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1、 苏轼宛城茶庵二中 宋江巧读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人间”。态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？苏轼苏轼（1037110110371101）字字_，号，号_， _（朝代）四川眉山人，（朝代）四川眉山人，与与 其父其父_、其弟、其弟_，并称，并称 “三苏三苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家” 之一。之一。北宋著名文学家、书画 家、词人、诗人，美食家，豪 放派词人代表。子瞻子瞻东坡居士东坡居士 北宋北宋 苏洵苏洵苏辙苏辙其诗，词，赋，散文，均 成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺
2、术史上 罕见的全才，也是中国数 千年历史上被公认文学艺 术造诣最杰出的大家之一 。 水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 （10761076） 浣溪沙浣溪沙 山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪 （10731073）走近苏轼“ “一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。” ”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”苏轼生活的时代大兴“新法” ，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说
3、他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案乌台诗案”（乌台， 指当时的御史府）。出狱后 贬为黄州团练副使。 记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。入户，欣然起行。念念无与为乐者，遂至承天寺无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寻张怀民。怀民亦未寝寝，相与相与步于中庭。步于中庭。庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻、荇藻、荇交横，盖竹柏影交横，盖竹柏影 也。也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人少闲人如吾两人 者耳。者耳。苏轼随笔式小品文承天寺承天寺位于今湖北省黄
4、冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。承天寺承天寺承天寺大雄宝殿承天寺大雄宝殿承天寺承天寺 甬道甬道承天寺承天寺 庑庑廊廊陀罗尼经幢陀罗尼经幢 （宋）（宋）写作背景v 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作 者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史 李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤， 八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一 点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月 作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“ 签书公事”，也就是说做着有
5、职无权的闲官。在这种 情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙 的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体 现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。学习目标v1 朗读并背诵该诗文，体会诗文的意境。v2 了解诗的大意，掌握关键词句的翻译。v3 概括景物描写的特点，体会融情于景的写 作手法。v4 体会作者的情感变化，感受诗人既欣喜又 落寞，孤寂的复杂情感。 朗诵诗文， 注意读准字音，读出节奏和感情遂（su） 寝（qn） 藻（zo） 荇（xng）柏 （bi) 横 （hng)念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横 ，盖竹柏影也毛遂自荐，翻译
6、课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻 译课文。译课文。译文：元丰六年十月十二日，晚上。解 开衣服将要睡觉时，月光从门射进来 ，我愉快地起来行走。想到没有可与 自己一起游乐的人，于是到承天寺， 找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们 在庭院中散步。 译文：庭院中的月光宛如一泓积水那样清 澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿 竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠 柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了 。 重点翻译下列句子庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满 院落，清澈透明，水中水藻 、荇菜
7、交叉错杂，原来那是 竹子、柏树的影子。重点翻译下列句子何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方 没有竹子和柏树？只不过少 有像我们这样的闲人罢了。设疑自探：学而不疑则怠，疑而 不探则空。1 请同学们默读课文，结合本节学习目标和 游记的相关知识，看谁能提出有探究价值 的问题，形成自探提纲。（谈谈疑惑） 2 希望同学们在课本中就问题做好圈点批注 ，并将你有困惑的问题做好标记。（ 自学时间为5分钟）自探指导：预设自探提纲 v1 作者是如何描写月色的？写出了景 物什么特点？v2 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。” “闲人”指谁？这句话 抒发了作者怎样的感
8、情？“ v3 夜游过程中，作者的心情有怎样的 变化？解疑合探: 独学而无友，则孤陋而寡闻。v将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；v将你在自学过程中不能独立解决的问题放在 小组内讨论交流一下；v组长做好分工和记录。展示分工题题号展示分工展示方式1第4组组板书书2第3组组板书书3第2组组板书书展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。评价分工题题号评评价分工1第1组组2第6组组 3第5组组评价要求：1、神态自然，声音 洪亮；2、指出优点，不足 ，及时补充；3、打分并说明扣分 原因。作者是如何描写月色的？写出了景物什么特点？ v庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也v月色积水
9、空明v竹柏藻荇交横 比喻积水空明 藻荇交横 竹柏影 皎洁、 空灵、 清丽、 淡雅 “庭下如积水空明，水中藻荇 交横 ，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光 。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的 清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之 美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影 摇曳，似真似幻的美妙世界。“庭下如积水空明，水中藻荇 交横 ，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光 。作者用 “积水空明”四字
10、，比喻庭院中月光的 清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之 美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影 摇曳，似真似幻的美妙世界。结合全文内容，思考“闲人”含义。 v这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜 愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自 慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政 治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中 寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无 穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受 的。苏轼得到一种世人难以得到的
11、满足和愉悦， 这是身处逆境的苏轼聊以自慰的说法。v1、贬谪的悲凉：一个“闲”字，反 映了作者当时身为“闲”官的现实， 有一种惆怅、悲哀之意；v2、赏月的欣喜：天下不乏良辰美 景，我闲适自得得以赏此美景；v3、透出某种鄙视尘俗的自慰之情 ：作者对世人忙碌于名利而辜负了 美景的慨叹，而自己安闲自适，能 够安然赏此美景； 通达乐观夜游过程中，作者的心情有 怎样的变化？v“欣然”v“念无与为乐者” “ 遂”、“寻”v “怀民亦未寝”v“相与步于中庭” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、 贬谪的落寞、自我排遣的达观。质疑再探：随着对课文内
12、容的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？质疑再探：v1作者是如何抒情的?v2写作特色运用拓展：v请同学们结合本节课所学内容，每人编写一 道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。王国维： 一切景语，皆情语也。春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白 )我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）课堂测评：v1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是：v2、描写月光的句子是：v3、表达作者感情的句子是：月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横 ，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 课堂测评：v4、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名句 是：v5、试分析本文所体现的思想感情：这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的 欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。小结 v这篇文章通过对庭中优 美月色的描绘，让我们感 受到苏轼热爱生活、追求 美好事物的执着，面对逆 境达观处世、潇洒人生的 难能可贵。 请同学们也来写一段景色描写，不要直 接出现写自己的心情的词语，但要能够让 读者通过阅读你的描写看出你的心情，或 是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现体现“ “ 一切景语皆情语一切景语皆情语” ”。布置作业：
