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1、在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”？作文怎样做到“有文采”？一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。2繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向， 去读雁阵、 夕阳。（颜文静寻人启事）两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的， 而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向， 去读雁阵、 夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、 感伤别离的孤独感、 凄凉感的， 很容易使人想起 “乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句 ，所以给人的印象特别深。再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果
2、时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。不妨改写为：“优美的梁山伯和祝英台小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。”二、化静态为动态莱辛在 拉奥孔中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。 正因为如此， 对那些静态的事物，我们要善于 “化静为动” ，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的千佛山龙泉洞某佛前即景，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着
3、，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头,佛本是静态的， 就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（转引自秦牧语 林采 英）。这样一来，就有声有色了。四、幽默俏皮活泼表达过于严
4、肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话 ，能使文章形象生动，活泼有趣。请看高考满分作文跟时代一起改变收尾部分：我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情。改变自己， 让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮流，像这种特点， 无疑是最“in ”的。周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有” 。 但只要改变自己， 我们一样可以拥有过人的气质
5、。否则， “后果很严重” 。作者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有了特殊的情调，读之令人忍俊不禁。五、善用修辞手法根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看数例：1蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。2水清鱼读月；山静鸟谈天。用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。3那双眼睛， 如秋水， 如寒星， 如宝珠， 如白水银里头养着两丸黑水银,（刘鹗 老残游记）用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见
6、其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。4春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。（张潮 幽梦影）运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。5少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。（同上）以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。6这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
7、（贾平凹延川城）用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。7石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比， 如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅 , （悦纳压力）鲜明的对比， 生动的比喻， 不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。8白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏 , （王珂甜丝丝的回忆）“洁白的
8、云”的比喻形象、贴切，委实引人入胜。六、注意句式变化整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。比如 2006 年浙江卷满分作文且息且行中的一段话：有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝， 又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。这样的人不是痴顽，而是执著， 他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义, 最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。有的人，驾一叶之扁舟，凌万物之茫然，却不想到达任何彼岸，只是徜徉自得，听风饮露。他们秉烛夜游，访
9、仙探鬼，只是感慨于岁月如寄，而风光无限，不得遍赏。这样的人，不是放纵颓靡， 而是潇洒自如， 他们在漫游里赏玩生命的细节，在驻足遐观中纪念流逝的时间，在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀 , 升仙的道人，不问红尘俗世， 只在静坐修行中获得人格的圆满，生命的休憩。这几段文字风格典雅，词语丰富，使用了许多成语、典故；从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的章法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美。七、引用化用名句阅读面广、 知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句， 以尽情展示自己的才华。例如 2006 年福建卷 月圆是画， 月缺是诗 一文中写道：秋雨先生曾说过，堂皇
10、转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。此时此刻，所谓生命的空白，或许就是一种“花开花落两由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有时候，生命需要隐匿，心灵需要蜇居。在蜇居之中，为未来做准备，就是在蓄势，蓄水以后开了匣放水，便可以灌溉大地。为生命留一点空白，我安静地想着。永恒是一种从容的心境，告别忙碌的生活，淡而处之。生活的滋味，无非在于诗、酒、哲学、爱情。在空白的缝隙中，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，生活却因此平添了几分色彩。宛若一隐士，把酒黄昏后，看太阳从东而西，静观风起云涌，诗意地栖居。在我心里，唯有活得简单才
11、能活得自由， 好比一块空白的印章，为生命烙下闲适的情操；拥有了闲适，才让我觉得自己是生命的主人。记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖 的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威, 他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。这位考生旁征博引，撷
12、英掇华： 从余秋雨的名言， 到海德格尔的精神；从鲁迅 的诗歌悼杨铨，到庄子的语录 ；从牡丹亭中杜丽娘的吟咏，到五柳先生的理想展望，再到东坡先生的赤壁放歌； 从守着瓦尔登湖的梭罗，到遥望乞力马扎罗之雪的海明威, 其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美，令人叹服。中考记叙作文 写作技巧记叙文写作是中考作文 的“主打”文体，也是平时写作训练最重要的任务，而且许多考生也习惯于写记叙文。语文课程标准指出初中生应“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文”，又要求写作能 “合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。中考作文评分标准对一类文在内容上的要求一般表述为“思路通畅，结构
13、严谨，层次清楚”，“文章切题，中心明确，感情真实，内容充实”。可见，打好坚实的记叙文写作基础，是写好说明文、议论文的前提。作为，600 字 800 字的考场记叙文，要写得出彩，至少应符合以下五美：立意美、充实美、情感美、结构美、语言美。技巧一：中心突出，立意深远首先， 立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三， 要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与
14、丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。如一篇责任重于泰山的作文。作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友( 因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、 县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师 的责任、 严格执法是领导者的责任、保护国 家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以
15、凸显。技巧二：详略得当，内容充实选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文一张贺卡，作者以 “贺卡” 为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡” 这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深; 但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨
16、重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。技巧三：情感真挚，叙中含情在刻画人物时， 要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。例如懂你，懂你中描写丰富细腻、真挚感人。作者将“我”的深切感受、心理活动和母亲的动作、神态和语言描写结合起来，一个，心思细密、宽厚温和、体贴女儿的母亲形象跃然纸上。技巧四：结构清爽，叙事生动首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动， 情节要曲折。 叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、 抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。如一篇我的这杯“苦咖啡”的作文，作者分别以“麦田 ?烈日”“村边 ?夏夜”“小院 ? 清早”“医院 ?黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了作者和爷爷之间细腻深厚的祖孙情。这种以情为线的行文，立意、情感、事件以
