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1、教学设计有效性研究阶段总结陶赖昭镇一中课题组主持人：杨文军2010 年 12 月教学设计有效性研究经过近二年的研究已取得重要突破。一、以集体备课为平台，充分发挥个人特长，最终形成集体智慧。在集体备课中我们抓住任务分析、教学目标、重点难点、教学过程等主要环节，既考虑教学任务， 又考虑学生接受能力达成的共识都能充分考虑学生实际。以学生为主体，充分发挥学生的主动性，真正实现自主探究，合作交流。二、解决了有效教育思想不能反映在教学设计中的问题。我们创造性地增加了设计理念， 在设计理念中说清哪处设计的有效，怎么设计有效，为什么这么设计有效。三、电脑多媒体进入的数学课堂本身就能提高数学教学效率，实践表明电
2、脑多媒体的运用提高了学生的学习兴趣、提升了学习效果、 真正实现了有效教学。四、教学思想有所转变。在注重双基的同时，突出观察猜想验证归纳证明运用。特别是注重数学思想方法的渗透。如分类讨论、类比概括、列表、画图等。让学生掌握学习数学的钥匙。五、获得成果（1）实验前后成绩对照表七年级八年级九年级实验前实验后实验前实验后实验前实验后平均分64.5 71.2 73.4 78.1 73.5 82.3 及格率32% 42% 40% 52% 53% 62% 优秀率8% 12% 10% 14% 12% 16% （2）主持人讲的 2.2整式加减的运用受到教研所乔所长的好评。（3）主持人的论文规范的教学语言是上好数学课的前提。发表在扶余信息电子期刊2009 年第 8 期上，同时获吉林省第八次社会科学优秀成果奖。下一步工作设想一、全面整合各种类型的数学教学，如何设计更有效。针对同一课型至少有 3 人讲实验课，反复论证研究，最后定型。二、进一步研讨有效性理念在教学设计中如何体现的问题，争取放在设计之中去反映。三、突出教学方法教学。这已经是经验，无需再实验。主要研究如何在教学设计中应用这一成果。四、每人撰写一篇论文，形成成果。
