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1、木制玩具设计与制作专业教学指导方案 一、专业建设背景（一）本地主导产业背景 云和县是中国百个特色县之一，被命名为“中国木制玩具城”。木制玩具产业是我县支柱产业。产业 规模年产值国内市 场占有 量从业 人员目前岗位需求产品 造型 设计包装 设计操作工800余家20余亿元50%2万余人800 人300 人10000 人(二)学校专业背景 该专业创办于1997年，01年创办了校办实习工厂，03年 被评为市示范专业，07年被评为省示范专业。教师情况：教师数9人、其中高级职称2人，外聘教师5人。 实训条件：序号 实训 室名称 数量 面积（M2） 1 画室 7 4202 动漫设计实训 室 1 903 图像
2、处理实训 室 1 904 木制玩具设计实训 室 1 705 玩具包装实训 室 1 706 玩具制作实训 室 1 707 玩具生产车间 3 3000二、专业教学改革调研1、木制玩具生产流程五大类工种，二十余道工序： （1）白坯（包括：锯料、横切、平刨、台钻、开糟 、 砂光、抛光、磨光等）； （2）喷漆（包括：喷底漆、喷面漆、擦砂皮等）； （3）丝印； （4）检验； （5）组装（含包装）。 2、按照木制玩具生产流程学校配置了相应的制作加 工设备，实现了流水线式生产。3、产学研合作教育初显成效（1）促进了职业教育的社会化 （2）促进了专业教学改革的深化 （3）促进了“双师型”教师队伍的建设 （4）促
3、进了实践性教学环节的建设 （5）促进了专业教材的建设 （6）促进了学生培养质量的提高 （7）促进学生立足当地，实现就业、创业。 （8）有利于学生勤工俭学，减轻学费压力。 （9）促进了学校的办学效益的提高4、存在问题（1）课程设置还不够科学合理；教师未能准确把 握市场脉搏，及时调整教学计划。 （2）企业对人才的素质要求较高，需求迫切，毕 业生就业适应性差，发展后劲不足； （3）师资水平有待提高，教师进修渠道不畅，所 修非能所用，下企业锻炼与教学工作存在矛盾； （4）生源素质较差，教学实效不够理想。三、专业建设基本思路和目标（一）基本思路:以木制玩具行业的发展为依托，以校 办玩具实验厂为主要实习实
4、践基地，走产 学研结合的办学路子。特别注重学生专业 基本功的训练，强化素描（尤其是设计素 描）课的教学，突出电脑图形设计能力的 提高。定期赴玩具厂参观、实习、实践、 突出理论与实践的结合。构建该专业的技 能鉴定体系，建立职业资格证书制度。 （二）专业建设总体目标将该专业办成一个生源稳定、颇具吸引力， 在全市乃至全省均有一定知名度的专业。每年能 培养出一批木制玩具工艺品制作、设计的专业人 才，为当地乃至全国木制玩具行业从业人员进行 国家职业资格培训，提高员工素质。1、专业培养目标和毕业生业务规格培养德、智、体、美等全面发展，能熟练掌 握现代木制玩具设计与制作基本理论及基本操作 技能，具有综合职业
5、能力的中级专门技术人才。2、师资队伍建设目标建立一支素质优良，师德高尚，结构合理， 专兼结合，特色鲜明，富有活力，强化技能性和 实践性要求教师队伍。 （1）三五年内使专业教师中级以上职称达80%以上 （2）有计划地安排专业课教师到企业挂职实践，争 取“双师型”教师比率达90%以上。 （3）派遣教师参加各种新技术进修培训，建立一支 符合时代要求的骨干教师队伍，促进实践教学质 量的不断提高。 （4）积极引进优秀技术人员担任实训指导和专业课 教师，抓好新教师的补充工作，引入竞争机制。专业专业 建设设分类类分年度具体目标标 年度 2011 2012 2013 2014 人才培养（含取得职业职业 资资格
6、证书证书 率） 计计划招生100人，就 业业率98%，实级实级 技 能证证100%，中级级能 证证87% 计计划招生100人，就 业业率98%，实级实级 技 能证证100%，中级级能 证证89% 计计划招生100人，就 业业率98%，实级实级 技 能证证100%，中级级技 能证证90% 计计划招生100人， 就业业率98%，实实 级级技能证证100%， 中级级技能证证92% 专业专业 教师师 队队伍建设设 专业专业 教师师数9人, 参 加省级级以上进进修培 训训2人。培养县县学科 带头带头 人1人专业专业 教师师数9人, 参 加省级级以上进进修培 训训2人。培养市学科 带头带头 人1人专业专业
