数一数与乘法教学设计

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1、第一单元数一数与乘法教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步 体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点 重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 难点： 理解乘法的意义并能解决实际问题。本单元 计划课时数： 6 节数一数1 儿

2、童乐园2 有几块积木1 动物聚会 2 题 目数一数备课人邹艳华 教 学 目 标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础教 学 重 难 点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个 不同的加法算式 难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便教 学 准 备图片课 时 安 排1 教 学 过 程 活动一 出示玩具图激发学生兴趣1师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给

3、你们带来了好多玩具（出示图片：数一数插图 1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确2学生独立根据挂图数3指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4讨论哪种方法数的快5将学生数的方法用算式表达，并板书：55515（个）3333315（个）同时回忆加法算式中各部分的名称 活动二1（出示图片：数一数插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2学生独立数3以小组为单位交流各自的想法（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：666624 （个）44444424（个）5让学生说一说数完后有什么

4、感受6师说：每行有 5 个，有这样的 4 行或每列有 5 个有这样的 4 列学生用圆片摆出来，然后说算式活动三1（出示图片：数一数插图4）观察图片2学生独立数，并列出相应的算式3指名汇报4数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板 书 设 计 熊猫图圆片图方格图555156666241010 10 30 333331544444424333333333330 修改及补充内容题 目儿童乐园备课人卓敬敏教 学 目 标1. 结合儿童乐园这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2. 结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意

5、义、与生活的密切联系。3. 知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教 学 重 难 点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式 难点：体会乘法的意义。 教 学 准 备情境图课 时 安 排2 教 学 过 程一、导入小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9 岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议， 我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去（板书课题：儿童乐园）二、展开（一）创设情境，激发兴趣1、出示图片：儿童乐园插图12、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题（小组内交流）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的

6、问题4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）（二）、合作探究，领会新知师指名同学列式解决刚才的问题生：22228（人）师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称板书：（三）熟练算法，进行应用师：下面由男同学提出问题，女同学来答男生：小火车上坐了多少人？女生： 44444424 （人）或 64 24 （人）师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有 6 个 4 相加师：下边接着由女生提问题，男生回答 三、巩固

7、练习1试一试（出示图片： 儿童乐园插图 2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流2一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成四、习题精选填一填1555 表示_个_相加，列乘法算式是 _ 或_ _2444444 表示_个_相加，列剩法算式是 _ 或_ _3. 图中一共有 _个桃，加法算式是 _，这是_个_相加，乘法算式是_ _或_ _4把下列加法算式改写成乘法算式3333_ 11111_ 777_ 888888_ 99_ 5555555_ 5下图中一共有多少个雪人？加法算式： _ 或_ 乘法算式： _ 或_ 读一读234673826435 447129361857 看图列算式1加法算式： _ 或_

8、 乘法算式： _ 或_ 2加法算式： _ 乘法算式： _ 或_ 3加法算式： _ 或_ 乘法算式： _ 或_ 4加法算式： _ 或_ 乘法算式： _ 或_ 解决问题1操场上有一些小朋友在排队，第一排有5 个小朋友，第二排也有5 个小朋友，两排一共有多少个小朋友？2有 4 个篮子，每个篮子里有4 个苹果，一共有多少个苹果？板 书 设 计有多少人坐小飞机？22228（人）24 8（人）或 428（人）修改及补充内容题 目有几块积木备课人丁香香教 学 目 标1.通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式3.在数的过程中，进

9、一步体会加法和乘法之间的关系教 学 重 难 点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解 难点：理解加法和乘法之间的联系 教 学 准 备积木图和算式卡片课时 安排1 教学过程一、情境创设： 同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。 二、探究新知 学生同桌讨论汇报。（1）横着看，每排有7 块积极木，有 5 排，一共有 35 块积木。横着看，第 1 排有 7 块积木，有 5 排，就是有几个？（ 5 个 7）求一共有多少块积木， 也就是求什么？ （求一共有多少块积木， 也就是求个

10、相加得 多少。）求 7 个 5 相加得多少，你是怎样算的？75=35 （块）或 5 7=35 （块）谁会读出这个算式？ （75=35读作 7 乘 5 等于 35 ，5 7=35 读作 5 乘 7 等于35 ）算式中 “7”表示什么？（7 表示每排有 7 块积木）；“5”表示什么？（5 表示有 5 排）“ 35 ”表示什么？（ 35 表示一共有 35 块积木）在这个乘法算式中， “7”叫什么数？（ 7 叫乘数）“ 5”叫什么数？（ 5 也叫乘数）“ 35 ”叫什么数？（ 35 叫积）（1）竖着看：每列 5 块，有 7 列，一共有 35 块。竖着看：每列 5 块，有 7 列，就是有几个5？（7 个

11、 5）求一共有多少块积木， 也就是求什么？ （求一共有多少块积木， 也就是求个数相加 得多少）求 7 个数相加得多少，你是怎样算的？57=35 （块）或 75=35 （块）谁会读出这个算式？（ 57=35读作 5 乘 7 等于 35 ，75=35读作 7 乘 5 等于 35 ）算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？ （5 表示每列有 5 块积木，7 表示有 7 列，35 表示一共有 35 块积木）在这个乘法算式中， “5 表示” 叫什么数？（ 5 叫乘数）“ 7”叫什么数？（它叫乘数）“ 35 ”叫什么数？（ 35 叫积）三、 巩固联系。1、完成 P6 页第 1 题。该题是让学生根据图

12、写出乘法算式。（1） 第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：小狗送信 谈话： 小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把 3 个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完， 很很着急。 我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送 到相应的小房子里。 先出示小房子。 在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。 送信时，先让学生想一想， 每个算式表示什么意思， 再把表示相同意思的算式送到 相应的房子里。对同学们的送

13、信情况给予评价，评出“ 优秀邮递员 ” 。谈话： 同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。 提问： 一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3 是从哪儿来的。板 书 设 计有几块积木？5735 （块）或 7535 （块）修改及补充内容题 目动物聚会备课人邹艳华教 学 目 标1.结合“ 动物聚会 ” 的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识. 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教 学

14、重 难 点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。 难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。教 学 准 备圆片课 时 安 排1 教 学 过 程一、创设情境、激发兴趣 （电脑出示动物聚会的情景图） 师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个 “ 庆丰收” 的联欢会，你们看，都有谁来参加？二、自主探索、合作交流1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？（1）每个盘子里有 6 个桃子， 3 个盘子里一共有多少个桃子？（2）每群小鸟有 3 只，3 群小鸟一共有几只小鸟？（3）有 6 只小松鼠，每只松鼠采了3 个松子，一共采了多少个松子？（4）有 3 只小兔，第一只小兔拿了3 根胡萝卜，第二只小兔拿了5 根胡萝卜，第三只小兔拿了 7 根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？（原图是有 3 只小兔，每只小兔拿4 根胡萝卜，这里略加改动）3、尝试解决，说说你是怎么想的？（学生汇报） 师：小