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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 中职学校“双师型”教师的培养中职学校“双师型”教师的培养社会经济的快速发展对中职学校提 出了更高要求，满足社会需求培养一批 优秀的技术人才是对中职学校教学质量 的挑战，学校的师资队伍对教学质量的 提高起着关键作用，然而中职学校的特 点使得师资队伍建设更具有复杂性，他 不仅要求教师有过硬的教学基本功又必 须谙熟专业技能，中职学校要根据现状 提高学校师资水平，促进“双师型”教师 的培养。中职 教师 培养国家中长期教育改革和发展规划纲 要提出“把提高质量作为重点。加强 双师型教师队伍和实训基地建设，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料
2、-感谢阅读- 2 提升职业教育基础能力”。我市中长 期教育改革和发展规划纲要中也提出 “突出双师型教师队伍建设，到 2015 年， 双师型教师比例中职教育 达到 75%，高职教育达到 85%。实现职 业学校规模化、专业化、特色化发展， 提高办学质量和效益。 ” 何谓“双师型” 教师？它是指承担专业技能知识，培训 学生的职业综合能力的教师，既掌握某 一专门职业，同时也掌握一定的教育教 学规律和教学方法，能引导学生掌握该 职业的相关理论知识及相关技能。一所 学校要提高教学质量、办出自己特色很 大程度上取决于该校的师资队伍， “双师 型”教师的比例可以说是一所职业学校 师资力量的重要指标。目前我校的
3、“双 师型”比例为 65% ，离 75%的目标存在 距离，如何在短时间内提高我校的“双 师型”教师比例是摆在我们面前的一大 艰巨任务。一、 师资来源决定“双师型”教师 的现状-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作为中职学校的教师应该具备两种能 力，教育教学能力和专业技能能力，这 就是我们常说的“双师型”教师，这类教 师才能有效推进“理实一体化”教学、 “公 共课程+核心课程+教学项目”教学改革。 但是目前中职学校专业课的师资参差不 齐，有的教学基本功扎实，专业技能欠 缺；有的专业技能熟练缺少教学技巧， 这主要是中职学校的师资来源决定了上 述状况。目前我们职校教师的来源主
4、要 有以下三种：一是高校的毕业生。早期 的师范类毕业生有较强的教育教学能力， 在专业上几乎没有接触过，而非师范类 的学生专业知识强，在教育教学上又很 欠缺。近几年随着高等职业师范类学校 的快速发展，越来越多有教育教学能力 又有专业技能的师资加入到中职教师的 队伍中来。二是学校根据专业发展需要 从社会企业中招聘的专业教师，这部分 师资他们在专业上是行家，专业技能竞 赛也是常胜将军，但在教育教学方面又 非常不足，用他们自己的话说这教学与-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 他们在企业带徒弟完全是两码事。三是 因为多方面的因素促使一部分学校教师 从文化课转向专业课教学，这部分教
5、师 有扎实的教学基本功，但在专业技能上 是半路出家，还不过关。二、 创造良好环境培养“双师型” 教师1、完善学校校本培训机制。每个学 校内都有一批优秀的教师，专业上是强 项或是教学教育上是能手，学校要充分 利用现有的资源建立培训机制开展相关 培训。随着教育改革不断深入，新的教 学方法、现代教学技术工具、手段日新 月异，新专业知识与技能的不断更替和 运用更应加强教师的理论和实践的培训。 如教研组内培训活动，备课组内的活动， 教师进学校实训室的实习制度等。目前 许多学校是某些专业的实训基地，专业 设备非常齐全，动手操作技能弱的教师 利用好学校资源不断提高专业技能。学 校组织好传、帮、带的培训要求，
6、让有 特色的教师辅导相应项目弱的教师，让-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 经验丰富教师指导青年教师。2、加强校企业合作，促进教师进企 业实习。我校目前在衢州本地就有 100 多家经常联系的企业，很多知名企业是 我校的实训基地，学校与企业实现共赢， 一方面企业有技术难题、用工困难会找 学校帮忙，同时学校每年安排专业教师 进企业实习，着重提高专业操作水平， 了解本专业的新技术、新设备、新工艺， 了解本专业对员工技能操作水平的要求， 熟练掌握工艺流程和操作规范，据此研 究技能教学的新方法、新途径，最终把 到企业锻炼学到的新知识、技能及时运 用到教学实践中去。另外学校邀聘请企
7、 业技术人员来校讲课示范，这也是提高 教师技能的一种方法。3、积极备赛、以比赛促进“双师型” 师资队伍建设。现在各级各类技能竞赛 形式多样、内容难度大，无论是教师个 人参加竞赛还是指导学生参加竞赛，若 想获奖，教师自身在学习上必须付出更 为艰辛的努力，这样就能有效促进教师-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自学，通过努力不断提高专业技能水平。4、学校在制度、政策上积极鼓励教 师向“双师型”教师发展。学校无论从政 策上或是从经济上都应向“双师型”教师 倾斜，这样就会促使教师主动向“双师 型”发展。现在我校每年在经济上支出 很大一笔用于培训“双师型”教师，如每 年都泒老师去
8、德国学习，参加“中德合 作”培训班，外出交流学习，去高职院 校学习深造，支付工资教师下企业实习 等，争取各类培训机会培养“双师型”。总之中职学校的办学特点、目标任务， 决定了职业学校只有采用合理的途径和 措施，加强专业教师的专业技能、教学 技能的培训，实施终身教育制度，让教 师的成长能跟随社会的发展而不断进步， 为社会培养更多优秀的技术人才。李成革，贾晓东.企业兼职教师教学中 存在的问题及对策.教育与职业，2010-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 刘捷，教师专业标准及其达成：以中 国为例.课程教材教法，2011-2莫华， “一体化教学”对教师素质的要 求 .职业，2010 下 10
