我对物理高考复习的

《我对物理高考复习的》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我对物理高考复习的（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、我对物理高考复习的 几点看法我们朝鲜族学生的现状n生源参差不齐 n无家长监管n基础薄弱n头脑聪明，思维活跃，具有很大 的升学潜力 一、材料的选择、使用和编制 1、材料的选择n知识点的归类要合理、逻辑性要强n例题的选用要与知识点相匹配n题量适中n题目难度要有层次，以基础题和中档题为主；错题、偏 题、怪题尽量少 n状元之路；例题多，题型全，与现实联系紧密 ，比较有梯度，题量大。作为教师的参考资料较好。 全能专题训练：知识点的讲解细，专题分类好； 难度适中。比较适合一轮复习，但题目有些陈旧。无新课程版本。 中学第二教材：注重解题方法的指导；还有基础 知识的落实、重难点释疑；题量适中，但题型有些不全。

2、 2、材料的使用教师要尽快把所要讲的这一章的题目做完，然后分 类（哪些是必做的、哪些是选做的、哪些是删掉 不做的；有错误的题目、答案错误的等），提前 通报出来，使学生心中有数，量力而行。3、自编材料a、典型模型题训练：b、漏洞修复c、易错题d、容易遗忘的知识点e、题量适中，避免引起学生抵触情绪n近几年来教材、大纲、高考都在变，但基 本概念、基本规律和基本思路不会变，它 们是高考物理考查的主要内容和重点内容 ，而主干知识又是物理知识体系中的最重 要的知识，学好主干知识是学好物理的关 键，是提高能力的基础。一、一轮复习夯实基础知识、注意 主干知识 n2004年高考第23题，一水平放置的水管，距 地

3、面高hl.8m，管内横截面积S2.0cm2。 有水从管口处以不变的速度v2.0m/s源源 不断地沿水平方向射出，设出口处横截面 上各处水的速度都相同，并假设水流在空 中不散开。取重力加速度g10ms2，不计 空气阻力。求水流稳定后在空中有多少立 方米的水。学生答题情况n错误类型：n有的学生想通过求抛物线的长度，从而求 体积-失败n有的学生用四分分之一弧长代替抛物线- 错误n有的学生知道通过体积不变原理求解，可 公式写错，1、精选典型例题，使学生深刻理解 物理概念的确切含义。理解物理规 律的确切含义及其适用条件。 n 例1：下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中 ，正确的是（ ）n A 静摩擦力的方

4、向一定与物体的运动方向 相反n B 静摩擦力不可能与物体的运动方向相同n C 静摩擦力的方向可能与物体的运动方向 垂直n D 静止的物体所受的静摩擦力一定为零cn 例2：一质量为m的小球 ，用长为L的轻绳悬于0点 ，小球在水平力F作用下 ，从平衡位置P点缓慢地 移到Q点，此时绳与竖直 夹角为，如图所示，则力 F所做的功为（ ）n mgLcos FLsinn mgL(1-cos) FL2、关注“盲区”， 把相似的易混 淆的知识点对比讲解 n例如向心加速度a、重力加速度g的比较n当物体做圆周运动时才有向心加速度a，离 开物体，a就不再存在；而g确切地讲应该 叫“重力场的场强”，其表达式为g=GM/

5、r2 （它与点电荷周围的电场强度E=KQ/r2是 一样的道理），只要中心天体存在，g就会 客观存在，不受该处有无物体m的影响。例4：重力G重、万有引力F=GMm/R2、 的比较n地表面上随地球自转物体 mgGMm/R2n在地球上空绕地球旋转的物体 ：即地球的卫星，恒有mg = GMm/ R2 0FF2F1 013、研究题型，分类归档，注意解题方法 和解题技巧的训练和归纳 n 高考对知识点考查的能力要求不断翻新 。我们必须科学的、有效研究考试，分析 题型，组合习题注重一题多解，一题多变 的训练，提高以不变应万变的能力。我采取了具体化的方法，凡讲一种方法， 一定取以23道例题，再让学生进行几个同

