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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中政治教学论文思想政治课教学的“空白”艺术胡小芳“空白”，即于教学过程中设定一 定的时间，让学生自己组织学习，或预 习复习，或归纳演绎。 “空白”作为教学 中的艺术，在强调素质教育的今天，尤 其值得我们研究和探讨。一、 “空白”的意义充分发挥学生的主体作用“空白”艺术的主旨在于留给学生 相当的时间，由学生自己对学习内容进 行解析、消化，使学生由被动接受变为 主动思考。这将激发每个学生分析问题 和解决问题的热情，使之真正成为课堂 的主人。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 逐步提高学生的学习能力和素质“空白”艺
2、术要求教师放弃“满堂 灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克 服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的 现象。教师将由演员变成导演，学生则 由台下的观众变成领衔主演。在“空白” 中，学生在教师的指点下，按照自己的 思路来解析概念、归纳原理，根据自己 的特长来确定掌握内容的具体方式，从 而培养学生的思考能力、应用能力和自 学能力，提高学生学习的主动性和自觉 性。调动学生学习的兴趣和积极性“空白”艺术的特点是：教师指导， 学生操作。在“空白”中，学生既要动脑 又要动手，或“悟”，或”做”，或“记”， 灵活多样的学习方法必将诱发学生的学 习灵感，不同思维特点的学生皆可找到 用武之处，从而增强教学过程的趣
3、味和 学生学习的信心。大幅度提高课堂教学效率运用“空白”艺术，教师的主导作-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用和学生的主体作用都能得到比较充分 的发挥。一方面，教师必须于课前对课 堂教学作精心的研究和策划，科学地组 织教学内容和教学过程，每道题、每句 话都应充分准备。另一方面，学生必须 积极参与，充分发挥主观能动性。在 “空 1白”中，教与学得到有机统一， 学生对学习内容的认知和掌握程度必然 会有较大的提高，达到事半功倍的效果。二、 “空白”的操作在“空白”中“悟”“悟”是领会，是理解，是温故知 新，是由感知到思辨的升华。思想政治 课的内容理论性强，一些概念、原理十
4、分抽象，单凭教师分析讲解显然不够， 至于希望通过“讲得多、讲得细、讲得 深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。 孔子说， “学而不思则罔”。这个“思”，就 是“悟”。在新授概念时，教师应在点化之-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 后让学生自己去“悟”。譬如物质概念中 的“客观实在”，教师应该告诉学生，所 谓“客观实在”，就是“不依人的意识为 转移”，所谓“不依人的意识为转移”， 就是“无论你看得见看不见，摸得着摸 不着，相信不相信，承认不承认，它都 实实在在地存在着”，然后就留足学生 思考的时间。任何眉飞色舞、精辟绝伦的讲解、 例举，都取代不了学生自己对马克思主 义物质这
5、一最基本概念的感悟。概念如此，原理也不例外。教师 要指导学生由论据“悟”论点，由论点 “悟”论据；由理论“悟”实践，由实践“悟” 理论；由世界观“悟”方法论，由方法论 “悟”世界观。只有这样，才能弄清原理 的来龙去脉，把握它的深刻内涵。 “悟” 是抽象思维的过程，要求开动脑筋，展 开思考，由此及彼，由表及里。在这里 没有任何捷径可走，教师的越俎代庖只 会使学生徘徊于思维的迷宫而达不到真 理的顶峰。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在“空白”中“做”“悟”的结果是懂，但懂的仅仅是 理论。理论还要与实践相结合，这就要 求学生去实践，去“做”。常言道，听一 百次不如做一次，
6、 “做”能出真知。理论 联系实际是思想政治课最基本的学习方 法， “做”也就理应成为学生学习的主要 手段。讲授新知识前，教师应该指导学 生预习，让学生初步了解新内容，特别 是要让学生发现自己理解的“难点”。这 样，学生带着问题听课，有备而来，目 的和重点自然明确。2课堂内容的总结和原理的归纳， 也应让学生自己进行。教师的责任只在 引导学生得出全面而准确的结论，不应 把现成的结论强加给学生让他去死记硬 背。练习是检查理解广度和深度的工 具，是比较重要的“做”。只“悟”不“练”， 对知识的掌握难以全面、深化和巩固。 教师应该精心设计一定量的选择题、思-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢
7、阅读- 6 考题，让学生于练习中发现知识点的误 区，通过比较、辨别，加深对基本概念 和基本原理的理解。有时还需要把课堂上的“空白”延 伸到课后，要求学生走出校门，到农村、 到工厂去调查研究，把理论用于实践， 在实践中检验理论。 “做”是学习的根本， 是学习的捷径，只有“做”得出色才算是 真正领会，才能把书本内容变为自己的 知识。在“空白”中“记”“悟”了、 “做”了好“记”， “记”了更 好“悟”，也更好“做”。 “记”是对旧知的回 忆和对新知的记忆，既是巩固又是提高。 理解了并不一定能够记住，记住了才能 进一步加深理解。与学生交谈常常会有 这样的对话：这个原理你懂了吗？懂了。 这个原理的内容
8、是什么？记不得了。既 然记不得，又怎能说是懂了呢！诚然， 死记硬背是学习思想政治课的大忌，但 切不可因噎废食。重复是记忆的重要形式，然而教-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师的重复绝对不是学生的记忆。每新授 完一个基本概念或基本原理，应要求学 生即时强化记忆。给定较短的时间，明 确具体的内容，当场抽查。有理解作基 础，加上时间的限制、气氛的压力，往 往能集中学生的注意力，充分发挥其记 忆能力。复习旧课时，教师更应坚持“提 问记忆回答”的原则，或回忆 概念，或归纳原理，或比较关系，都要 让学生先作准备、先“记”。在这个过程 中， “记”是目的，其他是手段。课堂教学要尽可
9、能地利用“空白” 让学生记忆那些该记的内容，不要把 “记”留到课后，这不仅仅是为了减轻学 生的负担，更重要的是遵循教学规律， 趁热打铁。三、 “空白”的原则求实原则具体概念或具体原理的新授与复 习，留不留“空白”，留下的“空白”是“悟” ，是“做”，还是“记”，没有固定的模式，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 应从实际出发，具体问题具体分析，反 对生搬硬套的形式主义。譬如，哲学要 多“悟”，政治学要多“记”，而这两门课 都要多“做”。至于经济学，最好走向社 会、走向市场，多了解些实际知识，这 样更能加深学生对经济现象、经济规律 的理解和把握。适度原则提倡“空白”，讲究
10、“空白”艺术， 是为了更好地发挥学生的主体作用，提 高课堂效率，适应素质教育的需要。 “空 白”艺术依赖于教师的指导，没有导演 的高屋建瓴，就不可能有演员的精彩表 演。如果一味“空白”，面对新知旧知， 教师什么都不讲，什么都不说，甚至将 整节课都交给学生“自由”支配，则是放 任自流，违背教与学的基本规律。那不 是真正意义上的“空白”，更谈不上什么 “空白艺术”。教师绝不可放弃自己的主 导地位，该讲则讲，该空则空，讲空结 合，这才是“空白”艺术的要义。科学性原则-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 “空白”作为教学过程的艺术，是 一种方法，是一种手段，肯定不是教学 科学的全部内容。教师在教学中应勇于 探索、勇于革新；一方面要不断丰富 “空白
