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1、120132013 年恩施州高三年级第一次教学质量检测考试年恩施州高三年级第一次教学质量检测考试 语文试卷语文试卷 一、语文基础知识（共 15 分，共 5 小题，每小题 3 分） 1下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是A荸荠 辟谣 敝帚自珍 筚路蓝缕B岔口 刹那 差强人意 姹紫嫣红C缝隙 氛围 奋发图强 愤世嫉俗 D角色 崛起 决一雌雄 绝处逢生 2下列各组词语中，没有错别字的一组是A颓圮 黯然 唉声叹气 叱吒风云B窈窕 蜕变 揠苗助长 蓊蓊郁郁C吞噬 撒手 雕粱画栋 众说纷纭D阿谀 毗邻 舞榭歌台 感恩带德 3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是中国对钓鱼岛的主权要求与资源无关。
2、是中国的领土， 有没有资源，都应属于中 国。日本对此怎么想的，我们 ，但从过往以来的百余年的历史来看，日本倒是多有 侵略别国领土，抢占别国资源的恶好。霸占台湾，侵略中国，这是公认的事实；连太平洋 上的其他国家包括美国地盘，它也想 。二战不就是这样打起来的吗？这一页很不光 彩，但恐怕很难 掉。 A不管 不知所以 侵犯 赖 B无论 无可奉告 兼并 掀 C不论 不得而知 鲸吞 抹 D尽管 无可讳言 霸占 忘 4下列各项中，没有语病的一项是 A有关人士表示，虽然今年中国的经济增速有所回落，但仍明显快于世界主要国家或 地区，对世界经济增长的贡献率继续上升。 B我国公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为
3、目的的“利剑”行动，经过广大 干警三个月的连续奋战，已圆满地结束了。 C诺贝尔文学奖因它的级别高、影响力大而为世人看重。中国籍作家莫言获 2012 年度 诺贝尔文学奖，值得中国人骄傲。 D鉴于三成中小学生存在轻度心理问题，专家建议每所学校至少配备一名以上心理咨 询教师，对学生进行有针对性的个别辅导。 5下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A 古诗十九首最早见于文选 ，代表了汉代文人五言诗的最高成就，被刘勰称为 “五言之冠冕” 。 B杜牧的赋体散文阿房宫赋辞藻华美，思想深刻，借秦朝亡国的教训讽谏唐统治 者引以为戒。 C鲁迅先生弃医从文后笔耕不辍，战斗了一生，是中国文化革命的主将，被后人誉为
4、“民族魂” 。 D塞万提斯是文艺复兴时期意大利杰出的现实主义小说家，他的代表作是长篇小说 堂吉诃德 。 二、现代文（论述类文本）阅读（共 9 分,共 3 小题，每小题 3 分）阅读下面的文章，完成 6-8 题。 “谐”就是“说笑话” 。它是喜剧的雏形。王国维认为中国戏剧源于巫与优。 “优”即 以“谐”为职业。在古代社会中， “优”往往是一个重要的官职。 左传 国语 史记 诸书都常提到优的名称。优往往同时是诗人。汉初许多文人都以优起家，东方朔、枚乘、 司马相如都是著例。 谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是游戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有游戏。 谐趣的定义可以说是：以游戏的态度，把人事和物态的
5、丑拙鄙陋和乖讹当做一种有趣的意 象去欣赏。 “谐”最富于社会性。艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的， “谐”则雅俗共 赏，极粗鄙的人喜欢“谐” ，极文雅的人也喜欢“谐” ，虽然他们所喜欢的“谐”不尽相同。2在一个集会中，大家正襟危坐，每个人俨然不可侵犯，彼此之间无形中有一层隔阂。但是 到了谐趣发动时，这一层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑敖中忘形尔我。 尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣 的大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝。最常见的是容貌的 丑拙。民俗歌谣中嘲笑麻子、瞎子、聋子、驼子等等残疾人的最多，嘲笑容貌丑陋的风气 自古就
