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1、湖北省宜昌市夷陵区小溪塔高中蒋世忠失三国演义罗贯中之课件大纲教材分析教法学法教学环节地位、特点教学目标 教学重难点 导入 整体感知 鉴赏人物形 鉴赏艺术手法 拓展训练课件大纲教材分析 一、课文在教材中的地位及特点二、教学目标失街亭是高中语文第四册第二单元的课文。这个单元是高中首个古代白话小说单元，学习本单元，奖使学生了 解古代小说常识，培养鉴赏古典小说的意识，解读名家名篇，初步涉入小说规律之门。失街亭由位于本单元第三的 位置，属于一篇课内自读课文，因此以开放性的思维和教育 模式学习本文，将对本单元的学习产生良好的巩固作用。A.继承古代优秀文化遗产，了解三国演义的主要内容 B.体味小说情节安排上
2、的前后关联、紧张自然的特点 C.鉴赏诸葛亮、马谡性格特点1.知识目标三、教学重难点学法通过人物言行来把握人物的形象特征。 透过现象看本质，分析分析街亭失守究竟是谁之过。1.教学重点2.教学难点教学目的教育学生逐渐形成谦虚谨慎、戒骄戒躁品质。3.情感目标提高学生积累、整合有价值信息的能力，提高感受美、鉴赏美的能力。2.能力目标教法学法三、点拨法展开联想，拓展思路二、探究法学生实践，自主探究一、提问法逐步引导，逐渐深入四、讨论法积极参与，总结规律课堂上，教材是学生感知和观察的客观对象，因此，教师的正确引导将会对学生的学习 产生积极地导向作用。从这一点出发，结合本 文的特点，确定为如下方法：失 街
3、亭罗贯中“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几 度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风 。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈 中。”教学环节一、导入.扫清文字障碍，注意下列字词的注音：罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。他是中国第一个用全力作小说的作家，其 作品包罗万象，著有小说隋唐志传、残唐五代史演义 、三遂平妖传，杂剧赵太祖龙虎风云会等，长篇 历史小说三国演义是其代表作，也是我国第一部长篇章 回小说。懿y 谡s 叡ru 偏裨p 掎角j 垓心gi 殛鲧jgn2.简介作家、作品：三国演义原名三国志通俗演义，也称三国志演 义，是我国长篇章回小说
4、的开山之作，也是我国最具代表 性的长篇历史演义小说。 教学环节 二、整体感知3. 复述故事情节，弄清蜀、魏攻守双方的人物：马谡请 缨守街亭 王平 协助王平退 守山西张 郃 阻 击高翔列柳 城侧应司马懿 司马昭 攻山 夺街亭申耽申仪围山赵云邓芝 箕谷疑敌魏延阳 平关接应郭淮 偷袭诸葛亮 调兵遣将教学环节本文的线索是什么?作者如何围绕线索把错综复 杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展?4、揣摩文意，概括情节要点本文以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守为线 索。第一部分写马谡立军令状守街亭和诸葛亮调兵 遣将周密部署，命令马谡小心谨守，当道下寨；马 谡却违令拒谏，屯兵山上。第二部分写司马懿“围 山断水”，夺
5、取街亭；诸葛亮布署退却。第三部分 因街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡。总之，三个部分始 终不离街亭的攻守。教学环节三笑马 谡 一“笑”诸葛亮 “多心”二“笑”王平“真 女子之见”三“笑”司马懿 “比若有命， 不来围山”麻痹轻敌纸上谈兵 的败将狂妄自大违令拒谏死守教条刚愎自用教学环节三、鉴赏人物形：马谡、诸葛亮到底是怎样的一个人？诸葛亮 知彼知己 机智多谋 用兵谨慎 有情有义 赏罚分明 勇于自责 调兵遣将 周密部署 三嘱马谡 儒将 挥泪：吾与汝义如兄弟马谡、王平守街亭 赵云邓芝进箕谷疑敌 高翔驻列柳城侧应 魏延驻阳平关接应 小心谨守，下寨当道 街亭虽小干系甚重 司马懿非等闲之辈 流涕曰：合当斩之大哭不已
6、:深恨己之不明 三哭斩马谡 教学环节2.通过生动的情节和人物的语言、情态描写表现人物性格马谡与诸葛亮、王平对比反衬；司马懿对比反衬马谡；王平、司马懿衬托诸葛亮A、诸葛亮：令王平协助马谡、高翔侧应、魏延接应、赵云邓芝疑敌；三嘱马谡B、马谡：三“笑”C、司马懿：令昭探路，亲自巡哨，张郃阻击王平，申耽申仪围山1. 运用对比和衬托的手法表现人物性格教学环节四、鉴赏艺术手法：作者是如何塑造人物形象的?1.讨论失街亭谁之过？教学环节五、拓展训练马 谡 ？诸 葛 亮 ？教学环节2.写作借鉴-下列话题可借鉴此素材：从实际出发，不可死搬教条善于纳言，不狂妄自大知己知彼，深思熟虑赏罚严明，执法严肃用人应全面准确考察谢谢！再见！快闪店 http:/ pjq629hgo
