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1、120132013 年高考语文模拟试卷（一）年高考语文模拟试卷（一） 说明：本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。 考试时间：150 分钟 满分 150 分 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 对梁衡的了解，最初是从小学课本里那篇著名的文章晋祠得来的。那时，对作家 本人知之不多，只能跟着老师摇头晃脑地读他的文章。文章写得很美，我还摘抄了不少好 词佳句呢。 就这样，我一步步走近梁衡，也感受到了他和他文章的魅力，他做人真诚，为文大气， 有大美存焉。 梁衡先生主张，为文第一要激动，没有对生活中美的追寻，没有对自然、人生、社会、
2、 艺术中美的事物的大激动、大碰撞、大体验、大思考，就不会有真正的美文产生。因此， 文章要写大事、大情、大理，这样的文章才是真文章，这样的文章才能激动他人，洛阳纸 贵。看他写瞿秋白，六年构思，三访纪念馆，却迟迟难以下笔，他对瞿秋白的认识和体悟 早已成竹在胸，却难以找到下笔的切口。直到找到了“觅渡”这个意象，他才下笔如风， 一挥而就，构成佳作。也正是这一点，才让更多的读者记住了这篇美文连同作者的名字。 这样大激动、小切入，大挖掘、大表现的美文在梁衡先生的笔下还有不少。大有大 无周恩来、一座小院和一条小路、一个大党和一只小船、红毛线，蓝毛线、 周恩来让座领袖如父这些文章无不是从小角度切入，或渐引，或
3、顿入，或宕 开，但都起得大气，往往三言两语就攫住了读者的心，就引人深入，“使人一见而惊，不 敢弃去”(李渔闲情偶寄)。我想，这就是大情思、大气势、大手笔的结果，梁先生将 形、理、情有机地糅合，凝为一体，由景美、情美，达到了哲理之美，产生了一篇篇政治 美文。 梁衡先生认为写文章主要有两个目的：为思想而写，为美而写。文章最后作用于读者 的或是思想的启发，或是美的享受，可以此多彼少，当然两者俱佳更好。文章的题材可以 是多样的，有的便于表现美感，如山水；有的便于表达思想，如政治。但政治天生枯燥、 抽象，离普通人太远。其中虽含有许多大事、大情、大理，却不与人“亲和”。怎样既取 其思想之大，又能生美感，让
4、人愉快地接受，就得把政治翻译为文学发扬其思想，强 化其美感。正是基于这一点，他才不断思索，不断创新，既不落他人之窠臼，也不步自己 之后尘，必须使自己的文章有新思想，挖出别人没有表述过的思想，“语不惊人死不休， 篇无新意不出手”，这样，他一路走来，从山水美文到大情大理，从万里江山到千秋人物， 从共产党领袖到普通小人物，从诗词文人到爱国将领，大大小小，上上下下，从从容容， 他在诉说，他在描画，为我们留下了如山如海般气势恢弘的美丽画卷，也将一个个人物、 景象、情感和哲理定格为一篇篇美文，展示、存放在美丽的人间，让一茬茬读者尽情享受 着这精神的大餐。 庄子说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物
5、有成理而不说。”(知北游 )梁衡散文，承继着现代散文精神，以天地大美而立言，写大情、大事、大理，开掘出了一 片新的散文天地，达到了一个新的为文高度。 （人民日报海外版2012 年 01 月 13 日） 1.下列对梁衡文章“大美”特征的表述，不符合原文意思的一项是（ ）2A.在美的追寻中，对自然、人生、社会、艺术中美的事物的大激动、大碰撞、大体验、大 思考，成就了梁衡一篇篇的美文。 B.写大事、大情、大理，才能感染触动读者，激起人们竞相阅读的兴趣，体现文章的真正 价值。 C.在找到“觅渡”这个意象之前，他虽然经历了六年构思，三次寻访，但还是因为对瞿秋 白的认识和体悟没有做到成竹在胸，所以迟迟没有