6、很盛行了。品格方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：“门前歇仔高头马，弗是亲 来也是亲；门前挂仔白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。 ”寥寥数语，把中国民族性的大缺点 刻薄势利写得十分脱皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如：“灶下 养，中郎将；烂羊胃，骑都尉；烂羊头，关内侯。 ” （后汉书刘玄传 ）事情出乎常理之 外，可恨亦复可笑。 谐都有讥刺的意味，不过讥刺不一定就是谐。例如诗经伐檀中对奴隶主的讥刺： “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有悬貆兮？”这也是讥刺人事的乖讹， 不过作者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。 从几方面看，谐都具有两面性。第一，就谐笑者
7、对于所嘲弄对象说，谐是恶意的而又 不尽是恶意的，如果尽是恶意，则是直率的讥刺或咒骂。一个人既拿另一个人开玩笑，对 于他就是爱恶参半。恶者恶其丑拙鄙陋，爱者爱其还可以打趣助兴。因为有这一点爱的成 分，谐含有几分警告规劝的意味，可以说，凡是谐都是“谑而不虐” 。其次，就谐趣情感本 身说，谐是美感的而也不尽是美感的。它是美感的，因为丑拙鄙陋乖讹在成为谐的对象时， 就是一种情趣饱和的意象。它不尽是美感的，因为谐的动机都是道德的或实用的，都是从 道德的或实用的观点看出人事物态的不圆满，因而表示惊奇和告诫。第三，就谐笑者白己 说，他所觉到的是快感而也不尽是快感。它是快感，因为丑拙鄙陋不仅带来一时乐趣。不
8、过可笑的事物究竟是丑拙鄙陋乖讹，是人生中一种缺陷，多少不免引起惋措的情绪，所以 同时伴有不快感。（选自朱光潜诗与谐隐，有删改） 6下列有关“谐”的表述，不正确的一项是 A “谐”是喜剧的雏形，它都带有讥刺的意味，能使人们在谐笑中认清被讥刺对象的丑 陋而对其深恶痛绝。 B和其他艺术方面的趣味相比较， “谐”最富于社会性：极粗鄙的人喜欢“谐” ，极文雅 的人也喜欢“谐” 。 C谐的对象主要有三个方面：容貌的丑拙、品格方面的亏缺、人事的乖讹。其中，容貌 的丑拙最为常见。 D “谐就是“说笑话” ，开玩笑。如果人们心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意 味，就不能算是谐。 7下列理解和分析，不符合原文
9、意思的一项是 A在古代社会中，以“谐”为职业的“优”往往是一个重要的官职，汉初的东方朔、枚 乘、司马相如都曾经是优。 B谐趣是最原始的普遍的美感活动，其作用是多方面的，如人们正襟危坐而形成隔阂时， 它能消除隔阂，话跃气氛。 C 诗经伐檀中对奴隶主的讥不属于谐，因为它所讥刺的对象奴隶主穷凶极恶，不 符合谐的对象的要求。 D谐的动机都是道德的或是实用的，都是从道德的或实用的观看看出人事物态的不圆满， 因此谐不完全是美感的。 8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当做一种有趣的意象去欣赏，这就是谐 趣。 B一个人如果尽善尽美而没有缺陷，就失去引起谐趣
10、的基础，也就不可能成为人们谐的 对象。 C品格方面有亏缺的人常常成为谐的对象，在这方面，人们最喜欢通过民歌这种形式进 行嘲弄。 D谐能给人们带来快感；同时，谐又给人们带来不快，因为嘲弄的对象毕竟带有人生中 的一种缺陷。3三、古代诗文阅读（共 34 分，共 7 小题） 阅读下面的文言文，完成 9-12 题。 房玄龄、杜如晦为仆射，魏徵守秘书监，参预朝政。太宗谓玄龄、如晦曰， “公为仆射， 当广求贤人，随才授任。比闻听讼，日不暇给，安能助朕求贤乎！”又尝谓玄龄等曰： “为政莫若至公，昔诸葛亮窜廖立、李严于南夷，亮卒，而二人哭泣有死者，非至公能如 是乎！朕慕前世之明君，卿等不可不法前世之贤相也。 ”
11、 玄龄明达史事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一物失所。用法宽平，闻人有善，若己有 之，不以求备取人，不以己任格物。与如晦引拔士类，常如不及。太宗每与玄龄谋事，必 曰：“非如晦不能决。 ”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断也。二人同心徇 国，故唐世称贤相推房、杜焉。 或告魏徵私其亲戚，太宗使御史大夫温彦博按之，无状。上以徵不避嫌疑，让之曰： “自今宜存形迹。 ”徵曰：“君臣同体，宜相与尽诚，若但存形迹，则国之兴丧未可知也。 臣幸得奉事，愿使臣为良臣，勿使臣为忠臣。 ”上曰：“忠、良有异乎？”对曰：“稷契、 皋陶，君臣协心，俱事尊荣，所谓良臣；龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。 ”
