《国家计算机专业认证》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家计算机专业认证（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机科学与技术专业计算机科学与技术专业 认证指南认证指南教育部高等学校计算机科学与技术 教学指导委员会(2006-2010)1教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）内容提要内容提要n 什么是计算机专业认证 n 计算机专业认证的基本过程 n 认证的主要内容 n 自评报告 n 现场考察 n 认证专家教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）什么是计算机专业认证n 计算机专业认证的对象是经教育部批准 或备案的计算机科学与技术本科专业教 育所在高等学校，并至少已有三届毕业 生。 n 认证工作由教育部领导并委托社会独立 机构实施 n 认证对被认证专业
2、的办学目标与状况进 行考察与评价,并就该专业是否能够达到 其办学目标要求作出结论教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）计算机专业认证的目的n 有利于被认证专业的发展 l 明确办学目标,适应社会需求 l 强化目标与过程控制,提高教学质量 l 合理配置资源,发挥资源的最大效益 l 建立办学声誉,促进国际认同 n 有利于社会对办学单位的了解与信任 n 有利于教育主管部门宏观决策教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）计算机专业认证的基本依据n 国家的教育方针以及对本科教育的基本要 求 n 计算机专业发展战略 n 计算机专业规范n 在符合上述要求的
3、前提下,办学单位应根据 社会需要与自身特点,合理设定具体的目标 定位,认证将参照这一目标,考察并评价被认 证单位的办学状况教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）有关计算机专业认证的基本文件n 高等学校计算机科学与技术本科专业认证程序 与方法 n 高等学校计算机科学与技术本科专业认证指标 体系与标准 n 计算机科学与技术专业认证申请表（自评报告 ）格式 n 计算机科学与技术专业认证专家遴选与培训办 法 n 计算机科学与技术专业认证专家组工作指南教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）计算机专业认证与本科教学评估n 申请计算机专业认证的单位均应
4、满足教 育部本科教学评估的基本要求n 计算机专业认证侧重于考察与评价办学 单位在计算机专业教育方面的理念、条 件、实施过程与效果n 计算机专业认证工作由常设的认证机构 组织实施，办学单位可以在任何时候提 出申请，按照规定进入认证程序教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）认证突出以学生为本n 办学目标定位应在学生出口描述上得到具体的 体现 n 关于办学条件的考察与评价应从定量描述资源 拥有状况转向学生有效利用资源的状况 n 教学过程考察除侧重过程的完整性与规范性外 ，应涉及内容与效果 n 侧重关注大多数学生的状况 n 毕业生就业状况作为认证的内容教育部高等学校计算机科
5、学与技术教学指导委员会（2006-2010）计算机专业认证的基本程序n 拟接受计算机专业认证的单位向认证机构提出申请， 申请者应仔细研究有关计算机专业认证的文件 n 认证机构进行资格检查，并通知被接纳的申请者提交 自评报告 n 认证机构指定认证专家研究自评报告，并进行现场考 察，其间按需要要求申请者提供补充材料 n 在自评报告与专家现场考察报告的基础上，认证机构 作出认证结论 n 被认证单位可以在规定时间内就认证结论提出意见 n 认证结论向社会公布，同时公布通过认证单位的自评 报告等相关材料教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）认证结论n 认证结论为通过或不通过 n
6、 在符合国家对本科教育基本要求的前提下，如 果认证机构认为被认证单位在办学理念、条件 、内容、过程等诸方面能够达到其办学目标定 位的要求，应视为通过，否则为不通过 n 认证机构可以视不同情况，对通过或不通过的 办学单位提出改进意见 n 认证结论的有效期为5年教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）认证过程的规范化n 认证过程应严格按照“计算机科学与技术 专业认证程序与方法”执行 n 认证过程中使用的表格、报告、文件格 式由认证机构统一制定 n 认证机构按照相关管理部门批准的标准 ，向申请认证单位收取认证费，认证过 程中全部费用由认证机构支付教育部高等学校计算机科学与技
7、术教学指导委员会（2006-2010）认证的指标体系框架n 1. 专业培养目标 n 2. 教学计划与课程设置 n 3. 教学实施 n 4. 师资队伍 n 5. 教学条件与利用 n 6. 教学管理与质量保障 n 7. 生源与毕业去向教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）专业培养目标n 办学定位n 毕业生描述n 实施方案教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）教学计划与课程设置n 计划与目标n 课程教学大纲n 课程建设教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）教学实施n 手段n 过程n 考核n 研究n 学生指导教育部高等
8、学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）师资队伍n 数量与稳定性n 学历背景n 教学介入n 专业与技术能力n 科研与培训教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）教学条件与利用n 经费n 实验条件与利用n 图书资料条件与利用n 网络条件与利用教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）教学管理与质量保障n 规范与文档n 质量保障机制n 质量保障措施n 毕业生跟踪教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）生源与毕业去向n 生源n 毕业生去向n 典型毕业生n 标志指标n 社会奖学金来源教育部高等学校计算机科学与技