6、类型的练习题。这样通过例题讲方法，将 方法具体在例题上，而且讲一种方法，练 一种方法，掌握一种方法。为了方便同学 们掌握解题方法，我把解题方法分三种类 型：解题三种方法n基本方法：就是解题的一般方法，包括审题方法 ，分析思路建立方程，求解运算、验证讨论等步 骤。n技巧方法：就是解题中常用的一些巧妙方法，如 等效法、能量法、图象法、归廖法、比例法、整 体法、逆向思维法、极端假设法、巧选参照物、 等。n特殊方法：针对某一题型的方法，如针对选择题 的方法有：排除法、代入数据法、逻辑推理法、 计算对照法、特值分析法等。解决三力平衡问题n正交分解法n作图法：第一个力为恒力，第二个力 方向不变，第三个力大

7、小、方向都改 变 n相似三角形法：若其中一个力不变， 另两个力的方向和大小都变化时,作图法如图所示，半圆形支架BCD，两 细绳OA、OB结于圆心O点， 下悬挂重为G的物体，使OB绳 固定不动，将OA绳的A端沿半 圆形支架从图示位置逐渐移至 竖直位置C的过程中，则绳OA 所受拉力大小TA及OB绳所受 拉力的大小TB的变化情况是( ) A、TA增大， TB增大 B、TA减小，TB减小 C、TA减小，TB先减小后增大 D、TA减小 ，TB先增大后减小T=GTOATOBOTTOBTOAn一重为G的匀质球放在光 滑斜面上，斜面倾角为， 在斜面上用光滑的木板挡 住球，使之处于静止状态 。今使板与斜面的夹角

8、缓 缓增大，问在此过程中， 球对挡板和球对斜面的压 力大小如何变化？n解析：作图法。同类型练习同类型练习例7：重为G的木块与水平地面间的动摩 擦因数为，一人欲用最小的作用力F使 木板做匀速运动，则此最小作用力的大 小和方向应如何？nFcosf=0；nFsin+Nmg=0。n消去未知量N和f，将nF表示为的函数，n得F=mg/（cos+sin）此题作图法很简单GFNf=N G/TNf当 =arctan时 ,Fmin=mgsin = 相似三角形法：若其中一个力不变，另 两个力的方向和大小都变化时n一个表面光滑的半球形物体固 定在水平面上，其球心的正 上方一定高度处固定一个小滑 轮，如图所示，现缓慢

9、拉动粗 绳的另一端，使小球沿球面从 点拉到点前，在此过程中 小球所受球面的支持力和细 绳对小球的拉力的变化情况 是（ ）n、变大，变大。n、变小，变大。n、不变，变大。n、不变，变小 OABF解：以小球为研究对象，在点 受力如图，其中方向恒与 在同一直线上，方向沿绳收 缩方向。 因三力平衡，则与的合力G 与等大反向，如图所示， 、构成的力学三角形与 几何三角形相似，则有 ： = = 其中 为滑轮到球之间的绳长,因不变 ，不变，则不变，减小， 则减小，应选。OABFNTGG同类问题训练：一重为G的小环套在竖直放置 的半径为R 的光滑大圆环上 ，一个劲度系数为K，原长 L（L2R）的轻质弹簧， 一

10、端固定在大圆环顶点A， 另一端与小环相连，小环在 大圆环上可无摩擦滑动，小 环静止于B点时，如图所示 ，求弹簧与竖直方向的夹角 的余弦值。三、专题复习，突出主干知识，形 成知识网络，提升能力高考只有12道题，只考查了3040 个知识点，一轮必须要全面复习， 以免遗漏。二轮复习，就要贴近高 考，突出主干知识，力学、电学两 大部分，结合热、光、原三部分进 行模拟训练，不断总结提高，必要时还要查漏补缺。 1、采用专题归类复习的方法突 出主干知识，使学生理清思路。n力学 ：“力”和“能量”两条主线 n各种力学问题均先要进行受力分析和运动情况分 析，尽量根据动力学思路画出受力分析图和运动 过程图，包括运

