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1、我与一个自闭型的问题学生如王晓春教授所言，班主任最难教育的就是问题学生， 他们有着不同的类型， 教育他们就需要不同的方法。现在讲讲我在刚刚结束的八（7）遇到的一个自闭 型的问题学生吧， 给大家讲讲我与他之间的一些事情，当然不能夸口说我已经把 他改变了。请各位尤其是批阅老师多多指教才是。 我是去年九月份接手这个八（7）班的，我要说的这个学生就姑且叫他小西 吧。我们这里在每个新学年的开始都会重新分班，是按上一学年学生在几次大型 进行考试中的成绩赋予不同的权重测算综合成绩排序后分的平行班。我拿到分班 名册后，看到小西在班上的排名是第八，我想这应该是个很不错的学生。很快我 就了解到他是个男生，于是我认
2、为他应当很有潜力，是具有很大的培养价值的。 我仔细观察了一下这个学生， 他个子不高， 长得很瘦，皮肤很白，脸上有些斑点， 眼睛大而又有一点红， 喜欢看着下方， 看上去是一个很安静的男生，你会觉得他 像个女孩子。 没过多久我就发现他确实是个非常安静的学生，上课时他几乎不说 话，下课也很少和其他学生一起说笑，有时会自己一个人站在教室外看远处的风 景。做为男生，这并不好，于是我找了他。我问他怎么不爱和其他同学说话，他 回答说不想说， 也没什么说的。 我就告诉他一个男生要有一点阳刚之气，性格不 能太柔了，也不能太静了，该活跃的时候要活跃，你到我们班上来要发展，要进 步，就要让自己多一些活力才好。他听了
3、我的话，变得活跃了一些，但没有维持 多久。 我班是一个月换一次座位， 开学一个月以后换了座位他就又变回原样了。这 个时候我们也进行了第一次月考，他的成绩还算不错， 就是数学有些差， 但也及 格了。我就又找他谈话， 我说你的成绩总体上来讲很均衡， 这说明你是有实力的， 但是你数学只达到及格， 我觉得你还不止这样， 就你上课和做作业的表现你的数 学是能学好的。 这时他的眼睛一亮， 说老师你认为我的数学能学得很好吗？我说 是的。他显得有些兴奋，说哦，真的是这样，那我会好好学的。他的回答让我很 高兴，看来学生通常是需要鼓励的。后来他在数学上真的努力了，每回布置的作 业他都完成得挺不错的。 到了期中考试
4、时他的成绩就有很大的进步，数学也达到 了优秀，于是我好好的表扬了他一次。我觉得的没有看错他，他很有潜力。但是 接下来，他的问题就多了起来。 也许是因为到他冬天， 他的作业完成质量越来越差了， 在几次我发给他做的 作业他居然就空白着交过来了。我没有朝他发脾气， 而是问他是什么原因， 他说 他感到很累， 不想做这些作业。 我开导他说你要做个乐观的人，学习上的一个个 困难需要你去征服，如果你觉得累了，就休息一下，调整好自己的状态再学习。 这样的谈话并没有收到什么效果。接着有老师跟我说他上课不怎么听讲，有时是 在沉思什么， 有时玩一枝笔能玩一节课， 但他依旧不讲话。 我问他的同桌他怎么 了，同桌却说不
5、知道，说他很少说出自己内心的想法。现在我能确定了，小西是 一个自闭的同学。 尽管之前我就一再叫他要开朗些，但他似乎很难做到。 后来他 的学习状况依然不太好， 而我还依然在坚持找他谈话， 叫他要注视学习， 注意培 养自己的性格。 我说你如果有一个乐观开朗的性格就不会觉得学习累了。也许这 样做收到了一些效果， 在期末考试中他成绩依然有进步，我也再次表扬了他。 散 学时我把他留下来， 告诉可以利用寒假好好休息一下，就不会总觉得累了， 过年 的时候要多出门走动， 多与人交流， 多做家务事， 希望明年看到一个乐观向上的 小西。他答应了我的话。在寒假中我也对他做了分析， 他是一个自闭的学生， 但还不是很严
