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1、浅说思维品质的培养青岛嘉定路小学 刘青l背景l什么是思维品质？l为什么要培养学生的思维品质？l如何培养学生的思维品质？l注意的问题l背景l什么是思维品质？l为什么要培养学生的思维品质？l如何培养学生的思维品质？l注意的问题一、背景 （互联网检索整理资料 ）l 在西方心理学界，最早提出“思维品质”概念的是美国心理学家吉尔福特。他着重研究了思维的灵活性、发散思维和创造能力，指出创造性思维的核心是发散思维。l 在西方教育界，最有影响的是前苏联赞可夫。他强调，教学中要重点培养观察力、思维能力和实际操作能力。培养思维能力时，特别强调深刻性、灵活性与创造性等思维品质。l 在中国国内，从发展心理学的角度较早
2、阐述思维品质及其培养的是北京师范大学朱智贤教授。他在关于思维心理研究的几个基本问题中，深入阐述了思维品质的特点及影响思维品质发展的各种因素。l 在思维品质培养方面，北京师范大学林崇德教授提出：思维品质是由思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个因子构成的相互联系、密不可分的系统。l 鲁子问教授在促进思维品质发展英语教学可能一文中，基于中国学生的汉语思维和英语思维特点提出：英语教育可以着力发展学生的准确性、深刻性、灵活性、批判性、开放性、创造性等思维品质 。二、什么是思维品质？思维品质，是指人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批
3、判性、敏捷性和系统性。广阔性准确性、创造性、开放性三、为什么要培养学生的思维品质？英语教育从原来的学科功能关注，转向对学习者的关注，最终走向以人为本的核心素养的培养。张连仲我国目前提出的英语学科核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。思维品质的培养有助于知识的建构。四、如何培养学生的思维品质？1.培养学生良好的思维品质，要从教师自身做起。2.提出好问题，激活学生思维，提高思维的广度和深度。（1）基于教材，合理设计问题。（2）基于生活，合理拓展问题。（3）基于任务，合理解决问题。2.提出好问题，激活学生思维，提高思维的广度和深度。（1）基于教材，合理设计问题。（2）基于生活，合理拓
4、展问题。（3）基于任务，合理解决问题。Listen and match MikePeterTongtongLily（选自常隽老师课件）Dear Sophia, Im having a great time in . Im going to visit Huaqingchi and Bingmayong. Ill go there by bus .Ill go to museum. Ill eat Biangbiang noodles and roujiamo. Have a good holiday! Love,7100002 6 6 0 7 1（选自常隽老师课件）2.提出好问题，激活学生思维
5、，提高思维的广度和深度。（1）基于教材，合理设计问题。（2）基于生活，合理拓展问题。（3）基于任务，合理解决问题。The giraffe is very tall.ABThe giraffe is very tall.I wash my hands before_.I wash my hands after_.When do you wash your hands?2.提出好问题，激活学生思维，提高思维的广度和深度。（1）基于教材，合理设计问题。（2）基于生活，合理拓展问题。（3）基于任务，合理解决问题。 Use your five senses to identify the 5 kinds
6、 of liquid. Milk Vinegar Cold water Warm water Sweet water3.运用思维导图，提高学生思维的开放性和系统性。思维导图21世纪全球性的思维工具 梳理知识脉络巩固记忆要点理解知识难点提高阅读写作能力 My travelWhatWhereWhenHowWhoMy travelsawplayedparentsfriend in JulylastBeijingShanghaiby trainbyfeelinghappybored Hi! Im . I went to . I went there _. I _. I _. We_. I was_（思维导图由薛雅丽老师提供）4.通过富有挑战性的游戏，提高学生思维的灵活性、敏捷性和创造性。Game: Related Words.五、注意的问题1.不能过多关注语言的准确性，而忽视了学生的思维品质的形成。2.把握上课节奏，防止因节奏太快或太慢，影响学生的思维发展。3.尽量不用汉语或少用汉语，而是利用图片、动作等辅助手段帮助学生理解语言，形成用英语思维的好习惯。 Thank you ！
