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1、 一、把握考试大纲，明确命题趋向教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明（ 课程标准试验2010年版）已经发布，各省市依据国家考试大纲制定了本省的考试说明。全国各省市区高中课程改革时间表按照教育部基础教育课程改革的统一规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开。2004年秋季，广东、山东、海南、宁夏四省区作为基础教育高中新课程改革实验省区 首批进入实验； 2005年秋季，江苏省进入实验(第二批)；2006年秋季，福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验(第三批)；2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验(第四批)；2008年秋季，江西、山西、河
2、南、新疆、新疆建设兵团进入实验(第五批)；2009年秋季，湖北、河北、甘肃、云南、重庆、内蒙古等省份进入实验(第六批)；2010年秋季，四川等其余省份全部进入实验(第七批)。新课课改高考省市时间时间 表2007年高考山东、广东、宁夏、海南（4个） 2008年山东、广东、宁夏、海南、江苏（5个）2009年海南、山东、广东、宁夏、江苏、 辽宁、天津、安徽、福建、浙江（10个） 2010年海南、山东、广东、宁夏、江苏、辽宁、 天津、安徽、福建、浙江、北京、湖南、 黑龙江、陕西、吉林（15个）（一）研究2010年“考试说明”1关于考试性质、考试范围、考点 分布普通高等学校招生全国统一考试是合格的高 中
3、毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考 试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计 划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高 考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适 当的难度。 2010与2009表述一样政治考点 变化 经济生活82政治生活49文化生活42生活与哲学77总 计2502010年高考考试范围、考点分布模块经济 生活政治 生活文化 生活生活与 哲学 考点82个49个42个77个 分值值30分14分16分30分2010年辽宁、宁夏新课程卷（政治100分）2研究考试说明，把握考查重点3、对照考试说明，落实基础知识， 做好知识整理明确每一条目中蕴含的知识点明确条目与学生使用教材的关
4、系， “纵 横”到位突出主干知识，加强主干知识的训练。获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力描述和阐述事物的能力论证和探究问题的能力4、研究新课程文综考试说明政治考试 考查学生的四项能力第一层次是“获取和解读信息”获取和解读信息过程实际上就是审题 过程，考生一定要把已知条件是什么，求证 什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定 要把信息中的“关键词”“关键信息”“隐 含信息”提取出来。获取信息、解读信息要 防止思维定式，死记硬背。 第二层次是“调动和运用知识”调动知识就是利用已经获取的信息带 入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决 问题需要的知识。调动知识要稳、准、快， 这实际上是个思维过程
5、。运用知识就是将调 动出来的知识重新整合，建构解决问题的知 识体系。调动和运用知识是按图索骥的过程 、搜索的过程、有目的的思维加工过程，即 根据试题信息，寻找基础知识、课本知识的 过程。 第三层次是“描述和阐释事物”这是解题进入实际操作步骤。描 述和阐释要做到问什么答什么，做到不 跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术 语，要注意语言的层次性和逻辑性，书 写认真、段落分明。 第四层次是“论证和探究问题”这是在考查学生的个性品质和创 新精神。论证、探究问题要做到由事达 理，做到对问题的升华创新。论证和探 究问题也是对考生情感和价值取向的考 查，所以要树立正确的价值观、培养科 学的思维方式。 考试大纲