6、动笔。 D. 大情思、大气势、大手笔使梁先生散文的形、理、情有机结合，由景美、情美，达到了 哲理之美。 2.下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A.梁衡的散文好多虽然是大激动、大碰撞、大体验、大思考的产物，但往往切入小、挖掘 深、表现好，显得非常大气，具有特殊的魅力。 B. 梁衡认为写文章的目的是表露思想或体现美感，所以读者阅读后的收获或是思想的启发， 或是美的享受，此多彼少，两者俱佳都是可以的。 C. 用文学作品表现政治内容既能发扬其思想，又能强化其美感，这是梁衡散文能够超越自 己，超越他人的认识基础。 D. 从自然山水到政治情理，梁衡都能从容地诉说描绘，深入地论说阐发，做到文质兼美，
7、可堪传世，为一茬茬读者提供丰盛的精神大餐。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A.梁衡的文章靠“大情、大事、大理”立言，排斥平常景象、普通人事、浅近理趣，显出 一种难得的大气，达到了“新的为文高度”。 B. 有“大美存焉”的文章，既要“语出惊人”讲究文采，又要“篇有新意”表达独到深刻 的思想。 C.题材上的“大情、大事、大理”，立意上的“大挖掘”，情感上的“大激动”和写法上 的“小切入”不仅不矛盾，而且从某种意义上成就了梁衡散文风格上的“大情思、大气势、 大手笔”。 D.以“觅渡”为切入点写瞿秋白的散文和大有大无周恩来等写革命领袖的 众多篇什是能体现梁衡思想艺术高度的政治美
8、文。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 47 题。 石庆，石奋少子。居陵里时，任内史，醉归，入外门不下车，奋闻之，不食。庆恐， 肉袒请罪，不许。举宗及兄建肉袒，奋让曰：“内史贵人，入闾里，里中长老皆走匿，而 内史坐车中自如，固当！”乃谢罢庆。庆及诸子弟入里门，趋至家。后为太仆，御出，上 问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：“六马。”庆于石奋诸子中最为简易矣，然犹如此。 为齐相，举齐国皆慕其家行，不言而齐国大治，为立石相祠。元狩元年，上立太子，选群 臣可为傅者，庆自沛守为太子太傅，七岁迁为御史大夫。元鼎五年秋，丞相有罪，罢。制 诏御史：“石奋君先帝
9、尊之，子孙孝，其以御史大夫庆为丞相，封为牧丘侯。”是时汉方 南诛两越，东击朝鲜，北逐匈奴，西伐大宛，中国多事。天子巡狩海内，修上古神祠，封 禅，兴礼乐。公家用少，桑弧羊等致利，王温舒之属峻法，兒宽等推文学至九卿，更进用 事，事不关决于丞相，丞相醇谨而已。在位九岁，无能有所匡言。尝欲请治上近臣所忠、 卿咸宣罪，不能服，反受其过，赎罪。元封四年中，关东流民二百万口，无名数者四十万， 公卿议欲请徙流民于边以适之。上以为丞相老谨，不能与其议，乃赐丞相告归，而案御史 大夫以下议为请者。丞相惭不任职，乃上书曰：“庆幸得待罪丞相，罢驾无以辅治，城郭 仓库空虚，民多流亡，罪当伏斧，上不忍致法。愿归丞相侯印，乞
10、骸骨归，避贤者路。” 天子曰：“仓廪既空，民贫流亡，而君欲请徙之，摇荡不安，动危之，而辞位，君欲安归3难乎？”以书让庆，庆甚惭，遂复视事。庆文深审谨，然无他大略，为百姓言。后三岁余， 太初二年中，丞相庆卒，谥为恬侯。 （节选自史记 万石张叔列传 ） 4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 奋让曰 让：责备 B. 公家用少 用：物资 C. 桑弧羊等致利 致：招引 D. 而君欲请徙之 徙：迁徙 5.以下各组句子中，全部表明石庆“文深审谨”的一组是（ ） 醉归，入外门不下车 庆以策数马毕，举手曰：“六马。” 丞相惭不任职 尝欲请治上近臣所忠、卿咸宣罪，不能服 愿归丞相侯印，乞骸骨归，
