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1、学生心理问题处理方法与技术华南师范大学 徐艳平 A证心理健康教师资格：能规划、指导与评价中小学 各学校心理健康教育工作；能指导各中小学进行学校心理 健康教育科研；能使用心理测试技术，能在学校开展心理 咨询与辅导；能对学生心理问题进行诊断，并提出处理方 案；能指导开设学生心理健康教育活动课程；指导与评价 学校心理咨询工作。 B证心理健康教师资格：能科学地组织所在学校开展 心理健康教育工作；能规划与开设学生心理健康教育活动 课程；能对学生开展心理咨询和辅导；能对学生心理问题 进行判断，初步识别出心理不健康的学生，并提交有关部 门研究处理；能使用心理量表了解学生心理情况，恰当地 对量表结果进行解释；
2、不具备独立确定心理不健康状态的 学生及其病症类型的资格；不具备独立处理心理有较严重 障碍的学生的资格。 C证心理健康教师资格：能按照计划开设学生心理健 康教育活动课；能将心理健康教育的原则与精神渗透到日 常的学科教学与学生教育管理中去；能参与本校的心理咨 询工作，对心理状态不佳的学生进行疏导；能初步对学生 心理问题进行判断及协助有关人员进行分析。学生心理问题处理方法与技术 一、行为矫正法 （一）心理病理学观点 （二）治疗原则 （三）治疗方法 （四）综合应用Next 二、精神分析 （一）心理病理的观点心理防卫机制 （二）治疗原则发现治疗 （三）方法 1、自由联想由其焦虑的感觉引发的联想 2、象征
3、分析方法 3、抗拒的分析 4、转移的分析 5、移情的分析和解决方法 6、催眠应用 三、完形治疗 （一）心理病理学观点 （二）治疗原则 （三）方法技巧 四、理性情绪疗法（一）心理病理学观点（二）治疗原则（三）方法与操作谢谢！l1、松弛疗法（每天2025分钟练习，10天形成习惯）l2、系统脱敏l3、奖励法（渐次养成法）l4、厌恶法l5、思维中断法l6、冲击法（内爆法）l7、示范模仿法l8、代币制l9、不断打扰法l10、肯定性训练法 Back行为改变技术 A、基本概念 B、主要原理和策略 C、使用行为改善技术的程序（以逃学为例） D、选择运用适当的策略 E、分析行为改变的效果Back1、空椅子（烫椅子） 7、倒转治疗2、角色转换法 8、预演练习3、对话练习 9、夸张练习4、绕圈子 10、感觉留置5、“我负责” 11、梦境治疗6、投射技术Back 1、认知方法 2、情绪技术 3、理性情绪治疗应用于青少年心理辅 导的过程和技巧 4、实例说明（偷窃行为）Back 1、结构分析 2、脚本于生命位置的分析 3、家庭塑造 4、仪式与消遣分析 5、策略游戏分析 6、脚本分析Back