6、中规定的四项能力 （获取和解读信息，调动和运用 知识，描述和阐释事物，论证和 探究问题 ）目标在近年的文综 高考试卷中都得到了很好的体现 。 5关于“题型分值”选择题：题号1223，共12题，48分 问答题：题号3839 2大题 ， 4小问，52分7关于“组卷顺序”试题总分不变 题型分值不变 试题顺序和摆放位置有所调整，即地理、政治、历史结论：平稳过渡6关于宏观“知识范围”学科专业知识时事政治（一）题形、结构基本稳定，与全国卷略有不同 二、 2009年辽宁、宁夏文综试卷政治试题总体评价试卷设计严格遵循考试说明的要求。题型包括选择题和综合 题两种题型， 地、政、史出题顺序， 同高考文综全国卷有
7、所不同。1、选择题题型基本稳定12道选择题中有11道是组合型选择题，全部为“四选二”的题 型。在试题设计形式上保持往年的做法，减少“一材多用”的题型， 只用了一组（第21-22题），使选择题素材选用的空间拓宽，考 核的内容更加广泛。但两题都是同一知识模块内容的考查，都是 考查哲学生活知识 。（1）组合型选择题几乎一统全卷（2） “一材多用”的题型只有一题（3）没有出现反向选择题 08全国卷中有一个疑似反向选择题（27 题，属于不正当竞争的是（）， “不正当 ”三字加点），09宁夏试卷中没有出现反向选择题。这样可以避 免学生思维惯性造成的失误。 2、卷的结构有了调整第II卷与高考文综全国卷不同的
8、是没有了往届高考中政、史、地三科的综合题 （原39题），而是三科分别出题，题目的数量也因此有39题增加到44题，总题 量增加3题，政治的综合题是在中间38、39两题。 （1）政、史、地三科基本分开 （2）每个模块各1个问题38、（1）政治生活， （1）结合上述材料分析我国政府的职责和具体职能。（ 12分） （2）经济生活 （2）结合上述材料分析发行消费卷对居民、企业和宏观经济的积 极影响，并分析发行消费卷的局限性。（14分）39、 （26分） （1）哲学生活，纪念碑正面和背面 镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何 不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？（ 14分）（2）文化生活
9、 ，（2）从这座奇特的纪念 碑，说明文化遗址保护的文化意义。（12分）看来高考中四个必修模块各1个问题应该不 会变，顺序和组合可能会变。（二）试题各模块分数分布并不平衡选择题（48分）问答题（52分）总总分 试题试题 分部分值值试题试题 分部分值值100分经济经济 生活12-15，共4题题16分38（2）题题14分30分 政治生活16-18，共3题题12分38（1）题题12分24分 文化生活19，共1题题4分39（2）题题12分16分生活与哲学20-23，共4题题16分39（1）题题14分30分 经济经济 与哲学分数偏高均为为30分从上表可得出以下结论： （1）分值比重是： 经济生活（30%）
10、、 政治生活（24%）、文化生活（16%）、 生活与哲学（30%）。（2）12个选择题的分布，在四个模块之间是极不平衡的。从试 题与分值分布看，经济与哲学偏高，政治生活与文化生活偏少 。（3）4个非选择题是每个模块各1个设问，大致平衡。（三）关注时政热点，突出考查主干知识（1）不讳避时政热点政治试题材料中引入了“金融危机影响，导致外部 市场疲软 、金融危机，刺激经济增长，实施积极 的财政政策 、胡锦涛与网民在线交流 、中国维和 部队在国际上的贡献 、循环经济促进法实施” 等热点。依然遵循高考命题的指导思想是“以问题 为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社 会问题为素材”。（2）考查基础、