9、术教学指导委员会（2006-2010）计算机专业认证与分类培养n 对应于计算机专业规范的四个培养方向,申请认证单位 可以将自己的培养目标归于科学型、工程型、应用（ 服务）型中的一个或多个 n 认证指标体系中的每一项在上述三个类型中有不同的 标准 l研究型认证着重考察学生探索创新能力的培养环境和过程， 毕业生继续攻读研究生的比例是一个重要参考指标 l工程型着重考察学生工程素养和能力的培养环境和过程 l应用型着重考察学生沟通能力与满足技术服务需求能力的培 养环境和过程。 (后两类就业状况是重要参考指标)教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）自评与自评报告n 申请者所在学
10、校对申请认证学科进行自评 n 相关院(系)按照规定格式撰写自评报告,该报告是计算 机专业认证的重要依据,其内容要体现客观性、综合性 原则 n 申请者必须提供支持自评报告真实客观性的材料,作为 报告的附录 n 认证机构在收到自评报告后一个月内（寒暑假除外）， 应对自评报告做出整体评价。可产生下面两种结论： l通过。于2个月以内组织、派遣认证工作专家组进行实地考察 l不通过: 自评报告的内容未达到认证标准的要求，而学校 又不能提供新的证据加以说明。本次认证工作终止 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）自评报告的内容n 自评报告正文字数限定在12000字以内,内容包括:
11、 l学校与院系概况 l专业培养目标 l教学计划与课程设置 l教学实施 l师资队伍 l教学条件与利用 l教学管理与质量保障 l生源与毕业去向 l特色项目 n 非首次认证的单位应描述自上次认证以来的改进与发 展情况教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）自评报告的附录n 自评报告的附录为支持报告正文内容真实、客观性所必 须的材料，主要包括： l教学文件: 教学计划,教学大纲,课时安排及主要内容(标题),任 课教师的情况 l本专业所在院系教师的名单、履历 l由学校组织的有关德育、体育评估的结论及数据 l有关学生外语水平的相关数据 l图书、期刊、音像等教学资料统计数据 l实验
12、室主要设备清单 l毕业生反馈的有关资料 l主管部门对学校整体办学、教学工作的评价或评估结论 l学校在评估合格有效期内的有关总结报告（首次评估无此项） n 上述材料均应为最近五年内的 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现场考察n 认证机构在通过自评报告起的2个月以内组织 、派遣认证工作专家组到申请单位进行实地考 察 n 实地考察时间由认证委员会、学校和专家组协 商决定，并在现场检查前将检查计划通知学校 ，现场检查应安排在学期中进行，时间不超过 3天 n 现场考察必须严格按照“普通高等教育计算机 科学与技术本科专业认证工作专家组工作指南 ”的规定进行 教育部高等学校
13、计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现场考察的准备n 专家组： l在现场检查之前应仔细阅读普通高等教育计算机科学与技 术本科专业认证标准、认证专家组工作指南, 并认真阅读申 请学校的自评报告，认证委员会对该专业现场检查工作的要 求 l制订现场检查工作计划，确定现场检查重点 l明确每人的职责和任务 l与相应院系负责人商定有关事宜 n 被检查学校： l认真阅读认证专家组工作指南, 按照要求考察活动做出安排 l为专家组准备一间工作（会议）室 l陈列检查所要求的有关教学和教学管理等资料 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现场考察的活动n 专家工作组主要通
14、过以下活动对认证内容进行全面考 察与评价： l会晤院系行政、教学、学术负责人 l考察教学条件及教学管理 l检查学生的学习状况与成果 l会晤学生代表 l会晤教师代表 l会晤毕业生代表 n 考察结束前，工作组应会晤被认证单位的有关领导与 教师，由专家组组长说明对学校和认证专业的观感和 建议 n 专家组现场考察不形成结论，其考察活动的正式结果 是向认证机构提交的考察报告，该报告不向被认证单 位公布 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现场考察报告n 在撰写认证工作专家组报告之前，专家组全体成 员应经仔细讨论，在主要问题上统一认识后，形成”认 证工作专家组报告”，提交认证
15、机构 n 报告应包括下列内容： l基本过程 l教学条件、教学管理现状 l办学经验与特色 l对学生的评价 l对毕业生就业状况的评价 l对学校、院系工作的意见和建议 l自评报告的符合度 n 工作组全体成员应在报告上签名教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）认证专家n 认证专家应由计算机教育专家、计算机相关行业与研 究机构的专家组成 n 专家实行任期制，队伍应相对稳定，在参加现场考察 前，应经过相应的培训，能理解计算机专业认证的目 的、办法、内容、要求，以及不同类型培养目标各自 的认证标准，确保认证过程的规范性与可信度 n 每次参加现场考察的专家一般为5-7人 n 与被评
16、估院校利益相关或冲突关系的专家应回避 n 每次考察，认证机构指定专家组组长，组长直接对认 证机构负责，并保证在考察结束后10天内将报告提交 到认证机构 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）认证专家的职责n 进入现场之前，做好各项现场检查准备工作，熟悉有 关认证文件，理解认证委员会对现场检查工作的要求 ，审阅被认证专业的自评报告，全面准确地掌握自评 报告的内容，研读自评报告和相关材料的时间不少于 36小时n 在整个现场检查过程中投入全部的时间和精力 n 现场检查过程中应按普通高等教育计算机科学与技 术本科专业认证标准进行，并做好详细记录 n 遵守工作指南现场检查纪律和规定 n 在现场检查报告上签字教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）现场检查纪律n 严格遵守相关的规则与规定 n 不接受学校的任何形式的礼品、礼金和特殊服 务，不利用专家组成员的身份牟取私利 n 现场检查期间，不参与被认证单位安排的与现 场检查工作无关的活动 n 注意保守秘密，凡属于专家组内部讨论情况、 尚未形成正式结论的内容，均不得
