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1、柳宗元柳宗元学习目标1. 能结合课下注释和工具书自主翻译课文，能准确解释重点词句的含义。2.能正确流利地朗读课文、背诵课文。初中语文八上记，是古代的一种文体，主要 是记载事物，往往通过记事、记物 、写景、记人来抒发作者的感情或 见解，借景抒情，托物言志。 桃花源记岳阳楼记满井游记醉翁亭记柳宗元:唐代文学家，唐宋 八大家之一。唐宋八大家:唐宋时期八大散 文作家的合称，即唐代的韩愈、柳 宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 （ 苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三 苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经 拜过欧阳修为师）。(分为唐二家， 宋六家)。 字子厚，祖籍河东（今山西 永济），世称柳河东。因官终柳 州刺史，又称
2、柳柳州。与韩愈共 同倡导唐代古文运动 ，并称“韩 柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬 为永州司马，从此柳宗元在荒远偏 僻的永州苦呆了整整十年，后又被 改贬到更为荒凉的柳州，四年后， 病魔无情地夺去了他年仅四十七岁 的生命。文稿由刘禹锡编为柳河 东集。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的 地位。 为人称道的永州八记是他被贬谪到永 州以后写的始得西山宴游记钴鉧潭记钴 鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记 石渠记石涧记小石城山记 。柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想 感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身 影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的 不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。江
3、 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 从小丘西行百二十步，隔篁 竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。小 石 潭 记柳宗元伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日 光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃。以其境过清，不可久居 ，乃记之而去。同游者：吴武陵， 龚古，余弟宗玄
4、。 隶而从者，崔氏二 小生：曰恕己，曰 奉壹。.读准字音hunglichychyx篁竹 清洌 为坻 为屿 为嵁 佁然俶尔 翕忽 差互寂寥 悄怆 幽邃su. . . .lioKncChung学生大声读课文,注意语调的把握. 提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游 小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的 水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, 应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂 的氛围,应该读得伤感些,低沉些.疏通文句,落实字词,释词：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
5、络 摇 缀，参差 披拂。向西心里很喜欢它。乐 ，以为乐向下，往下清澈相当于“而”，表承接，无义把作为成为覆盖 缠绕 连结 参差不齐 随风飘荡特别 译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹 林听到水声，好像人身上佩带的玉佩玉环 碰撞发出的声音。（我）心里很喜欢它。 砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭 ，水特别清澈透明。（潭）由整块石头形 成潭底，靠近岸边的地方，潭底石头有些 翻出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒 、小石岩等不同的形状。（四周）青葱的 树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇 动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下 彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往
6、来翕忽，似与游者相乐。大约表示约数在空中依靠的东西向下呆呆的样子忽然表一方对另一方透译文：潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在潭底的石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游人逗乐。潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，明灭 可见。 其 岸势 犬牙 差互，不 可 知 其 源。表修饰，无义像北斗七 星那样像长蛇爬 行那样或隐或现那像狗的牙 齿那样能它的，指溪水的潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，明灭 可见。 其 岸势 犬牙 差互，不 可 知 其 源。表修饰，无义像北斗七 星那样像长蛇爬 行那样或隐或现那像狗的牙 齿那
7、样能它的，指溪水的译文：向小石潭的西南方向望去，（溪身）像北斗七星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神 寒骨， 悄怆 幽 邃。以 其境过清，不可久居， 乃 记之 而 去。空虚，寂静寂静得使人感到忧 伤。怆，悲伤深因为凄清留，停留 就代小石潭的景物连词，表顺承离开使神凄 使骨寒包围那译文：坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不可以久留，于是记下这番景致离开了。同游者
8、：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。随从 跟随我译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。我带着一同去的 ，有姓崔的两个年轻人 ，一个叫恕己 ，一个叫奉壹。 理解课文内容第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景 定点特写 景中含情闻声 见形 本段运用移步换景的手法， 写出了发现小石潭的经过，同时 也点出小石潭位于人迹罕至的荒 僻幽静之处，为下文写环境的“ 寂寥无人”“其境过清”埋下伏 笔。小结第一段清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体 景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写 到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写 水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿
9、的影子 落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透 明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过 对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写 出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。 潭水有什么特点？作者怎样描写的？作者采用动静结合的方法，先描出生动 的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆 呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影 儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地 窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又 好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快 乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那 样会感到快乐似的。 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了 作者怎样的感情？第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗 透
10、了作者怎样的心情？ 令人拍案 叫绝由景生情潭中景物第二段潭水 游鱼 衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情潭西南 望 ， ，明灭可见。写小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐奇形象比喻第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？ 如何理解小溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？如何理解小溪的“明灭可见”？ 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。 第四段写作者在潭上的所见到的景物和 自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛 ？反映了作者怎样的心情？写潭中气氛气氛 感受静凄孤凄悲
11、凉寓情于景作者极力描写小石潭的幽静， 甚至浸透到人的心灵里去，把景物 跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生 活孤凄悲凉的心境。这是作者被排 挤、受迫害的身世遭遇的反映，我 们可以从中体会到封建社会中进步 文人的痛苦心情。 独立思考1.课文是按照什么顺序写的? 课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小 石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。 2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。 3.作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深冷 寂，孤凄悲凉。4、小石潭记中从“心乐之”却到了“ 悄怆幽邃”，是否矛盾？为什么？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗 元参与改革
12、，失败被贬，心中愤懑 难平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的 ，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉 的心情又会流露出来。 课堂小结小 石 潭 记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭：行、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水有什么特点？作者是从什么角度来描写的？ 作者又是从哪些角度来写鱼的？潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动、远逝 动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什 么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 第四自
13、然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受， 描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静 孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感形象比喻梳理全文潭的概貌：潭中的水 潭边的石潭周围的树小 石 潭 记发现石潭的全过程：看见竹林闻到水声下见小潭 （由里及外）（由远及近）潭中之景：鱼和水 （由景及情）描绘潭景描绘潭流：石潭溪流溪岸溪源。 潭边感受：其境过清凄神寒骨。 附 记：同游者另五人（由近及远）（由外及里）写作顺序总结全文：本文描绘了小石潭的石、水、 游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人 、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒 发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心 绪。本文仅仅是写小石潭的景物吗？不仅是
14、。 还表现被贬后的孤凄之情。 看似写景，实则写情。景美情凄情景交融情景交融凄凉忧伤水 石游鱼树木源流悄怆幽邃柳宗元山水游记的特点：融自己的身世遭遇、思 想感情于自然风景之中，借 荒远地区的美好风物，倾注 怨愤抑郁之情。一、请用原文回答问题：1.作者是怎样发现小石潭的？ 初中语文八上从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻水声，如鸣佩环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。当堂反馈请用原文回答问题：2.小石潭的全貌是怎样的？ 初中语文八上全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 。请用原文回答问题：3.游鱼和潭水有什么特点？ 初中语文八上潭中鱼可百许头
15、，皆若空游 无所依。日光下彻，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽 ，似与游者相乐。请用原文回答问题：4.小石潭的源流在哪里呢？ 初中语文八上潭西南而望，斗折蛇行，明 灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。请用原文回答问题：5.作者观赏潭上景物时的感受是怎 样的？ 初中语文八上坐潭上，四面竹树环合，寂寥无 人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居，乃记之而去。请用原文回答问题：6.同游者还有哪些人呢？ 初中语文八上同游者：吴武陵，龚古，余 弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。二、一词多义 以： 全石以为底 介词，用 卷石底以出 连词，表承接，相当于“而” 以其境过清 连词，表原因，因为初中语文八上一词多义 为： 全石以为底 动词，当“作为”或“构成”讲 为坻，为屿，为堪，为岩。 动词，成为初中语文八上一词多义 清： 下见小潭，水尤清洌 形容词，清澈
