主观题答案答在答题纸上。3.卷答题纸卷头和答题卡均填涂本次考试的考号，不要误填学号，答题卡占后位。 卷卷阅读题阅读题 一、论述类现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。也谈人品与画品杨悦浦古人云， “人品即画品” 。这也是业内颇为流行的一句话。留意了许多年，我发现，许多人对这句话的理解总是“不得要领” 。“人品”和“画品” ，分开来说或合起来说，都很重要。 “人品”是“做人”的结果，“画
2、品”是“作画”的结果，一个画家既做一个有品位的人又创作出好作品，是艺术表达的最高境界。但是，如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准，会让我们不时在生活中看到相反的情况：有些画家，画得不好，但人品极佳；有些画家，画得“贼好” ，可人“不咋地” 。有位画家，很聪明，人过中年开始画中国画，一上手就很老到，不几年便声名鹊起，但业内口碑却不好。一次，一位年轻记者去采访他，行前，某长者特地嘱咐：“此人是当代一位很重要的画家，但俗不可耐，采访时不要因此而低估了他的艺术成就。 ”记者采访回来后，愤怒地说：“要不是事先有人打过招呼，我真想扭头就走。他一口一句脏话，真让人受不了!”美术界看重的是绘画水平，何况也不
3、能说世俗的人就一定是坏人，就不能当一个好画家。所以， “人品即画品”虽在理论层面被奉为圭臬，现实中却有时只是被当作“幌子” 。在美术界，还会听到“作画先做人” 、 “心灵美画才美” 、 “用心作画” 、 “功夫在诗外”等，要是较起真儿来，会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时，常常失去了本然。“做人” ，应怎么做人?做什么人?为什么做人?做了怎么样?做不了又怎么样?这一系列的问题，美术界一些人会用自己的行为做出各种各样的解答。有的人画很一般，但能靠“官僚奸商”大红大紫，被媒体热捧，但终为大众不齿。 “浮躁”的社会， “做人”的标准也许随之“浮动” 。于是，我们不难见到这样的现象：要想提高画价
4、，便开始自己炒作、商人炒作、圈子炒作，弄个主席、院长之类的头衔，于是那些略知皮毛的官员利用职权谋取2“学术”地位，也便似乎不是什么见不得人的事了，比起长年累月拼命奋斗才能获得社会承认的人来说，这可是省事多了。这样的“做人” ，与真正的艺术创作之间，有什么本质联系?“人品即画品”便仅仅是一句空谈。若从这些现象看， “人品即画品”在现实中便成了一个可疑的命题。人品就是人品，画品就是画品，常常被分置于两个完全不同的评价体系。画品，包括很多方面：作品是否达到了艺术基本品位，它的艺术价值如何?作品在社会领域会起到什么样的作用，是否为社会文化艺术综合方面所认知?作品是否经得起历史的鉴证，不要说在历史的长河
5、中，就算是在当代的位置又如何?艺术是要画家拼尽全力投入的事情，技艺要不断地磨练，风格和个性要不断地锻造，艺术修养要不断地提升。这些问题说穿了，就不只是画品，更是人的性情、品质、操守。打开美术史，都是由无数名作和艺术思想发展而组成的。历史上画得好的画家很多，人品好的画家也很多，美术史不会将其全然割裂。 “人品即画品”的道理，是经得住时间检验的。我只想提醒，在鱼龙混杂、浮嚣躁动的社会现实中，若有人还拿“人品即画品”说事儿，千万别当真。一个真正的艺术家还是要做人有标准，从艺有高度，惟德艺双馨方能遗泽后代。人民日报1下列不属于作者说的“许多人对这句话（人品即画品）的理解总是不得要领 ”的依据的一项是（
6、 ） （3 分）A如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准，而我们在现实生活中却往往得不到相应的认证，有的画家画不错，但是人不怎么样；有的画家人不错，但是画却不好。B “作画先做人” 、 “心灵美画才美” 、 “用心作画” 、 “功夫在诗外”是美术界的流行语，要是较起真儿来，人们就会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时，常常失去了本然。C现实生活中，有些人靠炒作出名，有些略懂绘画的官员也很容易利用职权谋取“学术”地位。而那些靠真本事拼搏的人却很难得到社会的承认，这使得“人品即画品”成了一句空话。D艺术是要画家拼尽全力投入的事情，技艺要不断地磨炼，风格和修改要不断地锻造，艺术修养要不断地提升。这