7、 教师师数10人, 参加省级级以上进进修培 训训2人。培养市学科 带头带头 人1人专业专业 教师师数10人 , 参加省级级以上进进 修培训训1人。，培 养市学科带头带头 人2 人专业专业 建设设工作 条件改善措施 初步建成木制 玩具实训实训 基地，完善 木制玩具实训实训 基地配 套设设施，完善木制玩具实实 训训基地管理机制，实实 现现校企对对接建立高质质量的学 生实习实习 基地，深入开 展产产学研实实践产产学研合作教 育产产生良好的社会 效益和经济经济 效益。资资金计计划 300万元 200万元 100万元 100万元四、近年取得的课改研究成果（一） 1、近年教科研获奖和学生技能竞赛获奖情况：
8、 (1)教师：论文省级以上发表5篇。论文市级 以上获奖21篇。已完成省级课题2项、市级 课题3项。其中一课题获得省课题研究成果二 等奖，云和县科技进步二等奖，课题结题论文 获省一等奖。一课题获市一等奖。 (2)学生：央视异想天开优秀设计奖1项；全国木 制玩具设计大赛三等奖1项；省级技能比武二 等奖2 人，三等奖7人；市级技能竞赛，一等 奖6人，三等奖11人。四、近年取得的课改研究成果（二）2、加强了校企联系：把企业老总、设计行家、技术能手请进课堂，让教师和学 生常去车间，使教学与生产、科研紧密结合。 3、设立了勤工俭学和对外加工实践平台：建立了木玩来料加工、木制工艺品设计与制作工作室。学 生在
9、课余参与劳动实践，体验劳动，收到了可喜的办学效益。 4、举办玩具创新设计技能比武：学校每年的艺术节都要举办玩具创新设计技能比武，获奖 者将获得相应的奖学金。 5、举办了全国木制玩具设计师培训：08年与县玩具协会共同举办了全国木制玩具设计师培训。 6、参与了玩具设计师职业技能鉴定体系的构建 7、构建了产学研合作教育模式教学生产模式、科研生产模式、教学科研模式五、课程结构 1、德育课程：哲学、政治、法律、心理健康、职业指导 2、公共基础课程：语文、数学、英语、信息技术、体育与健康 3、核心课程：玩具制作工艺、产品造型设计、绘画、设计概论 4、方向性课程（1）木制玩具设计：CoreIDRAW、pho
10、toshop 、3DMX 、AutoCAD （2）木制玩具制作：玩具表面装饰 、玩具模型制作 、线描 、玩具包装 （3）木玩设计拓展：动漫基础、包装设计、广告设计、字体图形设计5、选修课：工美史、书法、国画、摄影、CI设计、木雕、Flash 6、实习实训：考证指导、见习、工学交替实习、顶岗实习 7、技能鉴定：玩具设计员、助理玩具设计师、玩具设计师六、专业建设措施 （一）加强课程建设，开发校本教材，探索新的 教学方法和考核方式 1、加强课程建设，开发校本教材构建模块化课程体系，制定了本专业教学指导方案，开发和完善了校本课程体系；开设了木制玩具制作工艺、产品造型设计等特色课程，体现课程设置的地方性
11、、先进性和通用性。2、探索教学方法，转变教学方式运用项目教学、案例教学、理实一体化等学用结合、灵活多样的教学方法，培养学生的科学精神、创新意识、创新能力。 3、改革考核方式，实现能力评价积极推行实际操作考核与理论考试相结合的方式，重点考核学生的实际操作能力和综合能力，实行单元过关、分模块考核。（二）强化师资培训，优化师资队伍，提高“双 师型”教师比例 1、依托国家、省职教师资培训基地进行继续教育学习。2、开展多形式的校本培训，使校本培训基地成为教师成长的主渠道；通过实施“青蓝”工程、专业带头人培养、骨干教师工作室等促进教师专业技能不断提高。3、建立企业挂职制度，使企业实习基地成为打造“双师型”
12、教师的主阵地。（三）推进校企合作，改革人才培养模式，形成 基地人才培养特色 1、依托行业或企业，强化“产、学、研”结合的运行机制学校先后与浙江和信玩具、金尔泰玩具、波菲玩具等5家玩 具大企业签订了产学合作的协议。企业提供实训场所，并参与人 才培养方案的制定，支持学校校内实训基地的建设，派技术人员 、管理人员到学校担任兼职教师，承担部分实践教学任务。学校 有计划地选派教师到企业实践并与企业合作开发科研项目。2、找准专业培养目标，改革人才培养模式专业教学改革紧密依托行业或企业，与用人单位共同寻求人 才培养模式，推行“结合教学组织生产，结合生产组织教学”的教 学模式。七、专业建设相关图片 1、毕业生在从事木制玩具生产2、学生参加央视异想天开活动3、参加中国玩具文化高峰论坛4、师生在幼儿园参观儿童玩具教学5、校企合作开发玩具新产品6、校企合作开发玩具新产品7、学生制作木制工艺作品8、学生制作木制工艺作品9、学生制作木制工艺作品10、电脑图形雕刻作品11、电脑图形雕刻作品谢谢各位
