初中语文教学 经验交流(精选多篇)

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中语文教学经验交流(精选多篇)初中语文教学经验交流教科书中，学生最喜欢看什么书？ 你看发下来新书时，学生首先翻开什么 书读得津津有味就知道了。那肯定是咱 们语文老师引以自豪的语文书。一节节 一年年的课堂学习中，学生最轻视的是 什么课？看看不少学生读到初中甚至高 中依然分不清修辞方法、说明方法、表 达方式等就明晓了。那肯定也是咱们语 文老师汗颜心痛的语文课。文章是浑然 一体的精美艺术品，学生自然喜欢。那 学生为何轻视语文课呢？原因肯定是多 方面的，但是面对正处于青春叛逆期的 初中学生而言，按部就班、支离破碎的 课文解读应该是其中一个原

2、因。再看看-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 名师的课堂，再回想自己某些师生群情 激昂的课堂，就会发现学生也是喜欢语 文课的，不过他们喜欢的是浑然一体、 一气呵成的课堂。那就要求我们语文老 师注重课堂的绾合，用浑然精彩的课堂 把学生们紧紧绾合在你的课堂里。那么， 初中语文课堂教学能否绾合、怎样绾合 呢？本文将根据笔者学习听课以及上课 的经验尝试着梳理一二。一、重绾合是初中生对语文课的 心理需求初中生年龄大约在 12-15 周岁， 心理上认知、情感及个性虽然发展到了 一定程度，自我意识较强，但学习动机 还不够稳定，意志品质也不够成熟。你 问小学生你将来干什么，他们会告诉你

3、 他们的远大志向；你问高中生的人生目 标，他们可能会告诉你明确的目标。惟 有初中生，当你问他们的目标时，他们 往往是沉默的，因为他们觉得说得太大 可笑了；说得具体也不可能，因为他们 几乎还没有考虑过。一个人意志力的强-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 弱与其世界观和人生观有很大的关系， 当他的世界观和人生观还没有确立起来 时，责任心、坚韧性、自制力等意志品 质就不可能在他们的学习过程中起到决 定性作用。他们大多还是喜欢谁就学谁 的课，喜欢这节课就全身心投入，不喜 欢他们会游离在课堂之外。特别对于看 似谁都能听得懂的语文课堂，如果你仅 是按部就班学习课文或者一块一块地肢

4、解课文，破坏了他们对这篇文章的美感 或者你没能上出超越他们理解的新颖内 容，都不足以吸引住这个年龄段的孩子， 所以重视语文课堂的绾合是初中学生对 语文老师的基本要求，老师设计的内容 及课堂的呈现要能紧紧地抓住他们的心。二、重绾合是语文学科对语文老 师的需求重绾合也是语文学科对语文老师 的需求。 语文新课程标准中明确规 定了语文课程的总目标，它多达十项。 在总的教学建议中，它也列举了六大建-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 议。在课程理念中它也强调了要“努力 建设开放而有活力的语文课程”。语文 作为母语课程，学习资源和实践机会无 处不在，无时不有。因此语文与其它学 科最大

5、的不同就是教学内容的不确定性。 面对同一篇文本，不同的语文教师就可 以根据学生的实际情况和自己的语文素 养确定出不同的教学内容。而这也正是 语文教学的魅力，语文本身就是博大精 深的，语文课程的丰富性以及其多重功 能、多样策略为每位语文老师发展教学 个性奠定了基础。这样就可以产生语文 教学的丰富内涵、多样形式，可以使得 每一节语文课都充满了无限的可能与无 限的张力，因此自觉自主地绾合好每一 节语文课就成了语文学科本身对我们语 文老师的必然需求。三、巧设计是语文课堂教学绾合 的基石教母语的语文老师拥有可以自由 绾合教学内容的得天独厚的条件，但也 最容易上得支离破碎、不知所云，因此，-精选财经经济类