11、主干知识 模块块分 值值主干知识识经济生活30银银行利息的算法、企业业毛利润润、人民币币升值值，不利 于出口、生产产要素分配里技术术要素分配及其作用、 积积极的财财政政策 、发发行消费费券 政治生活16“海选选”的局限性 、公民的政治权权利：选举权选举权 和被 选举权选举权 、政治自由、监监督权权。公民参与政治生活的方式及意义义 、中国在国际际社会上的作用 文化生活14尊重他国民族文化，各民族文化平、文化遗遗址保护护 的文化意义义 生活与哲学30意识识的特征：主动创动创 造性和自觉选择觉选择 性 、尊重客观观 规规律和发挥发挥 人 的主观观能动动性；实实践和认识认识 的关系 、矛盾的同一性，矛
12、盾双方在一定的条件下相互转转化 题 号分值知 识 点能 力经 济 生 活12-1516银行利息的计算方法；人民币币值 变化的影响，价格与供求的关 系，金融危机的影响；生产力 与生产关系的辩证关系，劳动 是价值的源泉；收入与需求的 关系，财政的作用等。调动和运用知识；情感、态度、 价值观，关注时局；知识的 调动与技能的运用；获取和 解读信息的。政 治 生 活16-1812等额选举与差额选举的优势；公民 的政治权利，民主决策，公民 和国家的关系；我国独立自主 的和平外交政策的目标、基本 原则等。获取和解读信息；知识的调动与 技能的运用。文 化 生 活194文化遗产的价值，文化的含义等。获取和解读信
13、息。哲 学 与 生 活20-2316主观与客观具体的历史的统一，意 识的能动作用；影响认识具有 反复性的因素，实践决定认识 ；辩证否定观，矛盾分析法； 矛盾双方在一定条件下相互转 化，矛盾特殊性是世界上事物 千差万别的依据，联系是事物 存在的条件，社会生活在本质 上是实践。获取和解读信息、调动和运用知 识、描述和阐释事物；知识 的重组、迁移、归纳；相关 知识的联系能力。题号分值知识点能力经 济 生 活38（2）14收入和消费的关系；价格和 供求的关系；消费和生产 的关系；市场经济的主体 ；宏观调控对政府、企业 、消费者和宏观经济的影 响。获取和解读信息、调动和运用知 识、综合使用题目提供的信
14、息进行判断、分析和论证的 能力。描述和阐述事物能力 ；抽象思维能力；情感、态 度、价值观，关注民生，关 注社会；辩证思维能力；论 证探究问题、创新精神与实 践的能力。政 治 生 活38（1）12政府的性质、政府的责任、 政府的职能（经济、公共 服务、文化职能）获取和解读信息、调动和运用知 识、综合使用题目提供的信 息进行判断、分析和论证的 能力。文 化 生 活39（2）12文化遗产的价值；文化的多 样性与文化遗产的关系。知识的延伸、扩展、探究能力。哲 学 与 生 活39（1）14影响价值判断的主观因素和 价值选择的正确立场；真 理的绝对性和相对性；价 值判断的特点。政治历史 地理学科的综合知识
15、。获取信息的能力；描述和阐释事 物能力；只是得迁移调动能 力。情感、态度、价值观： 树立真确的价值观；政治历 史地理学科之间的迁移能力 。2009年高考政治问答题考察的知识点及能力要求三、2010年文综政治复习计划2009年8月2010年1月底 第一轮复习 2010年2月 2010年3月底 第二轮复习2010年4月初 2010年5月中 第三轮复习第一阶段 复习基础知识，发展基本能力复习时间： 2009年8月至2010年1月底。复习目标： 知识点扫描，考点过关。复习要求：遵纲务本，扎扎实实复习基础知识。两个要求第一，先把课本读“厚”。结合大纲，把每个知识点找出来，逐个消化。第二，再把课本读“薄”
16、。每复习完一个模块，要提纲挈领，构建知识集成 块，绘出框架图。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点 可能不考的念头，更要贯穿于学习过程的始终。看书应该做到四看：看目录（经常看）看序言（总序言和每课的序言）看内容（正文与辅助文字都应该看）看综合探究第二阶段 专题综合复习，提升应试能力复习时间： 2010年2月初至2009年3月底复习目标： 整合知识、构建网络、分析热点、提升能力。复习要求： 引导学生整合知识，理清脉络，构建学科知识体系； 通过热点专题讲座，带助学生更好地理解和把握党的 路线、方针、政策的精神实质。 体现一个“综”字。强调就是对知识的综合能力的应用，能引导学生能就 线延伸到面。 抓住一个“热”字。关注热点，迁移知识，培养各种能力。 围绕一个“专”字。进行专题讲座和专题训练。第三阶段 实战模拟演练、提高应试技巧复习目标：分类训练、实战演练、提高能力。复习时间：2010年4月初至2010年5月中。复习要求： 考点知识的融会贯通，练习系列化，能力培养阶段 化。专
