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1、海伦凯勒教学设计县区：山阳县学段：高段学科：语文作者姓名陈文霞工作单位山阳县城区第一小学邮政编码726000 通迅地址山阳县城区第一小学联系电话13909148431 电子邮箱354320340 第几课时第二课时教学对象五年级学生使用教材苏教版小学语文五年级下册一、教学背景分析这是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识，考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。让学生明白努力学习就一定会成功的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于
2、理解概括。二、教学目标设计1、自读自悟， 通过多种方法体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重点、难点分析1、让学生凭借具体的语言材料体会海伦. 凯勒不屈不挠的学习精神。2 、引领学生走进人物内心，感悟人物对生活的热爱。四、教学策略和方法设计以学生自学、 小组合作学习为主、 引导学生以多种方法透过语言文字体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的精神。五、教学环境和资源准备1、课文范读。2、海伦凯勒的照片六、教学过程设计教学环节及时间教师活动预设学生活动设计意图及资源准备一、导入课题，激发情感2 分钟孩子们，你们听过张海迪的故事吗？谁来向大家介绍一下
3、。今天我们要学习一位外国人的事迹，她就是海伦凯勒。她一岁半时因病成了一个双目失明、双儿失聪的人。在家庭教师莎莉文的热情关怀和精心辅导下，凭着自己的顽强毅力，学习数学、自然、法语、德语，并以优异的成绩考取了哈佛大学。她一生写了 14 部著作，被美国时代周刊评选为二十世纪美国十大英雄偶像之一。我们来看一看海伦凯勒的照片，再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字一、学生认真听。1、 点名读词语。2、 根据课前收集到的资料，指名简介人物。学生在心灵上产生敬佩 之情。出示四幅海伦不同时期的照片。二、检查。1、课件出示生 字词：吮吸 、玫瑰、海伦凯勒、甘二、检查。3 分钟三、初读，整 体 感 知人物形象。5 分
4、钟四、仔细 精 读 感悟。27 分钟（学生齐读课题）1、检查生字词语点名读。2、交流收集的材料。课前我们已读了课文， 了解了小海伦的不幸， 也走进了小海伦无声无色的世界。 同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话， 通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。 下面请同学们在读课文时，做到“字字入目，句句入心”，你能对海伦有怎样的体会？现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒， 你会一下子想到什么词？1、课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？用波浪线画出来， 读一读，体会。2、小组内交流所画的句子。3、指明读所画的句子。课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸
5、着知识的甘霖。 她拼学生认真读课文交流：不屈不挠四、仔细精 读 感悟。1、 学生认真读、找、画有关句子。2、 小组合作交流。霖、暴躁、脾气、干燥、盲哑、不屈 不挠。2、学生自己收集资料，能锻炼他们的动手能力和阅读能力，拓展知识面。读课文能让学生走进文本，更好整体体悟人物及人物的精神。四、精读1、学生再次走进文本，与课命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。4、请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。 大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来5、你看到了什么画面？想象走进海伦的世界。师语言描述： 也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是
6、你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间， 但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看， 夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么， 你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在请同学们睁开眼，看到了吗？你看到了哪些画面？请用你手中的笔， 选择你看到的一个4、 学生读文，画词语。吮 吸拼命不停地如饥似渴5、 学生动笔写。文人物对话，展开想象。2、小组合作交流培养相互学习探讨的好习惯。重点词语更利于学生对文本的理解5、教师的描述，能打开学生想象的闸门。画面用文字写下来， 让大家都来感受你心中的， 让你
7、感动的画面吧！6、文中还有哪段话能帮助我们理解“不屈不挠”这个词？出示：即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力， 反复高声朗读某些词语或句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习， 练习，练习。学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢？7、当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！谁来读读这句话？（3-4 生读）那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦， 完全靠触觉学习发音，现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？正是靠着这种不屈不挠的6 、 生 读文，画词语反复甚至每天坚持。生练读后
8、齐读。7、 生有感情的大声朗 读 句子。7、在理解的基 础五、小结3 分钟奋斗精神，海伦学会了“算术” 、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8 段。8、海伦把毕生的精力奉献给残疾人，我们发现，海伦的内心充满了 爱。小结：正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始， 她才会将世界想象的那样美好， 她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。五、总结：课的最后，我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！1、记住一种精神 / 不屈不挠/ 战胜命运的精神/ 请记住海
9、伦凯勒2、记住一种品格 / 热爱生命 / 忘我付出的品格 / 海伦凯生思考回答上，孩子才会读出情感。勒3、一个值得永远怀念的人 /一个永远激励我们不断向前的人/海伦 凯勒五、课件出示这样会让海伦精神深深感染学生。七、教学评价反馈设计这节课的设计觉得挺完善的，可课堂中会发生许多预设不到的情况，学生的学习积极性和兴趣还要进一步提高，应该会有想象不到的效果。八、板书设计9 海伦凯勒生病失聪失明奋斗复“聪”复“明”不屈不挠的奋斗奉献爱永世留名九、教学反思海伦凯勒这篇课文讲了海伦在一岁半时的一场重病之后，双目失明、双耳失聪，在安妮沙利文老师和萨勒老师的鼓励和指导下刻苦地学习盲文和练习说话，大学毕业后把全
10、部的爱都倾注在残疾人事业上的故事，表现出了她不屈不挠的奋斗精神。本课重点围绕不屈不挠的奋斗精神组织教学。文章就是通过海伦学习盲文，练习说话两个具体的事例来体现她的不屈不挠的精神。在教学中，我也紧紧围绕这一条线组织教学。不屈不挠之一学习盲文。我让学生找出课文描写海伦的不屈不挠的句子，读一读，说一说。引导学生抓住“不分昼夜、像一块干燥的海绵、吮吸着知识的甘霖、拼命摸、不停地写、如饥似渴、摸出了血”等词语体会海伦的不屈不挠的精神。除此之外，还让学生想象她如饥似渴地学习时的情景，来进一步体会。不屈不挠之二练习说话。同样先让学生找出反映海伦不屈不挠的具体句子。引导想象海伦练习说话怎样“夜以继日地努力”，“怎样每天坚持练习，练习，练习”特别为了让学生体会到海伦学习说话的困难程度有多难，我让学生思考认识到自己是靠听觉来学习说话的，体会到了完全靠触觉学习说话是很困难的。从而进一步体会海伦要学习说话的艰难，但她学会了说话，而且也和一般人没什么两样。可想而知海伦付出了多大的努力，从而让“不屈不挠”的海伦凯勒的形象在学生的头脑中明析起来。
