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1、跟苏霍姆林斯基学做班主任跟苏霍姆林斯基学做班主任东城区教育研修学院干训部东城区教育研修学院干训部 张清华张清华 教育这首先是人学！ 请记住：没有也不可能有抽象的学生! 找出学生个人发展根源的机灵点 教师的工作就其本身的性质和逻辑来说,就是 不断地关心、热爱儿童。 在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中 最敏感的一个角落人的自尊心。 不了解孩子，就谈不上教育。 学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上 。 学生的知识要建立在广阔的“智力背景”上 。 不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔 绝开来。 对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。 对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次 才是行政的领
2、导。 真正的教育是自我教育。 教师要精力充沛地工作，就需要休息；要提高 教学质量，就需要有自由时间，以供读书和研 究。 不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔 绝开来。 性格执拗和不肯听话，要比唯唯诺诺、盲目服 从好一千倍。 不要把欢乐现成地施予孩子，要让孩子体会创 造的幸福。 一、苏霍姆林斯基简介 教育思想泰斗 活的教育学 学校生活的百科全书 联合国教科文组织将1998年定为“苏霍姆林斯 基年” 41本教育专著 600多篇教育论文 1200多篇童话、故事和短篇小说 校长及学校管理、教师素质及教师科研、师生 关系、课外活动、集体观及班集体建设、学生 负担、劳动教育、差生转化、学生人格、个性
3、以及心理疾病、课外阅读 语文思维、作业设计以及写作 环境教育、创造教育、研究性学习方法、智育 观、自我教育 道德教育、性教育、美育、学生的精神生活、 课业负担、和谐教育、政治信仰等 教学生约束自己 培养学生的情感素养 培养学生的精神力量 培育对他人的义务和责任感 怎样表扬学生 怎样批评学生 怎样评价学生 让美融入学生的生命 教学生读懂人的心灵 让善良在童年扎根 让孩子与自己的书相遇 自我教育 乡村教师伤残军人 1918年，诞生在乌克兰基洛沃格勒一个贫民家庭。 1935年， 担任小学教师。 1941年，苏联卫国战争奔赴前线伤残复员，家乡解放后回到当地，任 区教育局长。 1948年开始担任帕夫雷什
4、农村中学校长。 1970年逝世，享年52岁。 校长 “斗士 ”追求真理的勇气 对于上级的错误指令，拒绝执行 不唯书、不唯上 差点被开除党籍 函授毕业生 院士学习期待？ 术与道 一招半式思想 观念 艺术 境界 人格 我只能这么做我还能怎么做二、几个重要教育思想剖析 让学生最充分地表现自己.ppt 教师教育素养最重要的品质.ppt 不了解孩子就谈不上教育.ppt三、学校生活的百科全书 重点书目介绍 给教师的一百条建议为了解决中小学的实际问题，切实提高教 育、教学质量，他专为中小学教师写了一本 给教师的一百条建议。译者根据我国的情况 和需要，选择了给教师的一百条建议的精 华部分，另从苏氏的其他著作里
5、选译了有益于 教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补 充，全书仍有一百条，改称给教师的建议 。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例 ，又有精辟的理论分析。 1.请记住：没有也不可能有抽象的学生 2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时 3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4.把基础知识保持在学生的记忆里 5.“两套教学大纲”，发展学生思维 6.谈谈对“后进生”的工作 7.知识-既是目的，也是手段 8.关于获取知识 9.怎样把学生从事实引导到抽象真理 10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段 12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳 动 13.评分应当是有分量的 14
6、.不要把学习之母变成后娘 15.怎样检查练习本 16.学科教学中的学生积极活动的内容 17.教给学生观察 18.怎样阅读扩充知识 19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手 20.不要让能力和知识关系失调 21兴趣的秘密何在22争取学生热爱你的学科 23怎样把思想同自尊感融为一体 24谈谈学生的智力生活 25想克服负担过重现象，就得使学生有自由 支配的时间 26要教会儿童利用自由支配的时间 27让每一个学生都有最喜欢做的事 28用劳动的爱好来教育学生 29怎样使学生注意力集中 30谈谈直观性问题 31给准备教一年级的教师的建议 32怎样在学龄前期研究儿童的思维 33给刚参加学校工作的教师
