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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数学课改心得体会(精选多篇)学生进入高中阶段，第一个跟头就 栽在数学上，一败再败后对数学学习失 去信心，一蹶不振。这种现象在现行高 中数学教学中较为普遍，在进入新课程 改革后尤其严重，家长、学生相当苦恼。 主要原因有以下几个方面：一、初、高中教材间梯度过大考虑到初中学生的年龄特点和知 识层面，初中教材偏重于实数集内的运 算，缺少对概念的严格定义或对概念的 定义不全，如函数的定义、三角函数的 定义；初中教材对不少数学定理没有严 格论证，或用公理形式给出而回避了证 明，不等式的许多性质就是这样处理的； 初中教材坡度较缓，直观性强，对每一-
2、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 个概念都配备了足够的例题和习题。而 高中教材一开始就是集合、映射等近现 代数学知识，紧接着就是函数，而且很 多是抽象函数，注重逻辑思维和分析理 解，学生学起来相当困难，立体几何对 空间想象能力的要求又较高。教材概念 多、符号多，定义严格，论证要求高。 此外，内容也多，特别是新教材，跟以 往相比增大了容量，还压缩了课时，每 节课容量远大于初中。这些都是高一学 生数学成绩下降的客观原因。二、学生缺乏良好的学习习惯和 学习方法尽管课程改革在初中阶段已进行 了两年，但是受中考升学指标的影响， 相当一部分初中的数学仍主要是以教师 为主体，学习时间
3、都由教师全程包办， 学生有很强的依据心理，跟随教师惯性 运转，没有掌握学习主动权，表现为没 有合理的学习计划，坐等上课，课前不 预习，对将要学习的内容不了解，课上 忙于记笔记，没有真正理解所学内容，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课后忙于应付作业，甚至是通过背诵解 题步骤或常见题目的解题结果来获取考 试的好分数，而是不首先消化所学内容。 一句话，学生没有养成良好的学习习惯， 学得较被动。而高中则不然，特别是新 课程改革提出了“自主学习”和“合作探 究”，强调要充分发挥学生主体作用， 高中数学布置的课堂作业并不多，课后 大量时间主要是留给学生消化吸引当天 功课，完成相
4、关练习，并根据自身实际 情况做针对性的调整补充，而许多学生 在这方面能力较差，还像初中那样，以 为课堂作业完成上交就万事大吉，这当 然与高中数学学习要求出入较大，效果 也可想而知。三、学生不能适应课程整合的要 求新课改的重要特点就是强调了课 程整合，数学加强了与计算机、物理、 化学等诸多学科的横向联系，特别是大 量增加了用数学知识来解决实际问题的 应用型题目，涉及日常生活、天文体育-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 等诸多领域，如潮汐问题、垒球问题等， 对学生的知识面要求较高，不少学生搞 不懂题意，无从入手。学生知识面窄、 综合素质不强也是新课标推进的瓶颈之 一。针对上
5、述问题，笔者结合平时教 学调研，认为课采取一些切实可行做法。1.注重搞好初、高中之间的教学 衔接。高中数学教师要多研究初中教学， 在教学内容的处理上要把握好难易度， 做好由具体到抽象的过渡转换，注意循 序渐进，切不可在学生刚进入高中就来 下马威，一棍子打懵，让学生丧失信心。 特别是新教材已注意到这个问题，降低 了难度，拓宽了知识面，不能再按照以 往的方法组织教学，加大学生的负担。 笔者在教学中根据新课程特点，结合了 多媒体教学，指导学生从初中知识开始 来研究函数，注重分析，逐步过渡，从 学生接受情况看，效果还不错。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2加强学法指导，培养
6、良好学 习习惯。根据高中数学教学特点和新课示 关于自主学习的要求，笔者在学生进入 高中就着力加强了对学生学法指导的力 度。笔者对学生提出了“课前自学、专 心上课、及时巩固、解决疑难、归纳整 理、反复学习和总结提高”的学习要求， 将学生的课后时间作了分解，每天下课 前布置好下一节课的学习任务，让学生 花不少于 15 分钟的时间进行课前自学， 上课着重听教师讲课的思路，解决自学 时的疑难问题，这样能把握重点，突破 难点，详略得当，确保较好的课堂效率。 课后做好针对性的巩固强化，对疑难问 题、易错题型、解题技巧以及一些经典 题目要求学生用专门的记录本进行归纳 整理，以便日后经常拿出来看看，加深 理解
7、记忆，通过分析、综合、类比、概 括，揭示知识间的内在联系，以达到所 学知识融会贯通的目的，长期坚持使所 学知识由“熟”到“活”，由“活”到“悟”，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 真正内化到学生内心深处并能应用到实 际解题中。3.拓宽知识面，加强应用数学教 学。高中数学新课程一改以往纯数学 理论和习题的布局，增加了大量的实践 型题目，这就要求在运用数学知识解题 之前首先要读懂题目要求，有的甚至还 要建立数学模型，而众多的应用题还是 学生所没有涉及过的，这就对学生的知 识面提出考验，当然这也是素质教育所 希望达到的结果。在这方面，教师和学 生都得充电，都得加强一些课外学
8、习， 如可通过与其他学科相互沟通、指导读 书、讲座座谈等形式相互取长补短，这 也符合新课程合作探究的要求。 数学课改心得体会杨丽芳学生是学习的主人，教师是数学 教学活动的组织者的发展、引导者和合 作者”教师角色的转变，使学生真正成 为学习的主人，体现了数学课程改革的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 基本理念。下面结合自身近年来参与小 学数学课程改革的教学实践，浅谈几点 感受。一、数学课在目标定位上，提出 “促进学生全面、持续、和谐的发展”为 总目标。因此，数学课程强调学生“经 历了什么”、 “体会了什么”、 “感受了什么”。 学会用数学的眼光去认识自己所生活的 环境与
9、社会，学会“做数学”和“数学地 思考”，发展学生的理性精神、创新意 识和实践能力，培养学生克服困难的意 志力，建立自信心等等。二、新教材不是以例题、习题形 式，而是以数学活动的形式安排的。提 供了大量的观察、操作、实验等实践活 动，如：“实践活动”、 “数学小调查”、 “做 一做”等栏目。加强了学生生活、社会 生活的联系，在题材上引入了“奥运”、 “环保”等内容，着眼于学生的情感体验， 教材还设计了“数学故事”?三、数学课程在教学方式上，强 调教师要通过情境等手段引导学生进行-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 数学活动。教师在教学中要注意培养学 生学习数学的愿望，培养良
10、好的学习习 惯，创设生动有趣的学习情境，鼓励算 法多样化，重视学生的实践活动，关注 学生的学习过程，创造性地使用教材， 以此实现学生学习方式上的转变，提高 学生终身学习的能力。四、数学课程在评价体系上，由 注重甄别和选拔转变为注重激励，关注 过程。这样的评价体系应做到评价目标 多维性，评价主体多元性，评价方法多 样性，评价结果激励性。五、站在课程改革的前沿阵地， 在新课程、新理念的指导下，我尝试在 课改这一大环境下启用新方法、探索新 思路、构筑新课堂。力求让数学课堂教 学焕发出蓬勃的生机。 那么如何在课 堂教学中落实学生主体地位呢？主要是 学生会的，教师不讲，学生自己能学懂 的，教师不教，学生自己能提出的，教 师不代劳。教师在课堂中要抓准机会， 创设条件，让学生深入学习、合作、探-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
