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1、 欢迎家长参加牵手两代家长课程培训开展家长课堂的目的和作用（一）帮助家长端正教育观念1.成就孩子一生的教育关键在家庭而非学校同样的社区，同样的学校， 同样的老师，却是不一样的 孩子因为家庭不同，父 母不同开展家长课堂的目的和作用（一）帮助家长端正教育观念2.先天因素、个体因素、环境因素和教育因素共同影响孩子的发展，单纯强调哪一个方面的作用都是片面的不科学的；先天是发展的前提 个体是发展的决定因素环境是发展的条件教育是发展的关键开展家长课堂的目的和作用（一）帮助家长端正教育观念3.孩子的发展有规律性，但孩子行为的表现有滞后性，教育准备要走在孩子生理和心理发展的前面； 尊重孩子的发展规律，能懂才教
2、孩子行为背后有深层次的原因， 不要头疼医头脚疼医脚教育准备在于把握孩子的发展规 律，做到有效干预开展家长课堂的目的和作用（一）帮助家长端正教育观念4.教育从来没有最好的方法，要寻求适合孩子的教育方法。先天差异智力水平 的差异，智力结构的差异， 智力表现早晚的差异；后天差异环境和教 育的差异，个性和学习风格 的差异开展家长课堂的目的和作用（一）帮助家长端正教育观念5.真正有效的教育是自我教育与其改变孩子，不如改 变自己；放手孩子的教育，才能 成就孩子的未来开展家长课堂的目的和作用（二）引导家长定位父母角色健 康 的 守 护 者智 力 的 开 发 者安 全 的 保 障 者精 神 的 培 养 者游
3、戏 的 陪 伴 者交 往 的 指 导 者开展家长课堂的目的和作用（三）辅助家长反思教育方式民主型专制型放任型逆反退缩敌对冷漠和谐友善开展家长课堂的目的和作用（四）引导家长走出教育误区树 大 自 直学 习 好 才 有 好 前 途棍 棒 底 下 出 孝 子学 习 不 好 是 态 度 不 认 真骄 傲 使 人 落 后只 要 孩 子 学 习 好失 败 是 成 功 之 母甘罗十二岁做宰相，曹植七步能写诗， 白居易一岁识字，六岁作诗，十六岁名 扬天下， 日本的三轮光范，两岁开始写日记，十 一岁翻译詹天佑 莫扎特五岁作曲，六岁主演音乐会， 德国数学家高斯三岁掌握心算，五岁便 能解复杂方程式 每一个天才的背后
4、，都有伟大 父母的智慧教育。王安石的伤仲永 更是告诉了我们学习的重要。强化孩子的自我管理我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太 阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一 个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一 切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使 他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考 虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社 会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻 性。今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世 纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网 络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名 普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在历 练一双双娇
5、嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪 的天空中勇敢地飞翔。v1、您的孩子有没有乱花钱的现象？您是怎么对 待的？ v2、虽然家长或老师一再强调孩子不能乱花钱， 尤其是不能随便买学校附近商店里的三无食品， 可孩子总是屡教不改，对此您是怎么认识的？v3、您的孩子迷恋网络游戏或者迷恋电视吗？孩 子迷恋的原因是什么？您是如何对待的？v4、您和孩子有业余游戏的时间吗？业余时间您 和孩子一般都做什么？vv我的零花钱不够用v情景对话v星期二，早餐时。v孩子：“妈妈，给我点钱行吗？” v妈妈：“这一周的零用钱不是已经给你了吗？”v孩子：“我花完了。”v妈妈：“什么？一天就花完了？说说，你都买什么了？”v孩子：“反