7、些问题说穿了，就不只是画品，更是人的性情、品质、操守。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） （3 分）A在作者看来，绘画就应该看重绘画水平，画家俗一点并不能成为被诟病的把柄，更何况俗也不一定是坏人，俗不影响一个人成为好画家。B “人品”和“画品”分开来讲很重要，将二者合起来讲，也是很重要的，一个画家要是能将二者很好地结合起来，便是达到了艺术表达的最高境界。C作者对艺术上不努力，却擅长炒作的人给予了批评，并认为他们虽然能够凭借炒作3而被热捧一时，但是最终是经不起考验而被大众瞧不起。D我们的社会是一个“浮躁”的社会， “做人”的标准也随之“浮动” ，使一些人的人品很难保证；这些人绘画不是
8、靠努力，而是靠炒作或靠权力， “画品”也很难保证。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分）A美术界一向主张和追求“人品即画品” ，但是现实生活中受诸多因素的影响，人们对艺术的追求带有更多的功利色彩，从而使“人品即画品”的要求仅限于理论层面了。B作者认为“画品”包括很多方面，不但涉及对画作的具体要求，甚至要上升到社会的高度和历史的高度，这就要求画家有过硬的性情、品质和操守才行。C “俗不可耐”的画家其实并不是作者讽刺的对象，而年轻记者去采访他前，某长者特地嘱咐他的话才是作者思考的重点，因为“某长者”的话就很好地割裂了“人品”和“画品” 。D作者鉴于社会上种种拿“人品即画品”
9、说事儿，却不去真正践行它的现象，得出了一个结论“千万别当真” ，这个社会很难出现德艺双馨的画家了。二、古代诗文阅读(36 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 47 题。童华，字心朴，浙江山阴人。雍正初，为知县。时方修律例，大学士朱轼荐其才，世宗召见，命察赈直隶。乐亭、卢龙两县报饥口不实，华倍增其数。怡贤亲王与朱轼治营田水利，至永平，问滦河形势，华对甚晰，王器之。寻授平山知县，邑灾，不待报，遽出仓粟七千石贷民。擢真定知府，权按察使。以前在平山发粟事，部议免官，特诏原之。怡贤亲王奏以华理京南局水利，华度真定城外得泉十八，疏为渠，溉田六百亩，先后营田三百余顷。滏阳河发源磁州，州民
10、欲独擅其利。自春徂秋，闭闸蓄水，下游永年、曲周滴涓不得。时改州归直隶，以便控制。华建议仿唐李泌、明汤绍恩西湖遗规，计板放水，数县争水之端永息。华又以北人不食稻，请发钱买水田穀运通仓，省漕费，民得市稷黍以为食，从之。调江苏苏州，会清查康熙五十一年以来江苏负课千二百余万，巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。巡抚怒曰：“汝敢逆旨耶？”对曰：“华非逆旨，乃遵旨也，上知有积欠，不命严追而命清查，正欲晰其来历，查其委曲，或在官，或在役，或在民，或应征，或应免，了然分晓，奏请上裁，乃称诏书意。今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。今请宽三月限，当部居别白，分牒以报。 ”巡抚从其请
11、，乃尽释狱系千余人，次第造册请奏。时朝廷亦闻江南清查不善，下诏切责，如华言。浙江总督李卫尝捕人於苏华以无牒不与卫怒蜚语上闻世宗召见责以沽名干誉对曰臣竭4力为国近沽名实心为民近干誉 上意解，命往陕西以知府用。署肃州，佐经略鄂尔泰屯田事，凿通九家窑五山，引水穿渠，溉田万顷。以忤巡抚被劾罢官。乾隆元年，起福州知府，调漳州。颇好长生术，招集方士，习丹家言，复劾罢归。数年卒。（选自清史稿循吏二 ，有删改）4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/B浙江总督李卫尝捕人於