12、太宗问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问 下民，舜明日达聪，故共、鲧、欢、苗不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武 帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳， 则贵臣不得雍蔽，而下情得以上通也。 ”曰：“齐后主、周天元皆重敛百姓，厚自奉养，力 竭而亡；譬如馋人自啖其肉，肉尽而毙，何其愚也！然二主孰为最劣？”对曰：“齐后主 懦弱，政出多门，周天元骄暴，威福在己，虽同为亡国，齐主尤劣也。 ”太宗谓侍臣曰： “人言天子至尊，无所畏惮，朕则不然，上畏皇天之鉴临，下惮群臣之瞻仰，兢兢兢业业 犹恐不合天意，未副人望。 ”魏徵曰
13、：“此诚致治之要，愿陛下谨终如始，则善矣。 ”（节选自纲鉴易知录唐纪） 9对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A广求贤人，随才授任 随：根据 B不以己任格物 格：量度 C与如晦引拔士类 引：举荐 D御史大夫温彦博按之 按：安抚 10下列各组语句中，分别表明“房玄龄用法宽平、魏徵善言明辨”的一组是（3 分）A为政莫若至公 君臣同体，宜相与尽诚 B不以求备取人 虽同为亡国，齐主尤劣也 C卒用玄龄之策 兼听则明，偏信则暗 D惟恐一物失所 愿陛下谨终如始 11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）A唐太宗认为，廖立、李严之所以在诸葛亮去世后哭得死去活来，是因为诸葛亮生前
14、 曾经厚待他们两位。B房玄龄自己博学多识，通晓历史和文学，办事则尽心尽力，日夜操劳唯恐有失，与杜 如晦同被誉为庸代的贤相。C针对太宗的责备提醒，魏徵却认为君臣应当竭诚相待，如果只讲究外在的举止仪表， 那国家的兴亡就很难说了。D魏徵主张君王都应牢记历史的经验和教训，只有真正了解民情才能做到视听明达， 才能不被奸佞小人所诓骗。 12把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （9 分）（1）朕慕前世之明君，卿等不可不法前世之贤相也。 （3 分）（2）面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。 （3 分） （3）馋人自啖其肉，肉尽而毙，何其愚也！ （3 分） 13请用斜线（）给下面短文中画线的部分断句。 （断
15、句不超过 6 处） （3 分）孟武伯问子路仁乎？子曰：“不知也。 ”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋 也，不知其仁也。 ” “求也何如子曰求也千室之邑百乘之家可使为之宰也不知其仁也。 ” “赤 也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。 ”4（选自论语公冶长第五） 14阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 （8 分） 次潼关先寄张十二阁老使君 韩愈 荆山已去华山来，日出潼关四扇开。 刺史莫辞迎侯远，相公新破蔡州回。注此诗写在淮西大捷后作者随军凯旋途中。当时唐军抵达潼关，即将向华州进发。 张十二阁老使君：即张贾，时任华州刺史，故称使君。荆山：又名覆釜山，在潼关之东，距潼 关西面的华山二百余里。（1）诗的前两句写凯旋大军抵达潼关的壮丽图景。请简要赏析这幅壮丽图最。 （4 分）（2）诗的后两句表达了诗人什么样的心情？表达上有什么特点？（4 分） 15补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （限选其中的 5 个小题作答） （5 分） （1）子曰：“见贤思齐焉， 。 ” （论语里仁 ） （2）民生各有所乐兮， 。 （屈原离骚 ） （3）黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难 ） （4）群山万壑赴荆门， 。 （杜甫咏怀古迹（其三） ） （5）雁阵惊寒，