6、正就是买吃的、喝的和用的呗。”v妈妈：“既然你提前花完了，那剩下的几天不花钱就是了？”v孩子：“妈妈你抠门，每个星期才给3块钱，根本不够用！我同桌 的妈妈可大方了，每个星期给20元的零用钱。今天做完值日后， 他请我们组的每位同学都吃了一支大雪糕呢。”v妈妈：“我不管别人，反正每周就给你3元。”v孩子：“哼！真小气！”v妈妈：“你这孩子！ 一、教会孩子管理自己的生活。 故事：一个猎人，打猎时捡了几只刚出 生不久的小狮子，就把它们带回家中精心 喂养。这几只小狮子慢慢长大了，它们生 活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然 ，它们都关在笼子里，猎人给他们设计的 笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小 心，
7、一只小狮子从笼子里跑了出去，猎人 到处寻找也没有找到。而其他几只呢？还 在受着保护。一天，那个猎人外出打猎后再也没有 回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们 最后被活活饿死了。而那只当年跑出去 的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子 。它独自在野外时，饿了自己找食吃； 渴了自己找水喝；受了伤，它学会了用 舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保 护自己。正是这种独立的、不依靠别人 的习惯，使它在大自然的环境里顺利地 活了下来。能不能在生活中管好自己，这是自我管理能 力中最重要的。如果孩子无法管理自己的生活起 居，我们很难想像他能够管好其他事情。 在这一点上，国外的一些父母做得相当好。 比如，韩国人比较喜欢周
8、末全家出游。不管孩 子多大，哪怕只有两三岁，父母都会带上他。而 且，父母都会让孩子自己走，自己去照顾自己。 有时，小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少 抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接 着走。韩国父母认为，应该从小就锻炼孩子的生 活自理能力，这样孩子才会学会自我管理。而中国的很多父母，往往对孩子照顾有加，使孩 子常处于“中心地位”：东西乱扔了，大人来收拾 ；衣服穿脏了，大人立即洗。这样的孩子一旦离 开父母就无法生活了。因此，做父母的应该放手 让孩子去实践，在实践中学会积累经验，培养自 我管理能力。平时要注意培养孩子自我管理的意 识，例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，作业 做完后收拾书
9、包等，久而久之，他会学会约束、 控制自己，形成良好的自我管理的习惯。二：教孩子学会管理自己的学习。 v孩子上学以后，父母要教给孩子有关学校生活的常识 ，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学 会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并 能按老师的要求制作简单的教具等。v许多父母都会抱怨：孩子不会整理书包，书包里乱得 像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。事实上，孩子形 成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起 孩子自我管理的能力。所以，在上学前的这段时间里 ，家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生 活用品，以培养孩子自我管理的能力。v当孩子进入小学后，父母还要注 意不要替孩子
10、做作业或者检查作 业孩子应该自己去做这些事 情。一旦父母帮助孩子检查作业 了，孩子不但自己不检查作业， 反而觉得这是父母的事情，对学 习的兴趣也会降低。v v还要注意的一个问题是，当学习与其他方面产生 矛盾时，孩子应怎样处理。比如，一个爱好课外 阅读的孩子，在做作业与看书方面往往会产生矛 盾。父母要引导孩子把重点放在做作业上，在作 业完成的基础上，允许孩子看一些课外阅读的内 容。再比如，如果孩子是一名学生干部，当他的 学习和工作发生冲突时，他如何来协调这两方面 的矛盾呢？在这个时候，父母就应该教育孩子想 出一个既不耽误学习，又能当好学生干部的好办 法来，这也是自我管理的一个重要方面。三：让孩子
