大学生职业生涯规划与核心就业能力培养

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1、1大学生职业生涯规划与核心就业能力培养大学生职业生涯规划与核心就业能力培养肇庆工商职业技术学院康小明 博士康小明，江西遂川人，1998年毕业于北京大学信息 管理系，获理学学士学位； 2001年毕业于北京大学光 华管理学院，获经济学硕士学位；2006年毕业于北京 大学教育学院，获管理学博士学位。清华大学公共管理 学院博士后研究人员，北京大学中国教育与人力资源研 究中心执行主任。 历任北京大学文化产业研究所所长 助理，国家文化产业创新与发展研究基地主任助理，副 研究员。主要研究领域为教育经济与管理、高等教育与 劳动力市场、大学通识教育与就业理论、高等教育财政 、科技政策以及组织理论与领导艺术等。主

2、持和参与国 家级课题近十项，在国内外学术期刊发表学术论文十多 篇，著述上百万字。电子邮箱：*3目 录.一、我国社会经济发展的宏观背景二、我国高等教育发展的宏观背景三、未来社会需求与核心职业能力四、大学生职业生涯规划概论五、职业生涯规划与就业能力培养*4一、我国社会经济发展的宏观背景*5我国人均GDP的变化趋势GDP:全国25万亿、广东：3.1万亿,占12.4%.人均GDP达到33151元(2007)*6n自1978年以来，中国经济取得了非常快速的 发展。根据国家统计局公布的数据计算，在 1978-2004年间，中国实际GDP总量的年平均 增长率高达9.4，即平均每7.7年就翻一番；人 均实际G

3、DP的年平均增长速度为8.1，即平均 每8.9年就翻一番。近20多年来，中国是世界上 经济发展速度最快的国家之一。 *7中国经济维持高速增长的可能性n利用技术差距的后发优势q日本和亚洲四小龙维持了4050年的告诉增长q中国已经维持了27年的高速增长，还可能维持 2030年的高速增长n发挥劳动力价格低廉的比较优势n人力资本积累使得劳动力素质的提高*8人均GDP1000美元的国际比较n2003年，中国人均GDP首次突破1000美元。这标志着 中国的发展已经进入到一个非常关键的时期。国际经验显示 ，当一个国家人均GDP超过1000美元之后，可能会出现两 种前途：q一种是进入“黄金发展期”，即保持一个

4、较长时间的经济 持续快速增长和国民经济整体素质的明显提高，顺利 实现工业化和现代化；q另一种是出现所谓的“拉美现象”，即面对各种矛盾处理 不当，就会走向贫富悬殊、失业激增、社会矛盾激化 ，最终导致经济发展徘徊不前，甚至引发社会动荡和 倒退。*9我国”三步走”的战略部署n1987年提出的三步走战略部署：q1.第一步目标，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题（二十世纪八十年代末已基本实现）；q2.第二步目标，到二十世纪末国民生产总值比1980年翻两番（在1995年提前完成）；q3.第三步目标，到二十一世纪中叶基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的

5、生活。（到建党100周年时，我国要建成高水平小康社会：胡锦涛在改革开放三十周年纪念大会上的讲话，2008.12.18）*10我国的GDP占世界GDP比重的变化趋势(17002025年)单位:占世界GDP的百分比(按购买力平价计算)数据来源: Angus Maddison*11我国产业结构的调整:n农业:q1980=30% = 2000=14.8% = 2006=11.8%n制造业:q1980=49% = 2000=45.9% = 2006=48.7% n服务业:q1980=21% = 2000=39.3% =2006=39.5% 重心:农业 + 制造业= 制造业 + 服务业*12我国的城市化进