7、的几点建议 34怎样发展儿童的思维和智力 35怎样培养记忆力 36要爱惜和发展青少年的记忆力 37培养儿童对图画的爱好 38怎样训练儿童流利地书写 39教给儿童用左、右手都会工作 40动手和智慧 41智育的真谛 42怎样学习别的教师的经验 43怎样才能使儿童愿意好好学习 44给复式教学的学校教师的建议 45教师应当写哪些计划 46关于写教师日记的建议 47怎样培养脑力劳动中的自我纪律 48要思考，不要死记！ 49要让学生掌握学习的工具 50学生负担过重的奥秘在哪里 51要使知识“活起来“ 52为什么学生感到越学越难了呢？ 53学习愿望是学生学习活动的重要动因 54怎样使小学生愿意学习 55逐步
8、养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动 的习惯 56让孩子们心里的诗的琴弦响起来 57带孩子们做环球“旅行“ 58“思维课“-到自然界去“旅行“ 59识字教学应当跟图画紧密结合起来 60必须教会少年阅读 61一年级数学教学中的思维训练 62让学生生活在思考的世界里 63教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65让学生进行独立的脑力劳动-研究性学习法 66劳动和智力发展 67通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68一般发展与掌握基本知识 69教学中的随意识记和不随意识记 70要敢于鼓励学生“超大纲“ 71教学方法问题 72少年期学生思维活动的特点 73青年期学生思维活
9、动的特点 74学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75教师，要爱护儿童对你的信任 76怎样对待学习有困难的儿童 77怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78一个“差生“的“思维的觉醒“ 79教育和自我教育 80要保持“水源的清洁“ 81全面发展教育思想的一些问题 82关心儿童的健康，是教育者的最重要的工 作 83“思考之室“-我们的阅览室 84我们的“家长学校“ 85农村学校的特殊使命 86致未来的教师 87谈谈教师的教育素养 88教师们的教育观点的一致 89怎样听课和分析课 90我怎样写教育日记 91我怎样领导教师集体的创造性劳动 92我的简单经历、在职进修和我们办学的一 些成绩 93关于和谐的教
10、育的一些想法 94劳动教育和个性全面发展 95提倡教师在日常工作中做一些科学研究 96我怎么研究和教育学习最差的学生 97怎样教育学生热爱劳动 98课堂教学与课外阅读 99怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100提高教学质量的几个问题 帕夫雷什中学：帕夫雷什中学通谷易懂。 它既非空词洞无物的泛论，也不是事实材料的 罗列，而是以论统实，寓论于实。它经严整， 泾渭分明。其中前言部分言简意赅地阐述 了笔者的基本教育信念。第一章介绍了该校从 校长到整个集体朝气蓬勃的概貌。第二章则把 该校富于教育性的物质环境生动形象地展示在 读者面前。第三、四、五、六、七各章分别就 体育与健康、德育、智育、劳动教育、美
11、育五 个方面以及它们内在的相互联系。详尽地阐述 了笔者的见解和做法。 要相信孩子：是苏霍姆林斯基在帕夫雷 什中学任校长期间的经验总结，是他在25年 来所“热爱并为之献身的教育工作中写下的”动 人诗篇，是他献给“即将投身于塑造人的灵魂 这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。全 书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明 主题，而且以生动事例回答了下列问题：如何 让好的东西在孩子身上占优势；沿着什么道路 才能使培养对象把高尚行为作为一种需要；如 何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝 贵经验传授给儿童。要爱护儿童敏感的心灵 如何形成良好的集体 一个顽童的转变 引导儿童自觉地改正错误 不要轻易惩罚
12、孩子 集体的威力 教育孩子学会关心他人 少先队员的社会义务 共青团员的道德准则 教师要善于发现每个孩子的特长 如何对待在校期间未能教育好的孩子 学校应对毕业生负责到底 育人三部曲：由苏霍姆林斯基的三 部名著构成：一是把整个心灵献给孩 子它涉及的是小学儿童阶段的乐 学生活；二是公民的诞生它涉 及的是中学少年阶段的和谐发展；三是 给儿子的信它涉及的是大学青 年阶段的成才修养。育人三部曲是 苏霍姆林斯基教育遗产的精华，其中提 出和阐发的对儿童施行教学和教育的方 式和方法，已成为日常实践。 和青年校长的谈话： 本书介绍的和青年 校长的这些谈话，曾发表于19651966年的 国民教育杂志。这些材料引起了学校领导 人的兴趣。作者在把杂志上的文章整理成书时 ，增加了关于学校道德教育问题的一章，对其 余各章也补充了一些新材料。本书涉及的问题 ，包括对学校教育和教学过程施行领导的下列 几个方面： 第1次谈话 教师创造性劳动的几个基本问题 第2次谈话 教育现象之间的相互依存性 第3次谈话 学校集体的精神生活 第4次谈话 难教儿童 第5次谈话 关于道德教育的几个问题 第6次谈话 谈谈怎样指导学生的脑力劳动 第7次谈话 关于听课和分析课的几点建议 第8次谈话 怎样做学年总结