6、资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 设计教学预案对于语文老师而言特别重 要。教学预案的设计一般有两种构思方 式，一种是板块结构，一种是线性结构。 两种方式很难说孰优孰劣，一般优秀的 设计倒多是两者的紧密糅合。比如你在 教案设计上看到的可能是“导入”“整体 感知”“具体品味”“拓展延伸”“作业布置” 等几个板块，但是，好的设计一定是有 一条线贯穿了所有板块的，而决不会让 每个板块是断裂开来的。当今语文课堂 教学的领军人物余映潮也经常采用板块 结构来上课，但是他设计的板块看似相 对独立而又紧密联系，几个板块之间还 是形成了层层递进式的教学思路的。比 如他的济南的冬天一课，就用“三 读”串起

7、了从导入到感知再到品味和巩 固的几大板块。那么常态课中，采用那种形式较 好呢？可能采用板块结构的老师不在少 数，因为觉得它思路清晰，容易操作， 不用费尽心思怎么去设计过渡绾合的问 题及语言，用“接下来我们做什么”就可-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以顺利上完一节课。但也正是因为此， 语文课往往上得波澜不惊，味同嚼蜡。 因此，越是平时的常态课，笔者认为越 应该采取的是线性结构。虽然设计时需 要找到好的切入点，备课的难度增加， 时间延长，但是一旦你设计好了宛如一 篇精美文章的教学预案，那么当你走进 课堂时，胸有成竹的感觉和你上课过程 中如行云流水的教学流程会抵消掉你课

8、前备课时所有的辛劳。作为老师，还有 什么比看到学生全情投入的神情更满足 自得的呢？比如， 那树是台湾当代散文 家王鼎钧的作品，文章通过描写一棵大 树的命运，含蓄地表达了对自然界宝贵 生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，是一篇难 度颇大的散文。我校夏老师在设计教学 预案时以“你绿在这里，绿着生，绿着 死，死复绿。 ”这一句子为文本鉴赏的主 干，探究老树的命运，引发都市文明与 自然界共同发展等问题的深层思考。 “你 绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。 ”-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 这一句子在文中的重要性可谓是“牵一 发而动全身”的，只要找到了这一句， 全文的脉络就非常清晰了。

9、夏老师为学 生寻找了一片利于放飞的天空，把课堂 还给了学生。整节课由于有这条线的串 联，听、说、读、写相结合，环环相扣， 让学生的感悟和发现变为一个渐进的过 程，从进入课文到深入课文最后到探寻 主题并自我发现，最终顺利完成整个预 设。师生共同投入感情的一节课，学生 是系着线的风筝，高飞于蓝天，学生自 己去发现，而不是系着牛绳的耕牛，听 所谓的答案，默默记笔记。再说，新课 程的实施，试卷上很少是书上直接学过 的答案，让学生被动地记笔记对提高学 生听说读写等语文综合素养丝毫没有帮 助。郦道元的三峡是一篇优美的 文言写景散文，在设计时我想把文意疏 通放在语言品析的环节里，于是我从 “峡”字形入手设计

10、：“峡是一个什 么样的地方呢？”“所以要写三峡风光，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 当然要从三峡的哪两个方面入手来描写？ ”“在作者描写的山山水水中，你喜欢什 么呢？”“你喜欢山的什么呢？”“那么你 喜欢三峡水的什么呢？”在字形的引领 下，层层追问，在学生找说的同时融进 字词的疏通和美文的诵读，一气呵成， 学生也感觉酣畅淋漓。 落日的幻觉 是一篇说明文，但第一段又比较生动形 象，因为描绘了落日的幻觉，后几段文 字是揭示幻觉的原因。抓住这个特点， 我设计时构思了“艺术让我们沉醉，科 学让我们清醒”的教学思路，引领学生 品味了说明文中描写的精妙及这类事理 说明文写作的顺序。整节课，由于遵循 了由现象到本质的行文顺序，达到了步 步深入而又井然有序的效果。其实，就是因为每一篇文章都是 浑然一体的艺术品，所以几乎每篇文章 也都能找到巧妙设计的那个点，从而牵 一发而动全身，比如湖心亭看雪中 的“痴”字， 孔乙己中外貌描写的那 句话或者引人深思的结尾， 我的叔叔-精选财经经济类资料-