中考试卷分析及预测化学

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1、 评析中考特色 建构备考对策 邮箱： 陈有君第一部分2010年中考 试卷分析桥东区教育局中学教研室（一）10年河北理综试卷与近几年 相比基本稳定，试卷的信度、效度 和区分度，卷面形式、试题量及难 度基本不变，但试题数目由40个减 少至38个（理化各少一小题）。一、2010年河北中 考化学命题特点桥东区教育局中学教研室信度：指的是测试结果的稳定性和可 靠性。测试的成绩是不是反映了考 生的实际水平。例如，如果同一套试卷在对同一测试对象进行 的若干次测试中，受试者的分数基本不变则说明信 度高，反之若其分数忽高忽低的话，则说明该测试 缺乏信度。桥东区教育局中学教研室效度：是指测评考生智力水平的有 效程

2、度。比如一份试卷或一道试题的测试结果不能反映 出所要考查的知识目标及能力目标，说明效度差。桥东区教育局中学教研室信度与效度的关系：信度是效度的必要条件，但不 是充分条件。一套试卷如果有效度 就一定有信度，没有信度就没有效 度；但是有了信度不一定有效度。 例如，用一把尺子来量一个人的体重 ，其信度是有的，但是没有效度。桥东区教育局中学教研室区分度：中、高考试卷（题）分析的重要 指标之一。能反映出试题对考生素 质的区分情况。太难、太易的题目 ，区分度都不很好只有中等难度 的题，区分度才比较好。 计算公式：D=(H-L)/W H:高分组（排在前面的27%） 的平均分；L：低分组（排在后面的 27%）

3、的平均分；W：试题分值 桥东区教育局中学教研室（二）精心选取命题内容以化学课程标准为命题 依据，兼顾其他版本，突出基础 知识的考查，选取对学生后续学 习和终身发展有重要意义的“有用 的化学知识”作为考查重点。 桥东区教育局中学教研室（三）由于卷面限制，“一题多 点”是河北试题鲜明的特色 例如：5推理是一种重要的研究和学习方法 。下列推理正确的是 A碱中都含有氢氧根，所以碱中一定含有氢 元素（十单元） B分子是构成物质的微粒，因此物质都是由 分子构成的 （四单元） C中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生 成的反应一定是中和反应（十一单元） D铁丝能在氧气中燃烧，空气中有氧气，所 以铁丝也能在空气

4、中燃烧（二单元） 桥东区教育局中学教研室（四）注重能力水平考查，从应 用层面切入问题, 紧密联系社会和 生产实际，贴近学生生活，充分体 现“STS”教育 1下列物质不能为人类生命活动提 供能量的是 A米饭B水 C鸡蛋D花生油（12）【点评】通过人类必需营养物质 及其作用的考查，意在使学生感 受化学与生活、人类生命的密切 相关。桥东区教育局中学教研室2下列有关氧气的说法正确的是 A能供给呼吸 B化学性质比较 稳定 C具有可燃性 D是空气中含量 最多的物质（2）【点评】属简单题。从较低层 次考查学生对氧气的了解。桥东区教育局中学教研室3医疗上可以用含有氢氧化镁的药 物治疗胃酸过多，其反应的化学方程

5、 式为： Mg(OH)2 + 2HClMgCl2 + 2H2O， 该反应属于 A化合反应B分解反应 C置换反应D复分解反应（10 ）【点评】通过一个简单的医疗情 境，考查学生对基本类型的理解 。体现“从化学走向社会”的理念 。桥东区教育局中学教研室8下列过程中发生化学变化的 是 A铁丝弯曲 B西瓜榨汁 C食物腐烂 D灯丝熔断 【点评】区别生产生活及科技领域中某 些事物的变化是中考必考的内容，意在 考查物质的变化与STS的联系。桥东区教育局中学教研室9“低碳生活”是指生活中所耗用的 能量、材料要尽量减少，从而减低 二氧化碳的排放量。下列做法不符 合“低碳生活”理念的是A教科书循环使用B少用一次性