12、苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻世宗/召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/C浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与卫/怒蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国近沽名/实心为民近干誉/D浙江总督李卫尝捕人於苏/华以无牒不与/卫怒/蜚语上闻/世宗召见/责以沽名干誉/对曰/臣竭力为国/近沽名/实心为民/近干誉/5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A雍正，在这里是年号。因为古代皇帝只有一个年号，所有后人也以年号代称皇帝 ，比如说康熙皇帝 ，康熙就是年号。B中国历代封建王朝将征自田赋的部分粮食运往京师或其他指定地点的运输方式。这种粮食称
13、漕粮，漕粮的运输称漕运，方式有河运、水陆递运和海运三种。C稷黍为古代主要农作物，亦泛指五谷。而五谷，在古代最初指指麻、黍、稷、麦、菽。D负课，指亏欠赋税。而课税，亦称“征税” 。 指国家凭借政治权力，按照法律规定对有纳税义务的单位和个人征收货币或实物的行为。6下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（3 分） （ ）A童华心怀百姓，做事敢于担当。他去检察赈灾事宜，发现乐亭、卢龙两县上报饥荒人口不实，就增加了一倍的数额；在平山闹灾时，来不及等上级同意，就开仓济民。B童华尽职尽责，管理有方。他在治理水利时，把泉水疏通为渠，灌溉了六百亩田地；采用正确的办法解决民间纷争，因地制宜，节省开支，方
14、便百姓。C童华刚直敢言，不媚上官。任职苏州，他反对巡抚附和朝廷强征拖欠赋税的做法，并极力建议缓期清查，最终巡抚采纳了他的建议。D童华不畏权贵，仕途不顺。当受到李卫谗毁时，他敢于为自己辩解，得到世宗理解；他一生官场数度起伏，晚岁终老田园。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）巡抚督责急，逮捕追比无虚日，华固请宽之。 （5 分）5（2）今奉行者不顾名思义，徒以十五年积欠立求完纳，是暴征，非清查也。 （5 分）(二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首宋词，完成 89 题。唐多令 惜别吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。年事梦中休，花空烟
15、水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。【注】吴文英，号梦窗，唐代诗人。一生未第，游幕终身，晚年困踬以死。漫：空，徒劳。8 “燕辞归、客尚淹留”这一句主要运用了哪种表现手法？请具体分析。 （5 分）结合全诗，请简要概括诗人的“愁”是由哪些原因造成的？（6 分）10、默写（6 分）庄子逍遥游指出“ ， ” ，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。庄子逍遥游中“ ， ”两句强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难。陈情表中李密借用典故表达自己以死报答君主的两句是 “ ， 。 ”四、实用类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 （25 分）朱佩弦先生叶圣陶朱佩弦先生是国立清华大学的教授，任职已经二十多年。以前在浙江省好几个中学当教师，也在吴淞中国公学中学部教过书。他毕了北京大学的业就当教师，一直没有间断。担任的功课是国文和本国文学。他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。教师有所谓“预备”的工夫，他是一向做这个工夫的。不论教材的难易深浅，授课以前总要揣摩，把必须给学生解释或提示的记下来。一课完毕，往往满头是汗，连擦不止。看他的神色，如果表现出舒适愉快，这一课是教得满意了，如果有点儿紧张，眉头皱紧，就可以知道他这一课教得不怎么惬意。他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解：欣赏跟领受着根在了解跟分析，不了