6、程:n城市化进程:城市人口的变迁: 1982=20.6% = 43.9%=2006n积极推进城市化进程:国家十一五规划中明确将”积极稳妥地推进城镇化,逐 步改变城乡二元结构”列入工作重点.*13我国宏观经济社会面临的挑战1.收入分配不公(城乡之间、部门之间、地区之间)（当前基尼系数：0.46（0.4）；李自成起义：0.62；天平天国：0.58；孙中山领导的辛亥革命：0.63；共产党解放全中国时：0.64）2.土地:1/9的土地被沙化,且以每年3436平方公里的速 度在增加. 3.能源:2003年,我国GDP占世界GDP总量的4%,但是 我们消耗了世界7.4%的石油,31%的煤炭,27%的钢铁

7、和40%的水泥.4.水资源:大约2/3的城市缺水,36%的农 村人口缺乏合格的饮用水.5.食品安全成为头等关注的大事.6.农产品中过度使用化肥、抗生素和杀 虫剂.7.矿难、交通事故造成的损失高达GDP 的2%.*15人均收入的城乡差异1.863.232006和2007年：城镇居民是农村居民收入的3.28倍和3.33倍。*16我国社会所处的发展阶段: n中国正处于工业化第二阶段,即工业化阶段 的重化工阶段.n该阶段是日本四十年前,韩国二十年前就已 经经历过的阶段.n城市化、工业化、市场化、国际化仍然是 十一五期间的发展重点.*17二、我国高等教育发展的宏观背景2008年全国为23.3%(2020

8、年达到40%);广东省:25.6%左右(2008).*18我国普通高等教育的历年招生数和毕业生数*19高等教育发展的三个阶段n当一个国家大学适 龄青年中接受高等教育 的比率在15%以下时， 属于精英高等教育阶段 ，1550%为大众化高 等教育阶段；50%以上 为普及化高等教育阶段 。15-5050以上15-5015*20我国的高等教育需求潜力巨大国家初中及以下 （%）高中（%）高等教育（% ）人均受教育年 限（单位：年 ）美国（1999）13523512.74日本（1999）19503112.55英国（1999）18572512.46德国（1999）19582312.34韩国（1999）344

9、32311.48中国（2000）821357.97注释:统计对 象为部分OECD国家及中国2564岁人口的受教育状况 资料来源： OECD（2001），教育一览；全国第五次人口普查资 料 。 *21我国普通高等教育的就业现状年底统计9月份统计*22就业参数表数据来源：教育部高校学生司主持的“中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测 ”课题组，瞿振元主编（2002），20012003年中国高等学校毕业生就业形势 的分析与预测，北京师范大学出版社，2002年6月。供不应求 90供需基本平衡7090有一定压力5070有一定困难3050可能产业就业危机 30*23三、未来社会需求与核心职业能力学校教育对

10、人的培养过程: p 初等教育和中等教育:使人成人的过程,即从动物 人转换为社会人的过程.p 高等教育(本科教育和专科教育):使人成”材”的过 程.p研究生教育:使人成”器”的过程.*24高校结构、学历结构、人才结构 研究 型大学教学研究 型高校技术应用教学型高校 （一般本科高校）教学技能型高校 （高职高专）博士硕士本科（学士）高等职业（专科）一大批 拔尖创新人才数以千万计的 高级专门人才数以亿计的 高素质劳动者*25从国家层面看：n国家学习能力影响国家兴衰n全球化和知识革命把智力竞争提到核心地位n国民能力水平影响国家竞争力n国家战略：提升自主创新能力，建设创新型国家 “能力为本”是未来社会对人

11、才需求的重要特征*26从企业层面看：n引进技术为主，自主创新能力不足；n国内市场为主，开拓国际市场能力不足；n硬件设施建设为主，人力资源开发能力不足*27n从20世纪80年代到90年代初共引进技术和设 备2400多亿美元，其中引进技术200多亿，而真 正吸收消化的仅占2%，专利不到世界的2%。而 日本在5060年代共引进技术53亿美元（三 万项技术），到80年代成为技术创新强国，国际 竞争力一度超过美国，世界第一。*28从教育层面看：n学历本位转向能力本位；（就业：从求职者 变为职业岗位的创造者）n学科为中心转向学习者为中心；n封闭的学校教育体系发展为学习型社会*29未来社会的五种能力n资源：