11、动轨迹图线和-图线，再据运 动和受力特征决定采用哪种具体的力学规律 n电磁学：“场”和“路”两条主线n不管是稳恒电流问题，还是电磁感应中电路问题 或交变电路问题，均应采用先画“等效电路”的方 法来找到解题的突破口。2、精心选题，讲练结合，拓展深入n安排专项训练，特别是实验题和计算题， 因为这类题目在平时理科综合考试中，常 常学生完成量不多，训练不到位，导致一 段时间后，他们怕这类题目。只有让学生 练习后，讲课才有效果，允许他们做错， 评讲才有说服力，才会打动他们。教师主 要讲过程，讲方法，分析学生易错的原因 ，讲拓展，有计划地一题连带一片，提高 复习的效率。 n目前地球上很多通讯是靠 地球同步

12、卫星完成的。已 知地球表面的重力加速度 为g，地球半径为R，地球 自转周期为T，光速为c。n（1） 求地球同步卫星 的高度。n（2） 若同步卫星将接 收的信息传给卫星正下方 设在赤道上的控制中心， 从卫星发出的微波信号到 控制中心收到信号需要多 长时间？C ABDE一题连成一片 n连带1：地球同步卫星和同 步卫星正下方设在赤道上的 控制中心的向心加速度之比 是多少？地球同步卫星和近 地卫星向心加速度之比是多 少？n连带2：春分时节，卫星正 下方的控制中心在太阳下山 多长时间还能观察到同步卫 星？C ABDEn连带3：设太阳到地球 的距离为L，地球同 步卫星到地球的距离 远小于L，太阳辐射 太空

13、的功率为P，地 球同步卫星太阳能帆 板的面积为S，太阳能 帆板的效率为. 春分 时节，该地球同步卫 星太阳能帆板一天最 多能获得多少的电能 ？C ABDEn连带4：若太空均匀分布3颗 地球同步卫星C、D、E(如 图). 同步卫星C的正下方有 地面控制中心A，另一侧有 地面控制中心B，从控制中 心A发出的的微波信号通过 同步卫星传递到控制中心B ，至少需要多长的时间？C ABDE3、通过综合练习,加强选择题训练 n按难度划分：4 道容易题， 2-3 道 中档题， 1-2 道较难题。 n 按内容划分： n内容 热学 光学 原子 振动波 力学 电学 合计 n题量 1 1 1 1 2 2 8 4、加强

14、应试能力训练n1.对不定项选择，拿不准的，宁可不选n2.审题要慢，做题要快n“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思” 。n3.少做难题，多做中 、低挡题 n4.答题采用分步式，不要采用综合式。n5、考前回归教材，反复翻阅错题集。n认真研究近几年的高考实验题。可以看出，它们 的共性是：电学、力学为主，兼顾其它（电学以 电阻的测量为中心展开来，力学以打点计时器为 中心展开来）；考查的题型结构趋势为“一分二” ，即一道大题中包含两个小题，其中第1小题考的 是基本实验仪器的读数或课本上要求的基本实验 的实验原理、步骤的理解和实验数据的处理，第2 小题则是对学生实验迁移能力的考查，常以设计 型实验来体现，

15、内容主要在电学实验方面。特别 是对电学实验中电阻（包括电表内阻）测量的考 查已成为考试的热点。四、重视实验n传统的重要实验器材如游标卡尺、 螺旋测微器、打点计时器、电阻箱 、滑动变阻器仍是高考实验试题的 主角 1、熟练掌握基本实验仪器的 原理和使用是实验复习的基础2、讲清实验原理，明确实验目的 ： n这三年的实验题均取材于课本中的学 生实验，但又比课本中的原实验有所 提升和加深。但不论怎么变，原理是 灵魂，目的是方向，抓住了原理，即 抓住了“纲”。尤其是电学实验题，不 论是器材选择还是电路的设计，均取 决于实验原理 3、电学实验是重点多年来的高考命题中可以看出，测电阻， 测电动势和内阻等内容是考查的重点，历 年来测电阻的实验命题从两个方面展开， 一是测定值电阻，二是测电表的内阻，对 测电表的内阻问题，学生常感到恐慌，因 为他们只习惯测量明摆着的定值电阻，面 对隐含的电表内阻的测量手足无措。我们 应该教给他们一种处理的方法。例如：测 电压表内阻，可把该电压表看成一未知电阻RV两端再并一只理想电压表的结构，测 电流表内阻，可把该电流表看成一未知电阻RA再串一只理想电流表的结构。多年来，测电阻的试题常考常新，但基本 的测量方法只