11、学会管理自己的情绪。 故事在艾森豪威尔10岁时，他父母让他的两个哥哥在圣诞 节前去远足，却坚决不同意他去。艾森豪威尔感到十分愤 怒，他冲到屋外，捏紧拳头在苹果树上猛击。他一面哭一 面打，双拳血肉模糊都没感觉到。最后，艾森豪威尔被父 亲拖回家中，但是，父亲并没有呵斥他。 这时，母亲进来给他涂上止痛药，并扎上绷带，但是， 母亲也没有安慰他。又恨又怒的艾森豪威尔倒在床上大哭 了一个小时。直到他平静后，母亲才进来对他说：“能控制 自己情绪的人要比能拿下一座城市的人更伟大。发怒是自 我毁伤，是毫无用处的，需要好好克服。” 母亲的告诫深深地印在了艾森豪威尔的心中。在76岁时 ，艾森豪威尔写道：“我一直回想
12、起那一次谈话，把它看做 是我一生中最珍贵的时刻之一。”v 比如，有些孩子喜欢骂人，说脏话。他 们虽然知道骂人、说脏话是不对的，每次骂 人、说脏话以后也常常后悔，但是由于已经 习以为常，所以总无法控制住。针对这种情 况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦 。许多孩子的骂人其实是对自己受到伤害的 一种情感宣泄。例如：东西被他人偷走，自 己被他人踩了一脚，等等。父母应教育孩子 以平和的心态看待与他人之间的摩擦，让孩 子学会宽容他人的过失。v 父母可以和孩子达成一种协议，当 孩子在气愤、想发泄时，父母用某种事 先约定好的语言或目光暗示孩子，让孩 子及时冷静地想一想，考虑如何文明地 表达自己的意思，从而
13、去掉不文明的语 言习惯。故事有一位脾气非常暴躁的男孩，他的 父亲为了帮助孩子控制自己的情绪和行为，想 出了一个办法。 这天，父亲把男孩叫到一面墙壁面前，对男 孩说：“孩子，爸爸知道你脾气不太好，这也 不是你希望的。但是，骂人，脾气不好会影响 到别人。这样吧，从今天开始，你感到自己要 发火的时候，就在这面墙壁上贴个图标。”然 后，父亲给了小男孩一叠图标。 一周后，墙壁上果然贴上了许多图标。一天 晚上，父亲指着墙壁对男孩说：“孩子，你看 到自己的坏脾气了吗？”男孩不好意思地低下 了头。父亲说：“从现在开始，如果你一天不 发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。”v 第一天，男孩坚持不住还是发了 火。第二
14、天，男孩居然真的没发火。这周内， 男孩居然有三天没发火。一个月后，墙壁上 的图标都被撕掉了。v那天晚上，父亲又把孩子叫到了墙壁前，对 男孩说：“孩子，现在你已经学会了控制自己 的脾气，这非常好。你看看，以前你发脾气 的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹 还在。这说明你每次发完脾气之后，不管是 给他人还是给自己都将带来不可磨灭的伤害 。”v男孩惭愧地笑了笑。从此以后，男孩很少再 发脾气了。v由此可见，家长只有让孩子学会控制自 己的情绪，孩子才能逐步纠正发火、骂 人、说脏话的不良习惯。当然，让孩子 学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩 子找到适当的宣泄方法。如：鼓励孩子 把不高兴、不愉快的事件告诉
15、父母或其 他人，以缓解心中的不快；教孩子不要 轻易流露自己的情绪，激动的时候应该 在心中默数“一、二、三”；鼓励孩子自 我隔离来达到冷静；培养孩子乐观的性 格和幽默感，等等。四：让孩子学会控制自己的行为。 在北京举行的国际心理学大会上，澳大 利亚专家莫尼卡屈斯克利博士进行了测试 一项儿童自制力的实验。屈斯克利博士在所 有参加测试的孩子面前放了两盘巧克力，一 盘多一盘少。如果孩子能够忍耐15分钟，他 就可以吃到多的那盘，反之则只能得到少的 那盘。结果，超过80%的孩子只忍耐了几分钟 就按铃呼唤实验人员要求得到巧克力。莫尼 卡屈斯克利博士说，通过这个实验，说明 大部分儿童耐不住眼前的诱惑，自制力较
16、弱 。孩子能不能控制自己的行为是非常重要的。 v父母不妨通过制定家庭规则来指导家庭 成员共同遵守。 v如果孩子不太情愿，父母可在平等的基 础上与孩子签订协议，把家长需要达到 的教育目标转化为孩子的内在要求和自 觉行动，这有利于孩子自我约束意识的 形成和自我管理能力的提高，使孩子更 好地适应竞争日益激烈的社会。总之， 父母在管教孩子的过程当中，要注重把 对孩子外在的约束力转化为他们内心的 自我控制的能力。五：教孩子学会自我保护。 v现在社会上乱七八糟的东西很多，一些网站 、报纸、杂志、电影、录像、图书等中都有 不健康的内容，这些不健康的内容很具有诱 惑性，会腐蚀青少年的心灵。父母要经常跟 孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有 毒害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自 觉抵制不健康的东西。v另外，父母要告诉孩子，对于陌生 人问路或者请求帮助寻找丢失的东 西之类的事情应保持警惕，不要轻 易相信，这往往是犯罪分子诱骗孩 子的策略。让孩子知道任何