12、确定、组织、规划和分配资源（时间、金钱、物资、人力资源）n人际关系：与他人共同工作n信息：获取和使用信息n系统：理解复杂的相互关系n技术：运用多种技术工作 *30三部分基础n基本技能：读、写、算、听说n思维技能：创造性地思考、决策、解决问题 、形象思维、懂得如何学习、推理n个性品质：有责任感、自尊、社交能力、自 我管理、正直、诚实*31职业发展的坡度理论:理工科社会科学人文科学*32世界劳工组织的能力要求n基础能力（基本技能）读写能力、计算能力、公民资格、社会技能、学会学 习技能、共同解决问题的能力n核心能力（核心技能） 个人能力、集体能力 、组织能力、领导能力n职业能力（通用职业能力；特定职

13、业能力）n终身学习能力*33n中国区域教育现代化课题组对六省12市 31736名职工调查，在20种岗位能力中，只有“撰写工作报告与技术文件”“主动学习、掌握新知识与新技术”“查阅排除故障的技术资料”三项能力，学校起了重要作用，其他能力 90%以上由工作岗位和培训提供。*34西门子中国有限公司的选人标准:p 知识/商务p 经验/成就p 能力/性格(权重为70%)p 行为/价值观知识（具体包括专业理论知识、商务知识和市场知识）、经验（具 体包括本专业领域的实际经验、项目经验、领导经验和跨文化经验）和 能力（具体包括推动能力、专注能力、影响能力和指导能力）*35中央提出的人才标准：品德、知识、能力和

14、业绩 中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定 （2003.12）李开复认为成功的必备要素： 与人相处的能力（具体包括人际关系、直接沟通能力 和团队合作能力）是成功的必备要素（李开复，原美 国微软公司全球副总裁，现为GOOGLE公司全球副 总裁）。*36能力名称加权评 价分值排名协作能力强425.311基础知识好400.582英语能力强398.833性格开朗397.014汉语 能力强396.975专业 知识好395.386发展机会和信息多391.197学历层 次高387.438有相关工作经历367.279四、大学生职业生涯规划概论现代社会，人生的绝大多数时间是在职业生涯中度过的，职业生涯的

15、成败对人的一生有着决定性的影响。大学教育主要的目标在于其能否为学生的求职择业创造条件，使他们有机会获得一个有成就感和自我实现感的职业生涯。职业生涯规划已经成为高校重要的且崭新的工作。大学生关心生涯规划原因： 高等教育逐渐普及高等教育逐渐普及 就业形势十分严峻就业形势十分严峻 全球化竞争更加激烈全球化竞争更加激烈 就业引发的问题增多就业引发的问题增多社会发展对人才需求日益多元化社会发展对人才需求日益多元化追求个人发展的必然要求追求个人发展的必然要求人生面临着五大重要时刻n出生n求学 n求职n求偶n死亡职业是人生活的重要组成部分 影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度心理学家雪恩（E.

16、M.Schain）：生 命历程主要由三种旋律交互影响。 工作、职业与事业 情感、婚姻与家庭 个人身心发展与自我的成长工作可以达到的目的（Herr&Cramer,1996）经济的社会的心理的物质需求的满足 对未来发展的安全感 可用于投资的流动资产 购买休闲和自由时间的资 产 购买物品和服务 成功的证明与人们会面的地方 潜在的友谊 人群关系 工作者与家庭的社会地位 受人尊重的感觉 责任感 被人需要自我肯定 角色认定 秩序感 可信赖感 胜任感 自我效能感 投入感 个人评价工作的意义：工作的意义：工作不仅是谋生的手段，它也应 该给人带来最大的精神满足。求生，求生，满足衣食住行的满足衣食住行的 基本需要基本需要发展，发展，满足个人潜能发挥自我价值实现满足个人潜能发挥自我价值实现能使个人工作和志趣结合的人是真正幸运的人（ 邱吉尔）幸福并不在于单纯地占有金