6、木筷C用完电器后拔掉插头D使用一次性塑料袋购物（6 ）【点评】从情感层面考查 学生知识的迁移能力桥东区教育局中学教研室12下列关于家庭防盗门的说法不正确的 是 A铁制防盗门的材料属于合金(8) B隔着防盗门也能辨别说话的人，依据 的是说话人声音的大小 C防盗门的把手安装在离门轴较远处， 利用了力的作用效果与力的作用点有关 D防盗门锁内加少量铅笔芯粉末容易打 开，铅笔芯粉末起润滑作用(6)【点评】此题通过一个事物 将理化知识串在一起，不失 为比较好的理综题。桥东区教育局中学教研室29生产、生活中处处有化学。 （1）在硫酸钾、碳酸氢铵、明矾三种物 质中，可用作净水剂的是 ；可用作 氮肥的是 。（1

7、1） （2）使煤在空气中燃烧的条件是 。 熄灭酒精灯利用的灭火原理是 。（7 ） （3）自行车的链条常采用 的方 法防锈；用盐酸除去铁锈的化学方程式 为 。（8、10 ）【点评】通过对生产生活所蕴 含的化学知识的考查，意在让 学生感受到化学与生产生活息 息相关，体会学习化学的重要 性。桥东区教育局中学教研室（五）重视过程教育和科学探 究，实验探究题虽减少一题， 但内容和探究要素增加，考查 学生科学探究能力桥东区教育局中学教研室例如35某班同学做验证铁、铜、银的 金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁 丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。 实验结束后，化学兴趣小组的同学欲对该 实验的废液进行探究，

8、请你一起参与。 【提出问题】废液中含有什么物质? 【交流表达】（3、10、11） （1）小明通过观察，认为废液中一定含有 硫酸铜。他观察到的现象是 。 （2）小红通过分析，认为废液中一定含有 硫酸亚铁，她的依据是： 。桥东区教育局中学教研室【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸。 【实验验证】（1）小华测得废液的pH小于7，证 明废液中含有硫酸。用pH试纸测定溶液pH的方 法： 。（2）小明取少量废液，向其中滴加 氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论。小明的实 验现象是 。通过分析与实验，同学们得出 废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸。 【拓展应用】 （1）若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁， 应

9、向废液中加入过量的 。写出该反应过程 中的一个化学方程式 。 （2）反应完全后，过滤，滤渣中物质为 ， 滤液中溶质为硫酸亚铁。【点评】本题以实验室废液的成 分探究为背景，考查学生的观察 能力、分析问题和解决问题的能 力。题中蕴含着反应原理、基本 操作及较多的元素化合物知识。 对学生的能力要求较高桥东区教育局中学教研室6利用图2所示装置，能完成实验室制取气体 的是（2、6） A用制取氧气 B用制取二氧化碳 C用制取氧气 D用制取二氧化碳（六）重视实验能力考查 【点评】考查学生能否依据反应 物的状态选择制取装置、能否依 据气体的性质选择收集装置。桥东区教育局中学教研室图11活性炭NH4NO3 固体

10、水28用图11所示装置研究“活性炭吸附能力与温 度变化的关系”。将NH4NO3 固体加入到水中搅 拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同 。 （1）由于试管内气体的压强 （选填“增 大”或“减小”），使得玻 璃管内液面上升。 （2）NH4NO3固体溶于 水 （选填“放出” 或“吸收”）热量。 （3）活性炭吸附气体的 能力随温度 而增强。【点评】此题知识含量并不高 ，但能所要考查的知识与实验 融为一题，可谓匠心独具。桥东区教育局中学教研室30小明要用100 g质量分数为10%的氢氧化钠溶 液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧化钠溶 液的实验操作示意图。（1）量取所需要的水应选 择 （选填“

