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1、敦化市官地中学高一年级物理学科导学案（拓展提升）（编号： 2014 NO. ）使用时间： 2014 年 5 月主备人：班级：小组：学生姓名：课题：实验弹性势能，功和速度关系学习目标：1、理解弹性势能的概念及意义，学习计算变力做功的思想方法。2、猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养学生科学预测的能力。3、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。4. 学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。5. 通过实验得出功与物体速度变化的关系。课堂探究：发生 弹性 _的物 体的各部分之间， 由于 弹力 的相互作用而具有的势能，叫做弹性势能。弹性势能和重力势能一样，也具有相对性，但弹性势能的改变量与
2、零势能的选取无关 ，这称为弹性势能改变是绝对的。应用中都是研究弹性势能与其它能量的转化问题，研究弹性势能的改变量是有实际意义的。2、弹力做功与弹性势能的变化关系为：弹力做正功时，弹性势能减少 ，并且弹力做多少功，弹性势能就减少多少；弹力做负功时（克服弹力做功），弹性势能 增大 ，并且克服弹力做多少功，弹性势能就增加多少。3、弹性势能的表达式的到处用了什么思想？（积分思想、微分思想）用哪些量来做比较？怎样比较的？4. 拉弹簧的力是恒力还是变力？如何计算变力的功？5、通过实验研究和理论推导可知，弹簧的弹性势能表达式为_ 。探究功与速度关系：1. 物体由于运动而具有的能称为，动能的大小与速度的大小有
3、关，速度越大，动能；通过做功能够改变物体的动能，因此，对物体做功也就意味着物体的速度发生。F. 换用同样材料、粗细、长度相同的两根、三根、, 六根橡皮筋，依照步2. 探究功与速度变化关系的思路：（1 ) 使平板上的小车在力的作用下从开始运动，测量的大小及小车在力的作用下的，可以计算力做的功，改变力的大小或小车运动的距离，也就改变了； （2) 小车的速度可以由测量；（3)以为纵坐标，以小车获得的速度v 为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系。3. 操作技巧：（ 1)平衡摩擦力：小车在木板上运动时会受到阻力，可以用的办法进行补偿。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车（车后固定纸带）放到木板
4、上，轻推小车，小车运动。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距，说明纸带的运动是匀速的，则表明平衡了摩擦力，即小车重力沿斜面方向的分力小车所受的摩擦力。（2) 选择纸带：对纸带上的点进行分析，选择相邻距离基本的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。4. 数据处理：根据实验测得的数据，分别作出W-v图线、 W- 图线、图线、图线, 。如果哪一种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种关系。设计实验方案根据前面的分析，总结“探究功与速度变化的关系”的实验方案。实验方案： A.先将木板置于水平桌面上，把实验小车放在有钢钉的长木板上。B.把打点计时器固定在
5、木板的一端，将纸带穿过打点计时器的限位孔，纸带一端固定在小车的后面，打点计时器接电源。C.将木板的一端稍垫高，轻推小车，观察小车是否做匀速直线运动，使重力沿木板的分力与摩擦力相平衡，消除摩擦力的影响。D.在木板上选择合适的位置“O ”作为小车每次运动的起始点。E.使用一根橡皮筋时，将小车的前端拉到O 点，接通电源，打点计时器打点，释放小车，小车离开木板前适时制动小车，断开电源，取下纸带。重复这一过程，选出点迹清晰的纸带。求出小车获得的速度。骤 E的方法，分别进行实验。求得各次实验中小车获得的速度、, 、。G.以功为纵轴 （第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度）， 以速度为横轴 （第一次小车的速度为横轴的单位长度），建立坐标系，用描点法作出图象，分析这条曲线，可以得出橡皮筋对小车做功与小车获得的速度的定量关系我展示我精彩我快乐我成功对子完成评价：星级评价（最多5）课堂检测 ：课后反思：我展示我精彩我快乐我成功对子完成评价：星级评价（最多5）