11、避贤者路 以书让庆，庆甚惭，遂复视事A. B. C. D. 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 石庆年轻时，也曾举止轻狂，不懂礼节，后经其父训诫，幡然醒悟，承继恭谨守礼的家 风，受到了人们的普遍尊崇。 B. 作为驾车的太仆，石庆对驾车的马匹数应该了如指掌，皇上问及时还要用马鞭一一点数 后才回答，这一细节生动传神地写出了他小心拘谨的性格特点。 C. 石庆担任丞相时，也曾想要惩治皇帝宠幸的近臣，怎奈事与愿违，不仅不能使他们服罪， 反而险些使自己吃亏。 D. 石庆能够位及宰辅，靠的不是过人的才智，而是从其父身上承传的谨小慎微，所以后来 佞臣弄权，政局混乱，可笑的是皇上却并
12、不责怪他，眼瞅着让他在丞相职位上混到终老。 7.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）庆于石奋诸子中最为简易矣，然犹如此。 （2）以书让庆，庆甚惭，遂复视事。 （二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首宋词，完成 89 题。临江仙 朱敦儒 直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解 重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。 注：此词约作于靖康之变后十四年。凤凰城，汉唐长安的美称，这里借指宋都汴梁。8.这首词上阙写离别主要借助了哪些意象？请简要赏析。（5 分） 答： 9.结合全词，简要分析词中所表达的思想
13、感情。（6 分） 答： （三）名篇名句默写（6 分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）日光下澈，影布石上， ； 往来翕忽。（柳宗元 小石潭记） （2）秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。 （杜牧阿房宫赋） （3）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。 ，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古）4乙 选考题请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。爱的磨难 美欧亨利 乔从中西部来到纽约，梦想当画家。迪莉娅从南部来到纽约，梦想搞音乐。乔和迪莉 娅是在一间画室里相见的。不久以后，他
14、们结了婚。 他们居住的只不过是一套狭窄的房间，却生活得很幸福。他们互敬互爱，而且双方都 热衷于艺术。他们生活中的每一件事都是顺心满意的，但他们发现已经花完了所有的钱。 迪莉娅决定去做家庭音乐教师。一天下午，她对丈夫说：“乔，亲爱的，我找到一位学生 了，一位老将军的女儿。她是位性情温柔的姑娘。一星期教三节课，一节课 5 美美元。” 但是，乔并不高兴。“我干些什么呢？”他说，“你以为我可以眼睁睁地看你工作而 自己却轻松地搞自己的艺术吗？不，我也要挣钱。” “亲爱的，你真傻。”迪莉娅说，“你必须继续练习绘画。我们一周有 15 美美元，会生 活得很幸福的。” “或许我还能卖掉一些我画的画哩。”乔说。
15、每天，他们早晨分手，晚上相见。一星期过去了，迪莉娅带回家 15 美美元。她却显得有 些疲惫。 “克莱门提娜有时使我感到烦恼，她不下苦功夫练习。但是，那位将军真是一位最可 爱的老人，我多么想你能见他一面呀，乔。” 这时，乔从口袋里摸出 18 美美元。“我卖给了一个来自皮奥里亚的人一张我画的画。” 他说，“他还定购了另一张。” “我太高兴了。”迪莉娅说，“33 美美元！以前我们从没有这么多的钱去花费。今晚我 们将吃一顿丰盛的晚餐了。” 第二个星期，乔回到家，把又得到的 18 美美元放在桌子上。过了半小时，迪莉娅回来了， 她的右手上缠着绷带。 “你的手怎么了？”乔问道。迪莉娅笑着说：“噢，克莱门提娜递给我一盘汤时，一 些汤溅到我手上。” “你今天下午什么时间烫着手的，迪莉娅？” “我想大概是 5 点钟
