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1、苏州市五市三区20062007学年第一学期 高三期中考试江苏省淮阴中学教育集团 北京路中学高三（8）班语文试题参考答案1B都读jn。 A着急 zho，其余读 zhu ；C性格倔强 jing，其余qing D 五十有奇 j，其余读q 2D A理一里，B梁一粱，C瞄一描3C A “透露”指泄露或显露消息 、意思等。而“披露”指发表，公布 。这里两个词应对调。B“稳固”指安 稳而巩固。与“信心”不能搭配。可 改为“增添”或“增强”。D“上行下 效”是贬义词。4BA成分残缺，应删 去“由于”；C意思说反了，应删去“ 不再”；D句式杂糅，可删去“围绕” 或“以、为中心” 5B“表明其能量极大”不正确，应
2、是表明 其“强度极大”。 6C“恒星”是泛指，这里应特指为“该恒 星”，即代号为SGR一180620的强磁中 子星。 7C“带有宇宙内最强的磁场”之说不合 文意，原文有“迄今为止”的限制。B、D 两项是依据原文第二自然段首句“此新 发现”以下文字得出的。 8B寻，副词，不久 9D均为动词，担任。A 介词，替。 B 助词，用于句中帮助宾语前置。 C 连词，因为。贾鲁，字友恒，河东高平人。幼年时期，贾鲁 就胸怀远大志向；成年以后，表现出超过常人的智 谋和韬略。元延祜、至治年间，他两次参加明经乡 试被选为贡士。元泰定帝即位初年，贾鲁被授东平 路儒学教授；后任命为宪史，担任过行省少椽，被 任命为潞城县
3、县尹，又选拔充任丞相东曹掾。后来 ，提升做户部主事，还没有正式上任，突然有一天 觉得心跳，不久就得到他父亲的来信，信上的笔迹 颤抖收敛，贾鲁立即辞官赶回家去。等他回到家中 ，父亲已经患了风瘫风瘫 病，不久就去世了。贾鲁在家中服丧守灵后，被起用提任太医院都 事。这时恰逢元顺帝下令编修辽、金、宋三朝历史 ，他又被征召担任宋史局官。此书完成后，贾 鲁被选拔出任燕南山东道宣抚使的幕僚官司，经考 核政绩他是为优秀，于是又升迁为中书省检查官。 贾鲁上奏折建议说：“官府储运公粮的十八处河仓 ，近几年损失公粮达一百三十万斛。造成这种弊病 是由于豪强富裕之家大肆兼并土地，贫苦百姓被迫 流亡，应该采取先划定田地分
4、界的办办法来制约约兼 并。不过过，这这件事关系重大，如果不能使处处置的 办办法周到完善，就不能轻轻率行动动。”他的奏折共 计计好几万字，确切地打中了时时弊的要害。不久贾贾 鲁鲁被任命为监为监 察御史。他首先就建议议：御史有密封上呈给皇帝的奏章，应该专门送给皇帝 本人审处，而不应由朝中台臣事先议定可行或不可 行。贾鲁被提升为御史都御事，转任山北廉访副使 。不久，他又被召回朝中提任工部郎中，并就有关 考工的问题提出了十九条建议。元顺帝至正四年五月，黄河在白茅堤决口，随 后又冲决了金堤，沿河的许多郡县城乡受灾惨重， 老百姓的房屋都被洪水淹没，壮年人也被迫离乡背 井四处流亡，元顺帝对此十分忧虑，派遣使
5、臣去察 看灾情，又督促朝中大臣商议提出整治黄河的方案 ，特别指令贾鲁兼任都水监的职务。贾鲁沿黄河流 经之地巡视，考察地理形势，来回行程几千里，详 尽地掌握了整治黄河关键所在。他绘出黄河形势图上呈给元顺帝，并同时提出了 两种治河方案：一种方案，建议在黄河北岸修筑 大堤，罅河水横向泛滥，这样做需用的人工财物 都比较节省；另一种方案，建议疏浚河道和堵塞 决口同时进行，引导黄河直向东流，使河水回到 黄河故道之中，这样做费用将高几倍。这时，恰 巧贾鲁被提升为右司郎中，提出的建议没有最后 作出决策。贾鲁在司郎中任职期间，曾对当时的 国家大政先后提出二十一条建议，都被采纳实行 了。后来，贾鲁出任都漕运使，他
6、又对有关漕运 的事务提出了二十条建议。w 其中的八条被朝廷采纳：一是在京城附近实行由 官府出钱收购民粮供给军饷的办法；二是对漕运 衙门管辖的漕运船户给予优厚的待遇；三是漕运 司的官员应连续委派；四是应由通州漕运总管府 事先确定委任漕运官员的人选；五是沿河管水坝 的人员困扰运粮船户属漕运司统一管辖；八是临 时征募参加漕的宣忠船户应交给各地漕运司衙门 统一调度管理。这些建议后来没能全部实现。不 久，黄河又向北泛滥危及安山，洪水灌入运河， 一直蔓延到济南河间一带，将要毁坏两地漕运司 所辖的盐场，确实严重地损害了国计民生。10D 原文“使复故道”，意思是使黄河 回到故道，贾鲁建议是疏浚原有河道，堵塞
