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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怎样写作文评语(精选多篇)语文课程标准指出：“写作是 运用语言文字进行表达和交流的重要方 式，是认识世界、认识自我、进行创造 性表达的过程，写作能力是语文素养的 综合体现”。由此可见，写作在语文教 学中的重要地位。作文教学是小学语文 教学中的一个非常重要的内容，但同时 却是一个难点。 “老师怕教作文，学生怕 写作文”已经成了一种普遍的现象。如何提高学生的作文能力，我觉 得我们语文教师可以从作文的评改处着 手。不过说起批改作文，很多语文老 师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评 语时，我们往往轻率为之，三言两语，-精选财经经济类资料- -最
2、新财经经济资料-感谢阅读- 2 或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴 定、做总结的语言，严肃而呆板，学生 读起来索然无味，评语的教育功能也难 以充分发挥出来。我自己就深有感触， 每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该 怎样给学生一个恰如其分的评语，什么 “语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突 出，详略得当”，什么“能够抓住人物的 特点，人物鲜明的性格”我觉得都 是敷衍学生的话。有这样一种现象不知我们的老师 注意了没有，当我们把评改好的习作发 到学生手中后，学生们第一件事情就是 赶紧打开自己的作文本，首先看分数， 然后又迫不及待的翻看老师给他们写得 评语。 ，他们想要知道老师给自己的作 文作如何的评价。
3、有的学生看到老师给 自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于 色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我 的作文如何如何得到老师的夸奖，而有 的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂 时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 最好是没人在意、没人来问“老师给你 的作文打了多少分，给你写什么样的评 语了”可见这些可爱的学生是多么的在 意老师们给他们作文的评价。无论是居于文中寥寥数语的眉批， 还是居于文末三言五语的总批，作文评 语作为作文教学的一个环节，评改是作 文教学中的重要一环，给学生作文下评 语，则是这一环节中的点睛之笔。作文 评语既有评价功能，又有导向作用。
4、精 妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤 起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激 活学生的思维。恰如其分的评价，常常 可拓展学生的视野，指点迷津，明确改 进方向，使得作文教学收到事半功倍的 效果。那么，怎样的作文评语才算是恰 当准确的？作文评语如何能最有效地发 挥它的指导作用？为激发学生写作兴趣， 教师在批改作文时要摒弃传统的思维定 势，废除以往的套话、废话，运用富有 朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 尽最大可能调动学生写作积极性。一、作文评价的尊重性我想这在我们的作文评改中是首 当其冲的。师生之间要能够达到心灵交 汇，情感交流，则需要以
5、平等为基础， 以尊重为前提。师生对话是平等的对话， 对话中体现老师对学生的尊重。这也正 符合作文个性化的基本理念。以人为本， 尊重学生，尊重个性，是课题理念提出 的理论基础内容之一。传统教学中，作 文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的， 或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得 作文很抽象。作文本发下来以后，不是 看一眼了事，就是连看都不看，使评语 不能发挥其作用。其实，小学生作文不 但是作文能力的体现，也是他们在生活 实践中的亲身体验。所以教师要站在理 解、尊重学生的角度，改变以往评语中 教师说教者的行象，以亲切的口吻与学 生进行平等的对话、耐心的心灵交流， 从而激发学生的写作热情。二、作文评价的准确
6、性-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的作文水平如何，作为教师 应该给学生一个明确的界定，能够指出 学生作文的症结所在。 “写作教学应贴近 学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达 真情实感。 ” 。教师要善于抓住小学生的认识事 物的特点，要做到正确、客观，不拔高 对学生的要求，评语也不要满是责备之 词。写得时候要尽可能的详细，具体， 明确，不要笼统，尤其是一些废话、套 话，比如，什么重点突出，结构合理； 什么用词准确，语句通顺；什么文章情 节安排合理这类的评语既空洞又乏 味，根本无法调动学生作文的兴趣。文 章好好在哪里，不足又不足在
7、哪里，简 单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解 决不了根本问题的。学生拿到自己的作 文之后还是不知如何去更进一步的写好 作文的。作为评改之人的教师应该指出 学生作文的病源泉，以及如何去改进。 如指出文章写没写出真情实感，哪方向-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 观察得仔细，体验得深入，哪些材料选 择得既有趣，又有意义，哪部分思路开 阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么 是值得写的，什么是不可以写的等等。三、作文评价的启发性作文评语的接受对象是学生，学 生能否和乐于接受并受到启示，是检验 教师评语写的是否合格的尺度。学生的 年龄、心理、性别、经历不同，写出的 文章也会风格
8、各异，这就需要教师变化 各种语气，对学生某些不规范的语言或 者不符合写作要求的习作，选取新奇的 角度，巧用心思，精心设计，化抽象为 浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感， 有启发性，引导学生独立思考，积极探 索，从而发现自己作文中的问题，提高 分析问题和解决问题的能力。写出让学 生心服口服的评语来，这样才能充分发 挥作文评语的指导作用。好的作文评语 也该是一段短小精悍的文字，让学生有 所收获，与学生有所沟通，互相理解， 同时又赏心悦目。使学生对自己习作的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 思考，明白不足所在，激发其改正的需 要和欲望，从而增强自改的能动性。比 如，我们有不
9、少的学生在写作文时从头 到尾就只有一个标点符号，从头到尾只 有一个自然段，这时可以试着让学生把 自己写的作文从头到尾不歇一口气的读 下来，我想他定会知道自己作文时的毛 病所在了。四、作文评价的赏识性小学生作文，从本质上看，也是 一种创造。他们写成一篇文章，也非易 事。在他们看来，化力气写了，已达到 了自己的较好水平，送给老师批改，指 望有所肯定与指出，以便看到成绩并从 中获取力量与启示。因此学生的作文交 给老师之后，他们急切地关心自己的学 习成果，都希望从老师那儿得到鼓励， 得到信心。现在我们都提倡对学生的赏识教 育。那么把这样的一个原则用到我们的 作文评价中来也再合适不过了。对于学 生作文的
10、不足之处，教师不要过多指责-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和经常批评，否则，教师可能会好心办 坏事，让学生失去写作信心。成功的欢乐是一种巨大的情感力 量，对激发学生的写作情感具有催化作 用。学生的进步提高是离不开教师的有 效引导的，教师若只是例行公事地在总 评时写上“中心突出、语句通顺、意思 连贯、想象丰富”等类似的苍白无力的 评语，对于学生而言，一点收获也没有。 教师要善于用一双慧眼发现学生作文中 的闪光点，哪怕是一段精彩的片段，一 句形象的语句，一个生动的词语，甚至 一个准确的标点，都是可贵之处，我们 不妨趁热打铁，以充满激情和希望的评 语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈 努力的信心。与其写一些毫无用处的评 语，还不如写上一些鼓励性的语言，如 “你的进步非常快！”、 “写得棒极了， 如果多看课外书，会有更大的提高！”、 “看到你写的作文，简直是一种精神享 受！” “太好了！你能展开合理而又丰富 的想象，使故事有声有色、生动有趣，-精选财经经济类资料-
