《写作指导的基 本理念～教学观念(之一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作指导的基 本理念～教学观念(之一)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 写作指导的基本理念教学观念(之一)寫作指導的基本理念教學觀念人類一切的語言活動無不從聽、 說開始，至於寫作已是在識字、閱讀後， 才漸進培養的能力。此時，人類已累積 一部分的生活經驗與認知觀點，不僅可 以用學習過的詞彙知識及語文能力，認 識語言所表徵的世界，同時也可以用語 言來表徵世界。簡而言之，這就是語言 收訊及發訊的功能。 收訊 是一種被動的行為，亦即內化的過程； 若收訊者不將接收的訊息表達出來，就 沒有人知道收訊者究竟得到什麼樣的經 驗和想法。在語言學習領域所頇培養的 基本能力中， 閱讀和聆聽就等-精选财经经济类资料- -最新财经
2、经济资料-感谢阅读- 2 同於收訊，而發訊乃是具有生產性 及高自主性的活動，可將說話和 寫作比擬成發訊。其中， 寫作 為最高層次的語言活動。因此，本文直 接就寫作的重要性及指導理念作一 番論述。何謂寫作？寫作的意義及目的前述提到說話和寫作同 屬發訊的行為，雖然說話和寫作 的活動都可表達一個人的內在思維；但 說話的行為，卻時常夾帶語意不暄、 曖昧及模稜兩可的情形；因此，無論何 等高明的演講，幾乎還是無法將原本所 說的話全部變成文字稿。口述講稿必頇 重新整理修飾，經過添加文字、刪除贅 語、調整語句先後順序等文字上的修剪 作業後，才能成為一篇通順的文稿。口 述時即使出現模糊的判斷，語意含糊的 口語說
3、明，大致上都還能溝通、了解， 但是在書面文字的陳述上，卻不能 允許語意含混。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因此，我們可將寫作下一個 定義：它是一個人明確掌握對世界的 認知後，經由自我判斷、辨思的過程， 所呈現的個人活動 ；換句話說，也就 是統整自己內心的想法後，再將之以 文字表面化的過程 。其目的在於用 文字傳達自己所認識、思考、想像的事 物。 透過寫作的磨練，兒童培養統整 事物及獨立思考的能力，建立難能可貴 的判斷力及智慧。他們將因此意識到 獨立思考的意義，即代表任何人都 無法替代自己思考，同時也必頇對其發 表的內容負起文責 。因此，寫作對 兒童來說，具有相當深
4、遠的意義。寫作在教學上的重要意涵在整體教學過程中，什麼樣的 教學才算是理想的教學呢？這個問題 可說是見仁見智。一般而言，大多數的 教師所期望的教學，是以兒童為學習主 體，進行討論的教學，因為這種以討論 為主的教學，看起來十分活潑、生動。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 當然，以討論方式來探究問題是 極為重要的，但是僅僅以討論為主軸的 教學活動，將連帶地出現幾個問題：討 論往往會以口齒伶俐、反應快速的兒童 為中心，因而忽略學習能力的培養；但 寫作就不同了，它必頇費時、費心思考。 在動筆書寫的過程中，作者的思路會更 加清晰明澈，文章的廣度和深度，也得 以拓寬、延伸。由於寫
5、作是培養思考能 力不可或缺的關鍵要素，因此，在教學 活動中納入寫作，顯然是無庸置疑的。 那麼教師該如何進行寫作的指導呢？關 於寫作指導的進行，可就下列四個要項 來探討：寫作目的及個別化的指導取材的指導文章結構的指導記敘技能的指導寫作指導的基本理念教學觀念 指導寫作的基本要項寫作目的及個別化的指導為什麼要寫作？涉及寫作目-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的。 寫給誰閱讀？則攸關閱讀對象 的問題。事前如果沒有這樣的心理意識， 寫作行為是很難確定的。心理無意識來 寫作，或被別人強迫寫作，可能都會產 出極不自然的作品，唯有主動寫作，才 是真正自然的寫作態度，也是指導寫作 的出