6、重， 我还 没有朝他发过脾气，他对我的印象应该是不错的，下学期还要想办法帮助他。 今年开学以后， 我继续留意观察他。 可是，过了一个年以后， 问题更严重了。 他的性格依然自闭， 学习上是更放松了。 老师布置的作业他经常没有完成。我找 他谈了几次，问他对学习是怎么看的， 怎么这样放松呢？他说学习多了没什么用。 我对他的回答大为震惊。 他在寒假中到底经历了什么， 怎么会这样？我必须和他 的家长联系了。于是我和他的父亲进行了一次长达30 分钟的通话。他的父亲也 说他的性格内向，不爱说话，但并没有说过学习没用这样的话，问题应该不大。 我告诉他的父亲一定要重视孩子现在的情况，要了解自己的孩子， 多关心他
7、， 这 种内向不利于小西的发展。 但他的父亲似乎没看到问题的严重性，对我的话并不 重视。其实这是个实际情况， 很多家长不愿意承认自己的孩子有问题，只有我们 做班主任的多做些工作了。 后来他的成绩还在下降， 有次数学测验数学还不及格，我心里真的很急。 怎 样才能帮助这样的学生？我参加过心理学培训，知道采用过激的方式肯定是不行 的，还要尝试了解他的内心世界才行。于是我又静下心来找他谈话。我问他对学 习是怎么看的， 怎么不愿意努力学习呢？他跟我说还是感觉学习很累，而且学下 去好像也没什么用， 要拿一个毕业证肯定不难， 就这样混下去吧。 我说你这样学 下去肯定是退步， 你的父母伤心的， 你忍心吗？我说
8、你和他们关系不好吗？他说 不是的。我就接着问他你爸管你的学习吗？他说不多，爸爸在外面打工。 我问那 你妈妈呢？他马上说了一句他只看我的学习！语气有很多的不满。 我就劝他说你 妈妈那样是不对， 不能只关心你的学习， 应该像我们老师一样既关心你的学习又 关心你的性格、能力等的发展， 但你又要理解你的妈妈， 她当然是希望你成才的， 你的妈妈可能也有缺点， 就像老师也不是完人一样， 都需要你的理解。 他点了点 头。 之后我还是鼓励他要将主要精力放在学习上。我还主动去满足他的一些要求， 如换座位时让他提出想同桌的同学，给他安排。 这样收到了一点点效果， 他比以 前积极了些。 到期中考试时他的成绩虽没有大
9、进但也还是稳定了下来。可是当我再找他谈 话的时候， 他居然还跟我说学习没什么用，这次我发了脾气， 问他为什么？他说 现在总在考试， 只看学生的成绩， 就是搞应试教育， 十分枯燥，读出书来也没用。 我愤怒地说“高考也重视考试，是应试教育吗？”他不做声，我发现这样严一下 好像有用啊。 于是我接着说你考试也在他的好处，你是吃不得这个苦， 就在这里 抱怨现在是应试教育， 现在世界上很多国家都通过考试选拔人才，你没有理由片 面的否定它，再说了，如果你真的觉得现在这样不好， 也不是你逃避就能改变的， 你是个男子汉，不是懦夫！这时他的表情很不平静，看来这样说有效。我又跟他 说 “如果你觉得现在这样不好， 那
10、么你就更应该努力学习， 当你有一定能力时候， 你来改革我们的教育，把它变得不枯燥，怎么样？”他没有回答，而是变得很沉 默，这时我就让他回了教室。后来他又积极了一些，看来真是教无定法啊。 当过了一段时间我再找他谈话的时候，他告诉我在学习上再是想通了， 不会 再那样消极了。 后来学校又组织了一次家长会，他家是他的父亲来参加的， 这次 我借这个机会又和他父亲长谈了一番，他父亲这次接受了我的说法， 并告诉了很 多他在家的情况，说他和他姐姐关系不好，两个很少说话，和他妈妈话也不多， 我说这就是自闭，自我封闭，这对他的发展极为不利，做家长的要重视，他父亲 认同了我的话，说以后会尝试去改变他。 之后的情况是他明显比以前积极了，虽然成绩并未恢复到那个最好的状态，但总算稳定下来了。 他的笑容也比以前多了起来，和同学交流也多了起来。 现在 学期已经结束了，我想他以后会积极努力下去的。 通过这个例子让我感受到教育艰难的一面，但也让我从中尝到了教育成功时 那甘甜的一面。 问题学生是很难教， 但他们也是急需老师帮助的学生，我们千万 不能因为他们不配合就放弃他们，而应当多想办法去帮助教育他们。像对于小西 这样自闭型的问题学生我们就要多引导，多关注，打开他的内心世界， 让他愿意 与外界交流，让他积极起来，这就是应当做的。做为教育者，一定要相信有付出 就会有回报！
