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1、一、教学目标：1指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。2引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3学习本课的生字新词。二、教学重点、难点：1体会重点词句在文中表情达意的作用2本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。三、教学课时：2 课时第一课时一、教学目标：1学习生字新词。2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3学习 1、3 段二、教学重点、难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。三、教学过程：（一）导入；同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14 岁考童子试中第一名，曾写下
2、身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，看看他又有着怎样的匙子情怀？板书课题；左公柳（二）新课：1检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：自己读、指名读。同学交流：字音词义：文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏等。这些词语中，哪些词语有特点？ a 楚楚动人（ aabc） ；你能写出三个这种类型的词语吗？（心心相印、落落大方、夸夸其谈）b 视死如归 （骨瘦如柴、 惜墨如
3、金游人如云执法如山、爱兵如子） c 不屈不挠 （abac） （可歌可泣、载歌载舞、如诉如泣、有胆有识）d 普普通通（ aabb） （大大小小、明明白白、干干净净）（2）句子： A标点符号：B复句2整体把握课文内容，提出不懂问题。（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？（两方面：收复新疆、建设新疆）（2）捋出思路：课文哪几个自然段写了这两方面内容？（413）介绍左宗棠事迹。13， 14 各写什么？简要说一说。文章分几段？（3）质疑：学生可能出现的问题：这是一篇写人还是写物的文章？（写左宗棠为什么题目是左公柳？）3解疑：学习课文1、3 段。 （ 1）要想解答同学们自己提出
4、的问题，我们先了解什么？（左公柳什么样，有什么特点？）（ 2）画出全文描写左公柳的语句，认真思考。集体反馈：教师讲解：这几个句子，随文逐步出现，让我们对柳树的认识得以加深、升华。既是写物，更是颂人，这就是借物抒情的写作手法。板书：借物抒情（三）感知内容（1）弄清重点段层次、内容（2）引导学生认识到先了解课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？（收复新疆失地、建设西北边疆）一共写了他几件事？你能用简要的语言概括出来吗？动笔写一写。第一件事 : 力排众议主动请缨收复新疆第二件事：抬棺出征收复新疆第三件事：植树造林建设新疆建设新疆弄清文章大致些什么了，请同学们带着疑问，自学课文， 思考， 下节课解决。 作业
5、： 读课文、写生字词第二课时一、教学目标1理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。2体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。3理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。二、教学重点、教学难点：理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。三、教学过程：（一）导入这节课，我们继续学习22 课左公柳 。上节课，同学们提出了问题：作者为什么借左公柳来抒发情感？为什么以左公柳为题？带着这个问题，我们来学习。（二）新课：1整体感知： 初读了课文以后，你认为这课书写的是谁？是左公柳还是左宗棠？回忆一共写了左宗棠几件事？过度：这节课，
6、就让我们一起走进课文，了解中国历史上这位著名的人物。阅读 413 自然段，思考同学们提出的问题。先自己读书，边读边画出重点语句，把自己的体会写在书上。2深入学文（1）学习 413 自然段你从哪找到答案？( 你学懂了什么？) 学习课文57 自然段。 引导学生认识到： 和这种柳树一样， 左宗棠在困难面前，刚强、坚韧，决不低头。A所遇困难：a 两股外敌b 大臣们对收复新疆有偏颇的认识B体会左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7 自然段）重点学第六自然段：抓力排众议理解。a 力排众议？（一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张）b 左宗棠是怎样力排众议，让我们感受到他刚强、坚韧、不屈不挠？请你们从文中找出
7、相关的句子画出来。 小结：第一件爱国事迹主要是写的力排众议、还是主动请缨呢？ （力排众议）写人的时候，要选取典型事例来写，写时要注意有详有略。学习课文911 自然段你还从哪读出左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠？引导学生答出：左宗棠抬棺出征。这部分内容在911 自然段。A 左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的* ，还有与沙漠恶劣环境的抗争。但作者没有写这些，却偏偏选取了哪个这个材料，这是为什么？（抬棺出征这个事例太典型、太打动人了。）B 抬棺出征这个爱国举动，感动了全国人民。请同学们默读这一部分，把最能打动你的词句画出来，在书上做出简单的批注。一会儿以朗读的形式把
8、自己的感受读出来。C指名读，读出自己的感受C质疑；此时此刻，你们有什么问题想问一问左宗棠？学习课文13 自然段你还从哪读懂左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠？小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（爱国情、赤子心）（2）回读第十四自然段引读第十四自然段：听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望它。这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是作者为什么这么说？朗读。指名读。解题：此时的左公柳仅仅是那棵柳树吗？引导学生认识到：既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。3总结谈话（1）作者借左公柳突出人的品质。文章学到这里你有哪些收获？例如：写人的文章要选取典型事例；在写人的时候，要通过语言、神态、动作来刻画人物；左宗棠的爱国精神让我特别感动，真值得我学习；要学习左宗棠这种勇于坚持己见，挺身而出的精神；（2）布置作业：感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。通过本课的学习，你们知道了写人的文章要选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画。今天作业的第二项请你用这种方法，通过一件比较典型的事来写写你身边一个人的特点。板书：22、左公柳左宗棠的事迹力排众议主动请缨（典型事例）抬棺出征收复新疆（语言神态）植树造林建设新疆
