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1、永城高中一年级语文导学案1 廉颇蔺相如列传导学案编写：马松审核：安超班级：组别：姓名：【学习目标】1培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于 而 乃 因以且3理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4理解并翻译文中的句子【学习难点】1难翻译的句子2刻画人物的手法3对廉
2、蔺的评价【学习用时】 ：4 课时第一课时【学习目标】1熟悉史记有关知识2熟读课文，了解大意。3梳理课文第1、2 段文言知识【学习重难点】熟读课文，了解大意。【学法指导】1 史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2 段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【知识链接】1简介：司马迁 司马迁（约前145约前 90） ，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。司马迁10 岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋
3、，又向古文家孔安国学古文尚书。20 岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108） ，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104） ，与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书 。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，史记语言生动，形象
4、鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。他能写出史记这样伟大的作品，是因为：永城高中一年级语文导学案2 家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。元封三年（前108） ，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。广泛游览， 实地考察； 司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史记 太史公自序有这样的记载： “二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以
5、归。”艰难发愤。武帝天汉三年（前98） ，李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝， 致罪下狱， 受宫刑。 出狱后任中书令 （掌管皇家机要文件） ，发愤著书， 于征和二年 （前 91）写成史记 。2 史记简介。史记是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130 篇，包括本纪12，世家 30，列传 70，年表 10，书 8，共 52 万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人物、大事等。史记是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著
6、。鲁迅称赞史记是“史家之绝唱，无韵之离骚” 。 史记既是史学巨著，又是文学巨著。有很高的写作技巧，人物形象鲜明， 有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动， 形象鲜明。廉颇蔺相如列传为史记列传（70 篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。3历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺
7、相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的战国（前 403前 221） 是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283 年到前 279 年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280 年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278 年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。秦国多次击赵， 所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物
8、。【课前预习】一、文学常识填空。（1） 史记记载了上起_，下至 _时当代史事，是中国最早的一部_通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为”_，_” 。（2） 史记是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括_、_、 _、和 _，共 _篇，五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外，叙述_ ； “_ _”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“_”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“ _”主要叙述贵族侯王的历史； “_”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。史记全面地叙述了我国永城高中一年级
9、语文导学案3 上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。（3）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。【课堂学习】一、把握内容。1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。“ 完璧归赵 ” 、” 渑池相会 ” 、” 廉蔺交欢 ” 三个故事赵大事纪年表：赵惠文王年序大事16 年（前 283） 廉颇伐齐，取阳晋。17 年（前 282） 蔺相 如完璧归赵当在此年。18 年（前 281） 秦伐赵，拔石城。19 年（前 280） 秦复攻赵，杀二万人。20 年（前279） 渑池会。廉蔺交欢当
10、在本年或稍后。（注：此表与史记。六国年表人个别地方有出入，但渑池会的年代是以年表为依据的。）2、整体感知，理清课文脉络：本文共21 段，可分为几部分？本文可分为四个部分。第一部分( 第 1、 2 自然段 ) ，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分(第 313 自然段 ) ，叙写了蔺相如“完璧归赵”的故事；第三部分( 第 1416 自然段 ) ，叙写了赵秦渑池之会的故事；第四部分( 第 1721 自然段 ) ，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和”( 廉颇“负荆请罪”) 的故事。二、第 12 段文言知识1解释下面加点词语 （1）燕王私握臣手：（2）秦昭王闻之，使人遗赵
11、王书：（3）秦城恐不可得，徒见欺 ：（4）欲勿与，即患秦兵之来：三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。以（ 1）以勇气闻于诸侯于（ 1）闻于诸侯（2）愿以十五城请易璧（ 2）故燕王欲结于君之（ 1）欲释之其（ 1）臣从其计，大王亦幸赦臣（2）即患秦兵之来（2）其皆出于此乎？而 （1）秦强而赵弱，不可不许（2）君子博学而日参省乎己（3）冰，水为之而寒于水四、请指出下列各句句式特点并翻译。（1）廉颇者，赵之良将也。（2）而君幸于赵王（3）秦城恐不可得，徒见欺（ 4）何以知之（5）求人可使报秦者（6）以勇气闻于诸侯五、通假字1、可予不（） 2、臣愿奉璧往使（）3、召有司案图（） 4、唯
12、大王与群臣孰计议之（） 六、一词多义永城高中一年级语文导学案4 1、负：宁许以负秦曲（） 秦贪 ,负其强（）决负约不偿城（）臣诚恐见欺于王而负赵（）2、以：传以示美人及左右（）以勇气闻于诸侯（）愿以十五城请易璧（）严大国之威以修敬也（）3、见：徒见欺（）大王见臣列观（）4、舍：舍相如广成传舍（）（传舍：）5、因：不如因而厚遇之（）因宾客至蔺相如门谢罪（）6、顾：相如顾召赵御史书曰（）顾野有麦场（ 狼） （）顾不如蜀鄙之僧哉（ 为学） （）7、引：引赵使者蔺相如（）左右或欲引相如去（） 君子引而不发，跃如也（）七、词类活用1、宁许以负秦曲（） 2、臣请完璧归赵（）3、乃前曰（） 4、舍相如广成传
13、舍（）5、间至赵矣（） 6、卒廷见相如（）7、毕礼而归之（） 8、左右欲刃相如（）9、相如奉西入秦（） 10、严大国之威以修敬也（）11、大王必欲急臣（） 12、乃使其从者衣褐（）13、破：秦王恐其破璧（）八、古今异义的词1、请指示王古义：今义：上对下的说明2、未尝有坚明约束者古义：今义：限制使不超出范围3、赵岂敢留璧而得罪于大王古义：今义：冒犯4、明年复攻赵古义：今义： “今年”的下一年5、于是相如前进缶古义：今义：向前行进6、廉颇宣言曰古义：今义：宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：今义：鄙卑下贱 九、句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（）2、和氏璧，天下所共传宝也。（）3、
14、臣诚恐见欺于王而负赵。（）4、得罪于大王（）5、不如因（之）而厚遇之。（）6、使不辱于诸侯。 （）预习课文第3 13 段永城高中一年级语文导学案5 廉颇蔺相如列传导学案第二课时学习目标梳理课文第313 段文言知识学习重难点1理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于 而 乃 因以且3理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4理解并翻译文中的句子学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【课堂学习】一、梳理课文第3 13 段文言知识，扩充预习
15、内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。3、卒廷见相如，毕礼而归之。二、内容理解问题：课文是怎样描写蔺相如出场的？蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？、本文第7 段已将 ” 完璧归赵 ” 故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上” 秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧 ” 这两句话 ? 永城高中一年级语文导学案6 【布置预习】 预习课文第14-16 段一、一词多义顾：相如顾召赵御史书曰（）顾吾念之（）顾野有麦场（ 狼） （）念父母，顾妻子（ 报任安书 ） （）顾不如蜀鄙之僧哉（ 为学） （）二、词类活用乃前曰（）左右欲刃相如（）三、古今异义的词于是相如前进缶前进：古义：今义：向前行进四、句式归纳1、请奉盆缶（于）秦王。（）2、遂与秦王会（于）渑池。（）问题：渑池之会主要讲什么内容？第三课时学习目标梳理课文第14-16 段文言知识学习重难点1理解常见文言实词在文中的含义2理解常见文言虚词在文中的意义和用法3理解与现代汉语不同的句式和用法4理解并翻译文中的句子学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化
