《广西百色市田东中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西百色市田东中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试卷（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百色市田东中学 20152016 学年度上学期期中考试高二语文试卷考试时间： 2015.11.18.9:0011:30 考生注意：1本试卷分第I 卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第 I 卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9 分，每小题3 分）阅读下面的文字，完成1 3 题。艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20 世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。过去，通常只是从艺术家的立场出发
2、，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白” “空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象
3、去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相
4、当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个
5、体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。（摘编自陈望衡艺术是什么）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（ 3 分）A在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。B在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。C接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听
6、众对艺术品的接受是艺术创作的继续。D通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（ 3 分）A文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。B文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。C “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的所以这种结构会影响接受者对文本的理解。D作品被艺术家创作出来以后就成
7、为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） （3 分）A中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。B理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、 金瓶梅之于水浒传。C文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中其思维和观念与群体是
8、相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同性。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成47 题。陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！ ”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈立魏咎为魏王陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨
9、鲠之臣亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具 进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！
10、”未至彭城，疽发背而死。（选自史记陈丞相世家，有删节）4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（ 3 分）A.陈涉起 / 而王陈 / 立魏咎为魏王 / 陈平从少年往/ 事魏王咎于临济B.陈涉起而王陈/ 立魏咎为魏王 / 陈平从少年往事魏王咎于临济C.陈涉起而王陈/ 立魏咎为魏王 / 陈平从少年往/ 事魏王咎于临济D.陈涉起而王陈/ 立魏咎为魏王陈平从/ 少年往事魏王咎于临济5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（ 3 分）A.“宰”是中国古代官职，商始置，原掌家务，后为侍从君王左右之臣。卿大夫有总管家的宰，更有掌管私邑的宰。文中的意思为“主持”。B.“骨鲠”是
11、一个汉语词汇，比喻个性正直、刚健。古代官场中性格刚健、正直的臣子，百姓则称他为“骨鲠之臣”。C.“太牢”即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(sh ，猪) 三牲全备为“太牢” 。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢；又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、小牢之分。D.“请骸骨”即自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确项是（）（ 3 分）A.陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。B.刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜行
12、事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽疑心。C.亚父颇有谋略、性情刚直。他欲急攻荥阳，做出了正确的战略主张；但他又负气使性，面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌方的计谋得逞。D.项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节操的人才，也使他生疑中计，贻误了战机，导致大败。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分 ) （1）项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。（2）见楚使，即佯惊曰： “吾以为亚父使，乃项王使！（二）古代诗歌阅渎(11 分) 阅读下面这首词，完成8 9 题。旅夜怀远客许浑异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。过春花自落，竟
13、晓月空明。独此一长啸，故人天际行。8. “竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（5 分）9请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6 分）（三）名篇名句默写(6 分) 10补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1） 庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_，_。 ”（2）陶渊明在归去来兮辞中省察生命有限，自己的有生之年不多，想要顺从心愿而行的两句是 _，_。（3）王勃在滕王阁序一文中运用动静结合的手法写秋水秋山，如诗如画的两句是_ ，_。乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后
14、的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不能选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一题计分。三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成(1) (4) 题。 （25 分）协管何大拿贺敬涛何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛。在大厂子混，没本事，是牛不下去的。本事算什么！大拿有绝活儿，遇事连厂长也让着他。车间里的机床，大大小小几十台，何大拿像了解自己孩子那样熟悉。坐在车间一角，大拿端着茶缸子正喝水，忽地站起来，一把推开小徒弟: “三心二意干啥呢？传动齿轮松了都不知道？”关了车床，打开盖子，果然。更绝的是，人家
15、修机器，都要打开检查判断，可大拿却不。大拿用耳朵听，小毛病一听就知，中医上叫“闻”。更绝的是“悬丝诊脉”，大拿取一把螺丝刀，刀头放在车床上，螺丝刀把放在耳朵旁，机器最低速运转，这时厂长、调度都站在一边，大拿眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像海狸先生。只一刻，大拿站起来拍拍手，大声说：“变速箱顶丝松动，造成齿轮窜动。”打开检查，一点儿不差。风光的日子说话间就到头了。车间数控化改造，机器清一色的计算机控制，几个文文弱弱的眼镜后生成了专家。何大拿很落寞、很抑郁。恰好到了退休年龄，大拿光荣退休。闲下来，大拿很不适应，老发脾气。儿子去找镇综治办的朋友，正好小镇上要招个协管员，大拿一听，立刻乐了。第二天，
16、大拿上岗了，戴个红袖标，拿个小红旗，很神气。大拿的管理地界是小镇丁字路口，临着路口的是菜市场，小商小贩占道经营很严重。小商小贩大都是龇牙人，看到何大拿，不怀好意地笑：“瞧，一个胡汉三呀，呵呵。”大拿装没听见，腆着肚子：“那个谁，说你呢，占道了！往后退！”占道的是个老大娘，车子往后退了退。可几个年轻后生笑嘻嘻地充耳不闻、纹丝不动，一个后生声音挺高：“街道宽得很哩！快赶上长安街了，退什么退？”说完，还拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比画画。大拿知道遇上地头蛇了。何大拿不含糊： “小伙子，这西瓜刀利吗？”“利呀！杀人都唰唰的。”大拿哗地把上衣拽下来，瞪着眼睛： “俺不信！你用大爷的脖子试试！”龇牙后生知道今天碰上真正的龇牙人了，嘟囔着退回去了。夏天一个周六的中午，人都昏昏欲睡的，一个小男孩手里拿根冰棍一边吃
