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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中学生抄袭作业成因及策略研究述职报告“MsoNormal” style=“ align=“center” 初中学生抄袭作业成因及策略研究 述职报告“MsoNormal” style=“ align=“left”在 日常教育教学过程中，经常能听到教师 抱怨学生不动脑筋，照抄作业，甚至有 教师气得将学生大骂一顿，要求怎样怎 样，但训过之后却是“涛声依旧”。为人 之师已有数年，对学生抄袭作业已屡见 不鲜，闲暇之余，总在思考，学生为什 么要照抄作业，照抄的背后，又有那些 深层次的原因呢，如果将问题的症结搞 不清，教师所想的种种招数只能是治标
2、 不治本。借助小课题研究的机会，结合-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自己的经验，进行了初中学生抄袭作业 成因及策略研究，现将主要情况述职报 告如下： “MsoNormal” style=“ align=“left”一、课题组成员及分工：“MsoNormal” style=“ align=“left”王 新坤：组长，中学一级教师 负责课题 组的统筹安排“MsoNormal” style=“ align=“left” 负责高年级学生抄袭作业成因分析及策 略研究“MsoNormal” style=“ align=“left”张 艳红：组员，中学一级教师 负责课题 组的材料
3、收集“MsoNormal” style=“ align=“left” 负责中、低年级学生抄袭作业成因分析 及策略研究“MsoNormal” style=“ align=“left”“MsoNormal” style=“ align=“left”二、过程安排：“MsoNormal” style=“ align=“left”2009.9 课题组的准备工-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作“MsoNormal” style=“ align=“left”2009.10 2009.12 分析研究阶段“MsoNormal” style=“ align=“left”2010.1 阶
4、段性总结“MsoNormal” style=“ align=“left”2010.2 回顾反思，为下 一步有效研究打基础“MsoNormal” style=“ align=“left”2010.3 2010.6 研 究提高阶段“MsoNormal” style=“ align=“left”2010.7 总结，结题“MsoNormal” style=“ align=“left”“MsoNormal” style=“ align=“left”三、初中学生抄袭作业成因“MsoNormal” style=“ align=“left”错 误难避免，教师态度最关键“MsoNormal” style=“ a
5、lign=“left”其 实，学生大多数还是想自己独立完成作 业，照抄的多数是自己不会做的，为什-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 么不会做的就要照抄呢？答案很简单 怕错。可再想想，他们不是怕作业做 错本身，而是老师的态度严厉批评。 那么，那些老师的那些态度会让学生望 “错”色变呢？我总结了以下两类，仅供 参考：“MsoNormal” style=“ align=“left” 1、大声训斥者“MsoNormal” style=“ align=“left”有 些老师在批阅学生作业时，对作业上的 错误，尤其是那些不可思议的错误，非 常生气，大有“不训一顿誓不休”之味道， 有
6、的还气的当时就将学生的作业撕掉， 要求重做。在下发作业时，将这些同学 的作业扣留下来，然后将学生叫至办公 室大声训斥一顿再加上一些能深深刺痛 学生幼小心灵的话。一阵狂风暴雨过后， 学生见到的不一定是彩虹。他们的自尊 心和自信心受到了沉重的打击，可作业 不能不做，并且不能做错，那就唯有照 抄。如果说这还好一点的话，那么，有 些教师在班上当着所有学生的面大声训-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 斥则是让学生最反感、最难堪、最恐惧 的。趋利避害乃人之本能，无形中将学 生训到了抄袭的彼岸。作业全对了，你 乐我乐大家乐，时间节省了，作业按时 下发了，狂风暴雨没有了，何乐而不为 呢
7、？“MsoNormal” style=“ align=“left” 2、重写千遍者“MsoNormal” style=“ align=“left”教 育是培养人的工作，它需要教师的热心、 爱心、细心、恒心和耐心，在这样一个 需要“多心”崇高岗位上，有些教师却没 有什么全心全意、精益求精的敬业精神， 只求简单、图省事、怕麻烦、把学生看 成草本的教师，实在算不上什么*的、 称职的教师。作业不是写错了吗？你不 是不细心脑子“笨”记不住吗？那好！重 写 20 遍、30 遍新世纪，在新课改 的条件下，这样粗糙的教师是断然不行 的，没有足够的爱心，学业专业方面没 有充分的上进心，想靠师道尊严来压制 人，想
8、以课堂的不变来应社会的万变，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是不可能成功的，在这样的要求下，学 生连照抄作业的劲都没了。“MsoNormal” style=“ align=“left”作 业都得交，学生态度很重要“MsoNormal” style=“ align=“left” 前面以简要叙述在学生抄作业现象，教 师方面的问题，现在再试着来探讨一下 学生方面的问题。“MsoNormal” style=“ align=“left” 1、按时完不成者“MsoNormal” style=“ align=“left”有 些老师为了给自己留出较多的批改作业 时间，就要求学生提前
9、交作业。教师的 提前是让教师轻松了，可把学生紧张坏 了，只能挤占其它学科的时间和课外活 动时间，两耳不闻窗外事，一心只管抄 作业。于是另一种见怪不怪的现象也自 然而然出现了，在甲课堂上抄写乙作业， 顾此失彼，其效果可想而知，万一不小 心老师布置的作业多了， “照抄”就成了 学生按时交作业的不二法门。只要能按 时交了，就谢天谢地、阿弥托佛了。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “MsoNormal” style=“ align=“left” 2、问题受挫者“MsoNormal” style=“ align=“left”接 受能力的差异本是很正常的现象，同一 节课的同一个问
10、题，有的学生听懂了， 有些学生没听懂，不懂就问本是好的学 习习惯，可一问老师的结果不外乎两种， 一种是得到老师的表扬和肯定，增强了 自信，以后也乐于问问题了，不会就往 老师那儿跑，时间长了，学习成绩提高 了，更加自信了，师生关系融洽了；而 另一种情况就没这么乐观了，问题没弄 明白，还让老师批评了一顿， “这么简单 的问题都不会，上课为什么不认真听讲， 我给你讲的清清楚楚的，怎么回事，猪 脑子啊！”如此“理直气壮”之语便 蜂涌而至。从此，学生再也不去了，师 生之间的距离拉远了。可作业还得交啊！ 怎么办呢？还是找机会抄一下完事吧！ 殊不知，抄完了作业，也抄完了成绩， 抄完了人生，一无所获。“MsoNormal” style=“ align=“left”-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 3、不劳而获者“MsoNormal” style=“ align=“left”有 些学生懒于思考，对待作业也就是敷衍 了事，不管三七二十一只要交了就行， 于是，最便捷的办法自然是选择了照抄，