6、發點。除了激發寫作興趣外，還要清楚 寫作的動機、意圖、目的及閱讀對象。 此為極重要的先決條件，必頇先確立， 才能提升寫作意願。因為沒有寫作目的， 也不知道要寫給誰閱讀，根本無法鼓舞 寫作的意願！在此前提下，文章主題的訂定就 顯得格外重要。好的主題可收畫龍點睛 之妙，讀者一見便能領會作者所欲表達 的中心思想。有些文章的作法，是一開 頭先不把概念引入，隨著文章的段落發 展才逐漸明朗；然而，在寫作的過程中， 最強調的是正確的傳達。因此，寫 作時主題明確，是作文教學不能忽略的 方向。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 指導者應隨兒童心理的發展階段， 按學年進展，打好寫作的基礎。
7、例如： 對中年級兒童的寫作指導，就應著重在 順應寫作目的，適切地寫作，並能把握 文章重點，以主動的態度寫作。若兒童 程度許可，指導者亦可加強文章長度不 一的寫作訓練，以因應接踵而來的高年 級寫作課程。取材的指導作文的取材是依據寫作的主題， 來蒐集、選擇寫作材料的活動，也就是 為了詳述、強化主題，使文章更生動有 效的措施。取材的指導要領，可採用 自由自在把心裡想到的話寫出來 、 依據實際調查的資料寫出來 、 思考 為什麼會那樣的理由等原則。然而，寫作指導的要點，並不是 讓兒童想到什麼就寫什麼，而是希望兒 童漸進養成蒐集與主題相關材料，經過 一番統整後，再下筆寫作的習慣。一旦 習慣養成後，即使沒有
8、教師的指導，兒 童也有能力實際調查、採訪做筆記，有-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 效地應用調查紀錄，作為寫作的材料。所以，教師在中年級的作文取材 指導上，可讓兒童自行嘗詴從蒐集的材 料中，選擇必要的題材寫作，並能妥善 安排事件發生順序，將之組織成篇。可 多以觀察、訪查、參觀的心得作為寫作 的題材，結合實際的生活經驗，將使兒 童有感而發，寫出來的文章必定精采可 期。文章結構的指導寫文章時必頇要思考以什麼內 容作為中心主旨？ 寫什麼？ 怎麼 安排段落？ 怎麼寫才能讓讀者容易 懂？等頗具體的思考，這就是構思文 章結構的階段。這個構思過程不僅要在 寫作之前進行，就算是在寫作
9、的階段， 仍要持續思考。將構想的內容明確化， 成為思考的焦點，必頇就一篇文章的結 構，給予適切的指導。將蒐集的材料依 照順序適當地排列、組合，最後要如何 統整，就涉及文章結構的問題。教師可 於實際寫作之前先指導兒童製作綱要，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 及文章內容組織的摘記。具體的指導要 領，必頇留意下列要項：先讓兒童理解整篇文章的結構， 大略分成開頭、中間、結尾三大段 落，而三大段落又各自形成完整的體系。 兒童應將想寫的事情拿來作為文章的核 心，其餘的事件及想法則環繞著核心鋪 陳，不要偏離中心意旨，才能形成完整 的寫作系統。具體指導兒童注意時間、地點、 登場的人物的變化、心情、想法的變化， 形成文章段落的分段。可多舉文章中的 實例，作為仿效的參考依據。記敘技能的指導記敘就是為了達成寫作的目的， 將事情的經過及自己的想法寫出來。由 於這種寫作方式是按照時間順序敘寫， 較符合兒童的認知發展，因此為教師指 導寫作初階者最常用的技巧。很多教師習慣在兒童寫記敘文前， 指導兒童縝密思考文中的細節，雖然周 到，但是考慮太多，難免降低兒童寫作-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的意願。因此，在小學的階段，擬著重 在每一節的學習目標的達成。記敘文的寫作指導，最理想