11、10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量 筒。（2）指出图中的一处操作错误： 。（3 ）用图示中的序号表示配制溶液的操作顺序： 。（4）配制好的氢氧化钠溶液要密封保存，其原 因是：【点评】本题难度不大，从溶 液配置的考查入手，意在强调 实验的重要性。桥东区教育局中学教研室（七）为了加大考查学生发散 思维能力，传统的、经典的图 像题、推断题等旧题型重新呈 现桥东区教育局中学教研室7图3所示的四个图象，能正确反映对应变化关 系的是 A水的电解（3） B木炭在密闭的容器内燃烧（6） C加热一定量的高锰酸钾制氧气（2） D20 时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液 中加入硝酸钾固体0KNO3的质

12、量/g0溶 质 质 量 分 数0时间/s二 氧 化 碳 质 量0 时间/s氧 气 质 量图30时间/s生 成 气 体 质 量t12H2O2ggg【点评】此题对学生的能力要求较 高。做题时必须关注以下几点： 1、审题干；2、审内容；3、审注 释；4、审变化。桥东区教育局中学教研室31AH是初中化学常见物质，A和C的组成元 素相同、在常温下均为液体，B为单质，D为常见 的碱，E为一种常见的建筑材料。它们相互转化关 系如图13所示（反应条件、部分生成物已略去） 。（1）C的化学式为 。（2）E中金属元素的化 合价为 价。（3）反应的化学方程式为 。（4 ）反应在实际中的应用是 【点评】框图题虽为传统

13、题型 ，但考查学生逻辑思维能力的 效果很好,所以,近几年回归后 几乎成为必考题型。桥东区教育局中学教研室（八）考查基本概念的特点课标淡化概念，其原因是概念的形 成有一定的阶段性，初中阶段不能将概 念强调过死，但是那些忽略或不重视概 念的做法是极端的、不可取的。必须明 确的是，概念是人类认知一切事物的基 础，是学习其它各种化学知识的基础。 课改后所命制的试题中，重要概念的考 查方式是将其融于对试题的分析、理解 、判断、推理之中。桥东区教育局中学教研室11下列各组物质的分类正确的是（2、12 ）A玻璃、冰和铝都是晶体B铜、水银和食盐水都是导体C一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有机物D氮气、海水和五氧化二

14、磷都是纯净物10下列事实不能用分子观点解释的是A柳絮纷飞（4）B花香四溢C给轮胎打气时气体被压缩D1滴水中大约有1.671021个水分子【点评】考查学生能否 用粒子的观点分析事物【点评】通过物质分类 考查对概念的理解。桥东区教育局中学教研室4图1是钠元素的原子结构示意图，下列 叙述不正确的是（4） A钠原子的质子数为11 B钠原子的最外层电子数为1 C钠原子易失去电子形成阳离子 D钠元素为非金属元素2 8 1 +11图1【点评 】通过原子结构示意图 考查学生对原子的理解。桥东区教育局中学教研室（九）考查化学计算的命题特点课改后，由于强调“淡化计算 ”，所以，除最后的压轴题外，计 算题出现几率很

15、小，即便出现也很 简单。桥东区教育局中学教研室36用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有 少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸 钠的质量分数，小明称取该样品11 g，加 入到盛有50 g稀盐酸的烧杯中，恰好完全 反应，称得烧杯中的溶液质量为56.6 g。 请计算：（5、9、10） （1）完全反应后生成二氧化碳的质量为 g。 （2）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（ 精确到0.1%）【点评】本题计算含量很高， 计算内容涉及质量守恒定律、 溶质质量分数及化学方程式等 多种计算。桥东区教育局中学教研室（十）有关“情感、态度、价值观 ”的考查题目相对减少 9“低碳生活”是指生活中所耗用的能量 、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳 的排放量。下列做法不符合“低碳生活” 理念的是A教科书循环使用B少用一次性木筷C用完电器后拔掉插头D使用一次性塑料袋购物【点评】三维目标中的“情感、态 度、价值观”主要是通过教学过程 中体现和贯彻，包括兴趣的保持、 观念的树立、情感的培养、决策意 识、科学精神、爱国情怀等。但由 于在试题的评判时可操作性差，故 题少。桥东区教育局中学教研室（十一）重视资源问题的考查 例如