7、新河道，使黄河回到故道。 w 11 (1)他首先就建议：御史有密封上呈 给皇帝的奏章，应该专门送给皇帝本人审 处，而不应由朝中台臣事先议定可行或不 可行。(大意正确，“言”、“达”、“有所可 否”各1分。) w (2)贾鲁沿黄河流经之地巡视，考察地理 形势，来回行程几千里，详尽地掌握了整 治黄河的关键所在。(大意正确，“循”、“ 往复”、“备”各1分。) w (3)恰巧贾鲁被提升为右司郎中，提出的 建议没有最后作出决策。(大意正确，“ 会”、“迁、 “竟”各1分。) w 12(1)(4分)首句化用了桃花源记的典故 。(1分)第二句的“又”字是年复一年的意思， 表示时间过得快。(2分)同时，又具
8、有强化感情 的作用。(1分)(意思对即可) w (2)(4分)借桃花引出世外桃源，将隐居 山间的眼前现实与陶渊明笔下的理想世界巧妙 地结合起来；作者借写隐居之地桃花开放之 景，表达了避世山中的孤寂之情；作者希望 “花飞莫遣随流水”，曲折地表达了自己隐居 绝仕之意。(每点2分，三点答出任意两点即得 满分。意思对即可) w 13(1)天生我材必有用 (2)细草微风岸， 星垂平野阔 (3)一夫当关，万夫莫开 (4)达则兼济天下14(4分)从全文看，藕是作者故乡的代表吃食， 在文中已经变成一种象征吃到它，自然牵动作 者的思绪，引出作者的思乡之情。(写出“代表 吃食”、“象征”得3分。意思对即可) 15
9、(4分)作者重点描写了故乡男女的外貌，对藕 的态度以及他们想要休息时的动作，近于白描 的勾勒和细节的刻画，写出了故乡人民自然、 健康的形体和风采，展示了故乡人们自然简朴 的生活图景。(意思对即可) 16(6分)作者将故乡的藕和莼菜与都市的进行对 比，以都市的藕数量少、价格贵，街上挑担卖 的又枯涩不堪和都市很难吃到莼菜来衬托故乡 藕的色泽鲜嫩、滋味清淡而甘甜，莼菜的多且 富有诗意，令人心醉。(4分。写出两方面的对 比且概括正确，各得 2分。)通过对比，表达了 作者对故乡藕与莼菜的偏爱和赞美之情，体现 了作者对家乡深深的怀念。( 2分 )17(8分)有萦系依恋的地方，就是故乡。一旦 离开，只要触及
10、所依恋的人或萦系的事，就会 牵动乡愁，从而勾起思念故乡的情愫。(4分， 两个方面各2分。意思对即可。)透过藕与莼 菜，表达了桎梏（被束缚）于都市文明的知识 分子内心的惆怅和对自然、轻松、随意生存理 想的深情向往。(4分，“惆怅”和“向往”两个 方面各2分。意思对即可。) 18(5分) 童年是人生的春天，充满活力；青年 是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天 ，事业有成；老年是人生的冬天，安静祥和。 人生一世，当格外珍惜。(一句1分，运用修辞 手法合理，语言连贯，结句带有总结性即可给 分。) 19(5分)影响学生作文的关键因素是语 言表达。(2分) 要提高学生的作文能力 ，首先要抓好语言表达的
11、训练。(3分)20(5分)处改为“根据我区调整中学结 构的需要”(2分)。 处改为“现虽然经 我们多方筹措”(1分)。 处改为“恳 请区教育局领导研究解决我校资金缺口 问题” (2分)。 雪 中 的 脚 印w 在我的记忆里，那条路虽然较长，但也很短，特别 是在那天下雪的时候。 w 2002年底的桂林，那场雪过后，这条小路上便凝 结着我的“感觉”平日在街上见的那些垃圾，工人挖 掘的石子路一下子便被洁白的雪给敷没了。这条路平时 少有人走，也很少有自行车走过，因为这场大雪的来临 ，行人就更加少了。 w 那天，我冒着刺骨的严寒，顶着大风走去公交站。 开始，我还有点害怕。半黑半亮的天气，再加上那风吹 树
12、叶发出的唰唰声，使我毛骨悚然。可是我并没有感到 孤独，有沉重的书包跟我做伴，一直抚慰着我的双肩， 我心里热乎乎的。 w 一片片晶莹的雪花在我眼前飘舞，闪动着雪白的光 ，像精灵一般围绕着我。寒风吹拂着，细小的雪花轻轻 吻着我的脸，像是和我亲昵，那感觉真像和小朋友在幼 儿园时一般，雪花夹带米雪发出沙沙的声音，似乎在悄 悄讲述着冬天的故事。这时，我不再孤寂，因有雪花伴 舞。 w w w 尽管树枝在狂风中被抽打得那样惹人怜爱，可那美 丽的雪花将它凝结，成为一条条瑟瑟的雪鞭，互相撞击 而发出悦耳的声响。尽管狂风呼啸，而由于有雪的降临 ，大自然变成了一支庞大的乐队，像是在演奏着欢快的 乐曲。这时，我不再孤寂，因有音乐伴舞。 w 乐曲声中，我精神抖擞起来。尽管到学校的路还远 ，可那已不算什么了。看着汽车从我面前驰过，下一趟 车要让我等20分钟啊！我有些茫然。而当我回望我留下 的脚印时，雪花已经把我走过的那段路铺成雪白。 w 呵，我明白了，大自然是美丽的，只要你热爱生活， 就会透过变幻的世界，看到怡神的风景。这雪中的脚印 不是明证么！ ( 635字 )雪 中 的 脚 印
