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1、引导学生探索新的学习方式理学院、信息院四老师组建创新学习讨论班众所周知，数学与计算机有着千丝万缕不可分割的联系，所以，我校理学院关心下一代工作委员会副主任熊常英老师、数学系资深教授桂冰老师、副教授徐爱军老师以及信息院计算机系副教授窦立君老师创办了创新学习讨论班。老师们创办讨论班，给予不同专业学生交叉学习的机会，希望他们增强探索意识，在相互交流的过程中，提高主动获取多方面知识的能力。创新学习讨论班由四位计算机系的学生和四位数学系的学生组成。讨论班是怎样学习的呢？与正常课程有哪些不同呢？带着这些问题，记者采访了熊常英老师和桂冰老师。平时，我们学习数学，当算出结果的时候固然能感受到成功的喜悦，但如果
2、我们能在刻苦钻研教材的基础上再探索，另辟蹊径，找到一种和教材不同的方法，这个过程就有了趣味，使得学数学从过程到结果都是快乐的，比感受成功的喜悦提高了一个层次。讨论班就是这样做的。没有具体的上课时间，学生们只要有新的想法，或钻研出更简单的证明、解题办法，就随即开讨论班，坐下来交流、共享。第一次讨论课上，熊老师给学生们示范了“定理公式的别样证明”的分析、探索过程，鼓励大家积极思考，寻找一种全新的方法来证明已知的定理公式。熊老师拿出一张PPT 打印件，显示的是江畔独步寻花中“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的诗句，问学生们：“你们看到什么了？”在座的齐呼，一个同学答道：“眼前满树繁花、落英缤纷。”老
3、师又出示了一串看似枯燥乏味的数学符号，经过类比点拨，大家又一阵惊叹，说： “好美啊！原来数学美得这么神奇！”她给记者简单介绍了公式：“dxxfxfbainii)()(lim10” 。它的左边是一个极限，按正常思路无法计算出结果，解决此类问题有很大困难。但是，把它转化成右边的定积分之后，很快就能算出结果了。数学就像从大山一边中挖出一条特快隧道，列车就能迅速通到山的另一边。但是，数学也不是万能的。在很多问题上，数学虽然还未能给出答案，但可以把答案的范围缩小，使我们不断接近最后的结果。我们锲而不舍寻找真相，过程非常有意思。讨论班就这样引导学生们愉快地自主探索知识。讨论课上，老师还给学生们播放了风光片
4、走进张家界等。其中，数学王国的耀眼明星、九位院士的诗人老师谷超豪院士在旅途中写的诗给大家留下了深刻的印象：昨辞匡庐今蓬莱，浪泊船舷夜不眠。曲面全凸形难变。线素双曲群可迁。晴空灿烂霞掩日，碧海苍茫水映天。人生几何学几何，不学庄生殆无边。谷超豪院士常以自己深厚的文学功底，将数字化枯燥为神奇的无穷乐趣、数学哲理等用诗意的语言表达出来。桂冰老师鼓励学生们学习谷院士的治学精神，努力学好数学基础理论，掌握信息与科学计算的知识与方法，将来更好地为社会服务。桂老师还向同学们赠送了数学书籍，指导大家怎样读书，并讲述了多读书的意义。四位老师成立创新学习讨论班是为了引导学生探索新的学习方式，虽然刚刚起步，已引起了校园里师生们的关注。数学系副教授徐爱军老师说：“希望同学们多参与活动，多思考问题，多互相交流，一定能学有所得。”（学生记者徐雪晴朱志阳张黎顾景红）（原载 2012 年 12 月 30 日南京林业大学报 ）
